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      我和我們

      2017-05-10 09:54:48魏來(lái)紅
      關(guān)鍵詞:全班入學(xué)黑板

      魏來(lái)紅

      摘要:一年級(jí)新生的入學(xué)適應(yīng)是心理課在開(kāi)學(xué)初的一項(xiàng)重要輔導(dǎo)內(nèi)容。由于低年級(jí)學(xué)生思維以直觀形象為主,當(dāng)他們每人用一個(gè)熟悉的事物來(lái)代表自己,然后全班同學(xué)的象征物聚合到一起構(gòu)成一幅作品,孩子們直觀的感受到自己在集體中很重要,自己是集體中的一份子,集體又以它無(wú)形的力量影響著每個(gè)成員,塑造著每個(gè)成員。

      看著剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生坐在教室里,一臉的新奇和稚氣,他們面對(duì)的校園和學(xué)習(xí)生活,面對(duì)新的老師和同學(xué),入學(xué)適應(yīng)以及學(xué)會(huì)與同伴交往是心理課在開(kāi)學(xué)初的一項(xiàng)重要輔導(dǎo)內(nèi)容,而這項(xiàng)內(nèi)容的起點(diǎn)是讓孩子們感受到自己生活在一個(gè)集體中,體驗(yàn)自己與集體之間的關(guān)系。而對(duì)于六歲多的孩子來(lái)說(shuō),無(wú)疑是比較困難的,因此有了我們下面的故事。

      上課伊始,我先請(qǐng)孩子們閉上眼睛想一想:你想用什么來(lái)代表你?可以是動(dòng)物、植物,或者是生活物品。孩子們有的用小蘋(píng)果代表自己,因?yàn)楝F(xiàn)在流行《小蘋(píng)果》這首歌,怎么愛(ài)都不嫌多。有的用小樹(shù)代表自己,要和家門(mén)前的小樹(shù)一起長(zhǎng)大。還有的學(xué)生說(shuō)用一顆愛(ài)心代表自己,因?yàn)閶寢屜M鲆粋€(gè)有愛(ài)心的人。這是孩子自我意識(shí)的一種表達(dá),低年級(jí)學(xué)生思維以直觀形象為主,他們還不能把自己抽離出來(lái),我請(qǐng)他們先把自己象征成一個(gè)代表物,這是一個(gè)初步的“自我意識(shí)”。

      接下來(lái)我請(qǐng)全班同學(xué)每人用彩筆在紙上畫(huà)出代表自己的東西。這個(gè)過(guò)程也是孩子個(gè)性的表達(dá),有兩名同學(xué)都用“小鳥(niǎo)”來(lái)代表自己,但兩只小鳥(niǎo)卻畫(huà)的截然不同,一個(gè)是飛翔中,一個(gè)是停在樹(shù)枝上,一個(gè)是大大的,一個(gè)是小小的,而且顏色和畫(huà)筆粗細(xì)都彰顯了孩子對(duì)“自我”的一個(gè)表達(dá)。然后把沿著外輪廓剪下來(lái)。4人一小組和周圍的同伴分享自己的作品,并說(shuō)明為什么畫(huà)這個(gè)代表自己。這個(gè)分享過(guò)程就是讓孩子通過(guò)向他人表達(dá),把內(nèi)在的隱形的想法用外化的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。并且每個(gè)孩子都發(fā)現(xiàn),原來(lái)我們是不同的個(gè)體,每個(gè)人的選擇都不同,在新班級(jí)中,他們第一次正式的去了解身邊的新伙伴。

      6歲的孩子還處于通過(guò)成年人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的階段,他們很少有機(jī)會(huì)去觀察和思考一下自己到底是誰(shuí),而一年級(jí)學(xué)生要有初步的自我意識(shí),初步的認(rèn)識(shí)自我的能力,這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們第一次鄭重的思考自己,并在世間萬(wàn)物中挑選一個(gè)代表自己的事物,自己給自己做主,自己要嘗試了解自己,這是孩子們以前沒(méi)有嘗試我,但這將為他們翻開(kāi)新篇章,在日后的心理課上逐層剝開(kāi),慢慢的更加清晰的認(rèn)識(shí)自我,感受自我,并管理自我和對(duì)自己負(fù)責(zé)。

      第二個(gè)環(huán)節(jié),把全班每個(gè)人的作品帖到黑板上,匯集成一副圖畫(huà)。有一名同學(xué)上來(lái)貼的比較晚,他就想把一個(gè)女孩已經(jīng)貼好的的作品挪走,因?yàn)樽约骸白顫M意的位置”被占了。我就引導(dǎo)兩個(gè)孩子溝通交流、意見(jiàn)達(dá)成,最終女孩沒(méi)有移動(dòng)自己的作品,男孩子也接納了這個(gè)現(xiàn)實(shí),貼到了其他的位置。在孩子們貼作品的過(guò)程中,其實(shí)是對(duì)自己和他人的一個(gè)調(diào)整,是否滿意自己在畫(huà)面中的位置和形象,是否接納別人的位置和形象,在組成畫(huà)面的過(guò)程中,就是一個(gè)調(diào)控過(guò)程,處理自己與他人關(guān)系的過(guò)程。

      孩子們有的靜靜的看著黑板上的畫(huà)面越來(lái)越豐富,有的在小聲討論著什么,當(dāng)最后一名同學(xué)貼完后,孩子們不由的發(fā)出了“哇”的聲音。因?yàn)樗麄儚年P(guān)注一每一個(gè)個(gè)體到關(guān)注了整體。我請(qǐng)孩子們看著黑板上的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      一個(gè)小女孩自告奮勇的說(shuō):“我畫(huà)了一雙水晶鞋來(lái)代表我,我要像公主那樣美麗,我還要像《灰姑娘》電影里那樣做到堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、仁慈、善良。我把水晶鞋貼上去,發(fā)現(xiàn)自己畫(huà)的有點(diǎn)小,可以再大一點(diǎn),我很喜歡全班貼的大圖畫(huà),我感覺(jué)畫(huà)面很漂亮,而且我們班每個(gè)新朋友都在一起,和大家在一起我很快樂(lè)?!痹诨顒?dòng)中感受到集體是由一個(gè)個(gè)的個(gè)體組成的,了解個(gè)體與集體之間的關(guān)系。同時(shí)感受到“自我”的重要性。

      是什么讓這副畫(huà)這么美麗?不是具體哪一個(gè)物品,而是我們大家組合在一起,才構(gòu)成了這副豐富多彩的美麗圖畫(huà),我們是集體中的一員,不管我們是天上的太陽(yáng)還是地面的一棵小草,都是這個(gè)畫(huà)面中一個(gè)重要的組成,是不可或缺的部分。

      下課鈴響了,孩子們知道這節(jié)課結(jié)束了,不知道是哪位孩子帶頭鼓起了掌,全班響起了熱烈的掌聲,淹沒(méi)了鈴聲,我內(nèi)心翻動(dòng)起激動(dòng)的波浪。

      我們知道,“自我”是指一個(gè)人對(duì)他自己的概念,即自我意識(shí)。小學(xué)兒童的自我意識(shí)的發(fā)展是隨著年齡的增長(zhǎng)從低水平向高水平發(fā)展的。在社會(huì)心理學(xué)中,個(gè)人指一個(gè)人,集體指許多人合起來(lái)的有組織的整體,個(gè)人離不開(kāi)集體,只有在集體之中,個(gè)人才能獲得發(fā)展。前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基指出“他人”是可以促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展極為重要的中介。他所言的“他人”這一中介指的不僅僅是單個(gè)教師或者同學(xué),更為重要的是組織起來(lái)的學(xué)生群體——集體。在孩子們剛剛?cè)雽W(xué)階段,我們給孩子一個(gè)初步的自我與集體的意識(shí),讓孩子們感受到自己在集體中很重要,自己是集體中的一份子,集體又以它無(wú)形的力量影響著每個(gè)成員,塑造著每個(gè)成員。對(duì)于剛剛滿6歲的孩子,在開(kāi)學(xué)初的這樣一節(jié)心理課上,我們師生彼此溫暖,感受到了一種強(qiáng)大的無(wú)形的力量。

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