流行音樂(lè)進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂初探

徐睿

摘 要：音樂(lè)能夠陶冶人們的情操，凈化人們的心靈。就是這樣如此美妙的音樂(lè)，因?yàn)榻滩膬?nèi)容選取不當(dāng)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)越來(lái)越陌生，越來(lái)越厭煩音樂(lè)課，害怕音樂(lè)課，從而拒絕音樂(lè)課。對(duì)于設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的課本封面，學(xué)生熟視無(wú)睹，對(duì)于老師精心準(zhǔn)備的一堂音樂(lè)課，卻引不起學(xué)生的一絲共鳴，這不能不讓音樂(lè)教育工作者認(rèn)真地思考。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè)；音樂(lè)教育；教學(xué)方法從事音樂(lè)教育工作6年了，一直在為一個(gè)問(wèn)題所困擾：很多學(xué)生并不喜歡我們的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，他們寧可帶著耳機(jī)搖頭晃腦、神情陶醉地沉浸在另一個(gè)音樂(lè)世界里，也不愿關(guān)注我們精心準(zhǔn)備的課堂。我們的音樂(lè)教育并沒有收到預(yù)期的效果！

后來(lái)才逐漸發(fā)現(xiàn)，我們的音樂(lè)教育內(nèi)容過(guò)于沉重、嚴(yán)肅，不符合青少年的心理狀態(tài)，也不符合時(shí)代發(fā)展的脈搏。古典音樂(lè)、近現(xiàn)代歌舞劇和戲曲等充斥著教科書，20世紀(jì)90年代后的曲目幾乎沒有，僅有幾首獨(dú)唱歌曲（如：《天堂》《青藏高原》等）能讓學(xué)生感受到一點(diǎn)時(shí)代氣息。當(dāng)然，傳統(tǒng)經(jīng)典之作我們是不能忽視的，但脫離現(xiàn)實(shí)的音樂(lè)教學(xué)，也是于音樂(lè)素質(zhì)教育無(wú)補(bǔ)的。如何讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)不會(huì)感到越來(lái)越陌生，不使他們產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)以至于厭煩音樂(lè)課、害怕甚至拒絕音樂(lè)課，是遠(yuǎn)比精心設(shè)計(jì)的華麗課本更值得關(guān)注的一件事。

一、流行音樂(lè)及其特點(diǎn)

21世紀(jì)，流行音樂(lè)以其強(qiáng)勁有力、非傳統(tǒng)強(qiáng)弱規(guī)律的節(jié)奏、優(yōu)美抒情的旋律讓全世界的青少年都為之狂熱。

我們所特指的流行音樂(lè)即通俗音樂(lè)，其內(nèi)容極其廣泛：在器樂(lè)作品中，它包括的輕音樂(lè)、爵士樂(lè)、迪斯科舞曲、圓舞曲等。這些音樂(lè)多使用電聲樂(lè)器，節(jié)奏鮮明，情緒上或輕松活潑或抒情優(yōu)美，音響多變、色彩豐富，織體簡(jiǎn)明，樂(lè)隊(duì)規(guī)模不大；聲樂(lè)作品生活氣息濃郁、抒情、曲調(diào)順口、歌詞淺顯易懂，易為聽者接受和傳唱。演唱時(shí)對(duì)感情的注重多于聲音的技巧，自然親切。這些特點(diǎn)就是讓廣大青少年對(duì)其鐘愛的原因，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待流行音樂(lè)。

流行歌曲進(jìn)課堂是可行的，但關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)，首先教師應(yīng)把握好度，也就是該選哪些流行歌曲進(jìn)入課堂，這就需要教師精心挑選一些適合青少年演唱的歌曲。被選出的流行音樂(lè)，內(nèi)容必須是健康的。因?yàn)閺闹行W(xué)生的身心特征來(lái)看，他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的發(fā)展還不成熟。如果是一些不健康的歌曲，就會(huì)把他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀引向錯(cuò)誤的方向發(fā)展，只有積極向上的音樂(lè)才能給人希望，讓祖國(guó)的花朵充滿信心的成長(zhǎng)。

二、流行音樂(lè)的選擇幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)

（1）愛國(guó)主義的方向。音樂(lè)能起到愛祖國(guó)，愛人民的思想教育的效果。這一主題放在流行音樂(lè)身上，效果更佳，學(xué)生樂(lè)于接受。如：《龍的傳人》《紅旗飄飄》等。

（2）旋律優(yōu)美。優(yōu)美的旋律能給人美的享受，流行音樂(lè)首先要旋律優(yōu)美，這樣中小學(xué)生才會(huì)喜愛，他們心中有美的感受。如：許巍的《曾經(jīng)的你》《完美生活》等。

（3）弘揚(yáng)民族文化。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，只有民族的東西才會(huì)經(jīng)久不衰，流行音樂(lè)中有很多以民族的元素作為素材的流行音樂(lè)都極受歡迎。如《青藏高原》、《日客則》等歌曲都是如此。

（4）抓住愛的主題。愛是人類永恒不變的主題，之所以要把它當(dāng)作選擇流行音樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)之一，是因?yàn)椋河袗鄣囊魳?lè)，可以培養(yǎng)學(xué)生有愛心，這不僅是愛情、親情或友情，甚至還包括對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的關(guān)愛。如：滿文軍的《懂你》、張學(xué)友的《想和你去吹吹風(fēng)》等。

三、流行音樂(lè)的選擇的內(nèi)容

（1）輕松活潑的音樂(lè)。青少年時(shí)期是段花季的時(shí)光，他們需要?dú)g聲笑語(yǔ)伴他們快樂(lè)成長(zhǎng)，選擇輕松活潑的音樂(lè)是符合中學(xué)生心理特征的重要音樂(lè)類型，如《豬之歌》《嘻刷刷》等，此類歌曲主要以趣味性吸引人的聽覺，歌詞寫得風(fēng)趣幽默，旋律活潑跳躍，加上配器力求怪趣，一下就你能抓住青少年的天真?zhèn)€性，并更能激發(fā)這種個(gè)性朝著健康、愉悅的狀態(tài)中發(fā)展。

（2）豪情滿懷的音樂(lè)。青少年時(shí)期也是個(gè)充滿志向的時(shí)期，他們渴望改造自己和世界的沖動(dòng)，是他們青春生活的一部分，這時(shí)候的正確引導(dǎo)也對(duì)他們實(shí)現(xiàn)理想起到重要的作用。如：《中國(guó)人》《精忠報(bào)國(guó)》等類歌曲，就是以揚(yáng)志氣、漲威風(fēng)為其主要的情緒內(nèi)容，音樂(lè)多雄壯有力，鼓舞人心，選取類似的音樂(lè)風(fēng)格也有助于青少年形成更堅(jiān)定的個(gè)性和樹立遠(yuǎn)大的志向。

（3）抒情委婉的音樂(lè)。這類音樂(lè)無(wú)非是歌頌或描述人類的各種情感——親情、友情、愛情等，選擇恰當(dāng)?shù)氖闱楦枨鷷?huì)豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，使其作為人的特性更加明顯，情感的形成也會(huì)對(duì)其他方面的形成產(chǎn)生重大的影響。

愛情題材的歌曲簡(jiǎn)直是數(shù)不勝數(shù)了，特別是近年來(lái)，港澳臺(tái)以及內(nèi)地伴隨大量歌星的產(chǎn)生，也產(chǎn)生了大量的情歌，所以，這類歌曲的選擇應(yīng)更慎重一些，盡量選擇一些比較適合他們年齡段的歌曲來(lái)欣賞。

（4）情感宣泄的音樂(lè)。這集中表現(xiàn)在搖滾音樂(lè)上，西方藝術(shù)形式潮水般涌入中國(guó)后，逐漸被思想激進(jìn)的青年一代欣然接受，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，中國(guó)的搖滾音樂(lè)人逐步放棄對(duì)西方搖滾依賴，形成了自己獨(dú)有的風(fēng)格。這種形勢(shì)在崔健唱出了《一無(wú)所有》之后，就初見規(guī)模。搖滾音樂(lè)形式多樣，軟搖滾、硬搖滾、朋克、雷鬼、重金屬、藝術(shù)搖滾等等，當(dāng)然，也要根據(jù)搖滾本身的內(nèi)容和青少年的接受情況選擇欣賞的內(nèi)容。

四、教學(xué)方法的改善

流行歌曲走進(jìn)課堂也應(yīng)該是切實(shí)可行的，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效手段和途徑，它讓學(xué)生感到老師已經(jīng)注意到了他們的興趣和愛好，而且能以平等的態(tài)度和他們一起共同探討優(yōu)劣，辨別美丑，在互動(dòng)中無(wú)形就縮短了師生之間的距離，他們自然而然就會(huì)對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生興趣，愿意和老師一起共同探索流行歌曲之外的音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域，不斷提高自己對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心和對(duì)音樂(lè)的審美能力，享受到音樂(lè)、藝術(shù)所帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。這其實(shí)已經(jīng)隱含了一個(gè)教學(xué)上的關(guān)鍵問(wèn)題：用哪種形式去教學(xué)生。

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