化危機(jī)為教育契機(jī)

康超

摘要：當(dāng)今社會，我們正在不知不覺的進(jìn)入一個新的時代——微時代。似乎一夜之間，微博、微信、微視頻、微課、微店……這些新鮮詞匯迅速融入了我們的生活，大有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的蓬勃局面。微時代信息的傳播速度快、傳播的內(nèi)容更具沖擊力和震撼力。隨之而來，我們也面臨了很多非常棘手的問題，家長們紛紛發(fā)來求助的信息：孩子們每天放學(xué)回家就抱著手機(jī)、拿著iPad，晚上還在被窩里偷著玩兒，孩子小，無法正確分辨網(wǎng)上的信息是否適合自己，而且長時間玩手機(jī)，也影響了自己的作息，影響了第二天上課的效率。

關(guān)鍵詞：微時代；班級管理

事件回顧：

當(dāng)今社會，我們正在不知不覺的進(jìn)入一個新的時代——微時代。似乎一夜之間，微博、微信、微視頻、微課、微店……這些新鮮詞匯迅速融入了我們的生活，大有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的蓬勃局面。微時代信息的傳播速度快、傳播的內(nèi)容更具沖擊力和震撼力。隨之而來，我們也面臨了很多非常棘手的問題，家長們紛紛發(fā)來求助的信息：孩子們每天放學(xué)回家就抱著手機(jī)、拿著iPad，晚上還在被窩里偷著玩兒，孩子小，無法正確分辨網(wǎng)上的信息是否適合自己，而且長時間玩手機(jī)，也影響了自己的作息，影響了第二天上課的效率。

上個學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)的六年級畢業(yè)班，學(xué)生們每天上課無精打采，課余和同學(xué)們聊天我才知道，孩子們每天玩王者榮耀、發(fā)朋友圈、看小說、看電影、發(fā)帖子……全班成績都下降了，而且班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也開始有了偏差。作為新時期班主任的我，感覺到這是個時代的問題，也是一次班級的危機(jī)。

于是，我決心，利用這次危機(jī)，抓住這個教育點(diǎn)，想辦法化危機(jī)為教育契機(jī)。

事件處理：

在平日的課余時間，與孩子們接觸，發(fā)現(xiàn)孩子們熱衷于在手機(jī)或者是電腦上閱讀微型的小說。于是，我發(fā)動孩子們，建立班級的維信群，并要求孩子們每周至少發(fā)表三篇微作文，前提是，一定要圖文結(jié)合，寫自己真實(shí)的生活和真情實(shí)感，發(fā)生了什么就寫什么，怎么想的就怎么寫。此后，朋友圈這樣的微作文幾乎天天出現(xiàn)“今天我和爸爸去了朝陽公園的洋廟會。踩高蹺、花燈巡游、國際魔術(shù)等節(jié)目，令我和爸爸目不暇接。與傳統(tǒng)的廟會相比，這個廟會更加吸引我，因?yàn)樗屛铱戳艘粋€不曾看到和接觸的不一樣的世界，真真是與世界接軌了哈哈！”更欣喜的是，同學(xué)們還紛紛在別的同學(xué)的朋友圈里評論，點(diǎn)贊，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。一年多的時間，我班的同學(xué)人人都對寫作充滿興趣，我們還在計劃將這些小文章出版成一本班級電子書。

我還創(chuàng)設(shè)了微講壇。提議讓學(xué)生每天把在網(wǎng)上看到的積極的、正面的新聞，講給同學(xué)聽。每天，我都會提前一天按照學(xué)號的順序安排好第二天需要做微講壇的同學(xué)，第二天，我班會充分利用晨會的時間，讓一名學(xué)生自主確定微講壇的內(nèi)容。當(dāng)然，也可以給同學(xué)講一個寓言故事、可以給同學(xué)普及一個最新的科學(xué)研究成果、可以表揚(yáng)一下班中的好人好事、可以利用ppt給同學(xué)講一個知識點(diǎn)……總是形式可以多樣化，內(nèi)容完全讓學(xué)生自己制定。這樣，我班的同學(xué)對于微講壇都特別重視特別有興趣，孩子們自己制定的內(nèi)容大大出乎我的意料：甲骨文的小知識、琥珀的由來、植樹節(jié)動員大會、三顧茅廬的故事、見義智為的大宇同學(xué)……上周我接到一個家長的電話，說這個活動搞得非常好，原本內(nèi)向的她的女兒，現(xiàn)在開朗多了，不再害怕在眾人面前發(fā)言了，并且花了很多時間準(zhǔn)備這個講壇，不在網(wǎng)絡(luò)上浪費(fèi)大好時光了。

為了將學(xué)生上網(wǎng)的時間打散，課余時間酷愛喜歡寫作的我，將我一些平日寫作的隨筆，搬到了網(wǎng)上的微博里，例如：今天，我班的一晗同學(xué)，在校內(nèi)撿到一百二十元，她主動交給了大隊部的高老師，高老師通過廣播，很快找到了失主，并進(jìn)行了歸還。一晗同學(xué)這種拾金不昧的好品質(zhì)，值得每一個人學(xué)習(xí)。簡短的一篇微博，既記錄了班級的平凡的點(diǎn)滴事務(wù)，又展現(xiàn)給學(xué)生和家長一派“班風(fēng)正”的景象，讓孩子們知道，原來我每天都在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活，讓孩子學(xué)到的一定都是正能量。再有，同學(xué)們之間，也會互相被這樣的好品質(zhì)感染著，也會互相監(jiān)督互相學(xué)習(xí)。除此之外，我還會公布學(xué)習(xí)名列前茅的優(yōu)秀學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生、感謝熱心班級志愿服務(wù)的家長們等等。學(xué)生更感興趣的，是我還會分享一些我的小情緒小心情，學(xué)生喜歡“了解”老師的“秘密”，也愿意回帖于我。利用微博，將好人、好事、好成績、好現(xiàn)象、好心情公布于眾，在充滿信任的肯定中，在滿懷熱情的交流中，在恰如其分的鼓勵下，我們的班級變得越來越優(yōu)秀。更值得高興的是，很多學(xué)生都慢慢“戒掉了”游戲隱，每天上網(wǎng)的時間都在干一些有意義的事情。慢慢的，我班形成了“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的良好氛圍。家長滿意、學(xué)生快樂。

事件反思：

在這個急速發(fā)展的微時代中，我們每天都對孩子進(jìn)行批評或者說教：不許上網(wǎng)、不許瀏覽不健康網(wǎng)站、不許網(wǎng)游戲、再玩沒收你的手機(jī)等等，無疑用處不大，相反適得其反。我抓住了教育的契機(jī)，從孩子的興趣和角度出發(fā)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，讓孩子進(jìn)行德育自治，利用“微博、微講壇、微寫作”等策略，帶班育人，我班初步形成了自己的風(fēng)格，學(xué)期末，我班還獲得了朝陽區(qū)先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱號。高爾基說過，愛孩子，是老母雞都會的本領(lǐng)，而教育孩子則是件大事。愛是前提，但這份愛里，一定是包含著教書育人的智慧的。

贊可夫說過：“不能把教師對兒童的愛，僅僅設(shè)想為用慈祥的、關(guān)注的態(tài)度對待他們?！崩碇堑膼蹜?yīng)該是深刻的，不僅關(guān)注其智力、習(xí)慣，更關(guān)注其情感；不僅關(guān)注其表面行為，更關(guān)注其內(nèi)心所想；不僅關(guān)注學(xué)生的今天，更關(guān)注他們的明天。對班主任而言，愛心是工作的基礎(chǔ)，但更需要一顆智慧的愛心，及時發(fā)現(xiàn)班級的危機(jī)，并及時將其轉(zhuǎn)化為教育契機(jī)。作為一名小學(xué)班主任，每天的工作那么繁重，我們一定要講求方式方法、策略技巧和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，讓班主任工作長久順利的開展下去。