黃思健

同題作文是一種常見的作文形式，通過同文對比，我們可以清晰地體會到不同作者的作文意圖，觀摩到不同的寫作手法，比較出各種寫法的優(yōu)劣，從而提升自己的寫作水準(zhǔn)。本期的“神筆在手”，我們就邀請了幾位同學(xué)以“可愛的____”進(jìn)行同題作文，一起來看看吧。

在我讀三年級的時候，媽媽給我買了幾條小金魚。

這幾條小金魚有的全身雪白，只有頭頂上冒出一點紅， 猶如公主頭上的皇冠；有的渾身金燦燦，眼睛圓鼓鼓、亮閃閃的，如同黑色的寶石一般。它們圓圓的小嘴像極了英文字母“O”。當(dāng)它們的雙鰭像船槳一樣有規(guī)律地劃動時，它們那美麗的尾巴也跟著一搖一擺的，真是有趣極了。

小金魚們不僅外形美麗，而且性格也很有趣。我把魚食投入魚池，它們一動不動的，似乎沒看見。過了一會兒，它們見我沒有什么惡意，馬上躥過來，將魚食一口吞下。吃完后，它們的嘴巴還動了動，好像在仔細(xì)品味：“嗯，味道不錯！”它們一邊吃，一邊還頑皮地吐出幾個泡泡。

一頓飽餐之后，小金魚們成群結(jié)隊地在魚池里游來游去，似乎在進(jìn)行游泳比賽，比一比誰游得快。它們不時地玩起捉迷藏的游戲，一會兒躲在假山后面，一會兒藏進(jìn)水草叢中，一會兒湊在一起，吐出一個個咕嚕咕嚕的水泡。

看著滿池可愛的小金魚，我時不時地產(chǎn)生一股沖動：如果它們能跟我說話就好了，那一定很有趣！在我寫作業(yè)的時候，小金魚們總是靜靜地在一旁陪伴著我。當(dāng)我寫完作業(yè)，走到魚池邊看看可愛的小金魚們，頓時覺得一點也不疲倦了。每天放學(xué)回到家里，我放下書包后的第一件事就是跑去看看小金魚們。

可惜，好景不長，不知是什么原因，它們竟然一條接一條地死掉了。我和媽媽十分沮喪。這種傷心的情緒持續(xù)了好長一陣子。

現(xiàn)在，我還時常想起那幾條可愛的小金魚來。感謝你們，小金魚！謝謝你們曾經(jīng)帶給我快樂的時光，讓我的生活變得更加充實。

（指導(dǎo)老師：邱業(yè)明）

好詞分享：

規(guī)律 躥 宛如 咕嚕 疲倦

好句摘抄：

【比喻精彩】_______________________

【細(xì)節(jié)生動】_______________________

點評：

作者在簡單交代我與金魚相識的緣由后，就分別從外形、動作、神態(tài)等幾方面描繪小金魚的獨特之處，使小金魚靈動可愛的形象躍然紙上。最后，再著重書寫小金魚給“我”帶來的快樂，讓“我”對小金魚的喜愛之情和懷念之情自然流露，讓人感同身受。