打開心靈的天窗

崔良華

摘要：我享受班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員的“苦”中之無窮之樂，樂中之無盡之趣。我在這“苦”與“樂”，“樂”與“趣”的交疊中度過了30個(gè)春秋。在中隊(duì)輔導(dǎo)員這塊園地里，我用自己的心靈打開孩子們心靈的天窗，播灑愛的陽光和雨露，收獲著隊(duì)員的信任與希望。以身示范、用人格魅力征服隊(duì)員；真心交流，打開心靈的天窗；付出真愛，用心靈贏得心靈；激勵(lì)策略，讓每個(gè)隊(duì)員擁有自信；用心營造，創(chuàng)和諧溫馨的中隊(duì)氛圍；精心指導(dǎo)，培養(yǎng)中隊(duì)干部；實(shí)踐育人，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性；師生共進(jìn)，喜結(jié)豐碩成果。

關(guān)鍵詞：以身示范；真心交流；付出真愛；激勵(lì)策略；和諧溫馨；精心指導(dǎo)；實(shí)踐育人；師生共進(jìn)

當(dāng)教師“苦”，當(dāng)中隊(duì)輔導(dǎo)員更“苦”，這是不言而喻的。但“苦”中之無窮之樂，樂中之無盡之趣，卻不是每一位教師都能體會(huì)到的。我在這“苦”與“樂”，“樂”與“趣”的交疊中度過了30個(gè)春秋。在中隊(duì)輔導(dǎo)員這塊園地里，我用自己的心靈打開孩子們心靈的天窗，播灑愛的陽光和雨露，收獲著隊(duì)員的信任與希望。

一、以身示范、用人格魅力征服隊(duì)員

一位老教育家說過：“中隊(duì)輔導(dǎo)員是一面鏡子——學(xué)生從中找到行為的準(zhǔn)則；輔導(dǎo)員是一面旗——隊(duì)員循旗找到前進(jìn)的方向；輔導(dǎo)員是一本教科書——隊(duì)員從中學(xué)會(huì)做人?！?可見，輔導(dǎo)員對(duì)隊(duì)員的影響甚深。工作中，我努力在言談舉止、思想境界、工作態(tài)度和生活作風(fēng)等方面為隊(duì)員做出表率，用無聲的行動(dòng)感染學(xué)生。在校園中，無論是教室、樓道、操場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)紙屑，我就會(huì)主動(dòng)拾起來扔進(jìn)垃圾箱，起初，隊(duì)員們沒什么反應(yīng)，可幾次過后，他們也會(huì)效仿著老師這樣做了，漸漸地，見到紙屑，彎腰拾起成了隊(duì)員們的自覺行動(dòng)?？吹疥?duì)員們的變化，我由衷地感到驕傲。

二、真心交流，打開心靈的天窗

為了深入地了解隊(duì)員的內(nèi)心世界，我在隊(duì)員中開展了“日記接龍”活動(dòng)。從一篇篇日記中，我聽到了隊(duì)員的心聲，找到了與隊(duì)員相互溝通的有效途徑。記得中隊(duì)上唯一生活在單親家庭的鄒書翰隊(duì)員在日記中曾這樣寫道：“老師，我知道我很淘氣。四歲時(shí)就把家里的房子給點(diǎn)著了，燒得落了架。媽媽借遍了所有的親戚，才又蓋上了房子。我也知道媽媽一個(gè)人帶我很辛苦，可淘氣起來就什么都忘了，其實(shí)我不是故意的，就是有時(shí)候管不住自己。讓媽媽很傷心。老師，您能幫幫我嗎？”多么真誠的話語，面對(duì)敞開的心扉，我在后面寫道：“讀了你的日記，老師很高興，因?yàn)槟阌龅絾栴}，能想到讓我?guī)椭?。從你的日記中我看到了你的善良和?duì)媽媽的愛。我非常愿意幫助你?！痹凇叭沼浗育垺被顒?dòng)中，我了解到了隊(duì)員的內(nèi)心世界，隊(duì)員個(gè)個(gè)愿意和我交流，把我當(dāng)作他們的良師益友，這為我做好輔導(dǎo)員工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、付出真愛，用心靈贏得心靈

愛，是教育的前提，愛隊(duì)員，是輔導(dǎo)員真誠人道主義情懷的自然流露。

楊子豪是一個(gè)從來沒有離開過父母的小男孩，他過于依戀父母，因而排斥他人，不肯到校上學(xué)。從學(xué)前教育的第一天起，他每天早晨、中午到校都放聲大哭，攥住媽媽的手邊哭邊大喊：“我不在學(xué)校，我回家，我想你?！眿寢屃D掙脫他的手，他就抱緊媽媽的腿，匍匐在地上。媽媽把他推給我，他就連我一起罵。每天兩次經(jīng)歷這種狀況，上、下午的課上課間他經(jīng)常嚶嚶哭泣，打斷上課。我像愛自己的孩子一樣撫慰他，課間拉著他的手，和他聊天，陪他一起玩，千方百計(jì)地找一些他感興趣的話題分散他的注意力，有時(shí)是一本畫冊(cè)，有時(shí)是一件玩具，有時(shí)給他講故事。讓他把依戀父母的情感慢慢轉(zhuǎn)移。漸漸地，他覺得老師可親、可信了，能踏踏實(shí)實(shí)地在學(xué)校上課了。 開學(xué)一個(gè)月后，他的媽媽來到學(xué)校，向我表示深深的謝意，說孩子變了，現(xiàn)在愛上學(xué)了。期末考試，他考進(jìn)了年級(jí)前十名，家長的激動(dòng)心情溢于言表。暑假里，家長幾次打電話給我，向我表示感謝。楊子豪的媽媽說：“我感謝您，不只因?yàn)楹⒆涌剂四昙?jí)前十名，更重要的是孩子這一年來的變化。他開始那么不愿意上學(xué)，可沒用多久，他就特別留戀學(xué)校、老師和隊(duì)員了，每到假期，他就說：“怎么還不開學(xué)呀，我想老師和隊(duì)員了”。家長的話是對(duì)我付出情感，付出辛苦的莫大安慰和肯定。我只有更加努力，做好輔導(dǎo)員工作。

一個(gè)刺骨的冬日，梁峰在校外掉到了污水溝里，滿身泥水，凍得瑟瑟發(fā)抖。到校后，不敢和我講，擔(dān)心我批評(píng)他。當(dāng)我向他走去時(shí)，他怯生生地看著我，看到我關(guān)切的目光，他稍稍放松了些，卻還是詞不達(dá)意：“老師，我……?！薄跋雀蠋熥撸瑒e凍壞了。”我把他帶回了離學(xué)校只有一條路之隔的自己的家，讓他洗了熱水澡，給他換上我女兒的衣服和鞋襪，把他弄臟的衣服、鞋襪洗干凈。這件在我看來十分平常的事卻在孩子心里留下了極其深刻的印象，幾年來，在他的作文中多次寫到這件讓他難忘的事。對(duì)老師的感激之情表達(dá)得一次比一次強(qiáng)烈。一次作文課上，學(xué)生在下面寫作文，我在講臺(tái)上批改作業(yè)，這時(shí)手中的紅色圓珠筆沒油了。我輕聲地問前排隊(duì)員：“哪位隊(duì)員有紅油筆，借老師用用？”盡管是輕聲，卻還有很多隊(duì)員聽見了。于是，坐在前幾排的隊(duì)員都爭(zhēng)先恐后地從書包里拿出文具盒，然后以最快的速度打開，找出圓珠筆，他們紛紛把握著油筆的手伸向我：“崔老師，用我的吧?！薄按蘩蠋?，用我的！用我的！”每一雙眼睛都充滿了真誠的渴望。還是第三桌的梁峰反應(yīng)敏捷，他幾乎是小跑著上來，第一個(gè)把筆遞到了我手中——在遞到我手中之前，他還細(xì)心地將筆芯旋轉(zhuǎn)了一下，把原來的藍(lán)色旋轉(zhuǎn)成紅色。

四、激勵(lì)策略，讓每個(gè)隊(duì)員擁有自信

擔(dān)任輔導(dǎo)員工作以來，我一直采用“激勵(lì)策略”指導(dǎo)著育人的工作；用心感受著教育事業(yè)的甜美和甘醇，享受著教育的無窮魅力。同時(shí)，我將它賦予我的陽光和溫暖傳遞給每個(gè)同樣熱愛著我的學(xué)生，尊重學(xué)生，注重與他們建立一種新型、民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

1.完善中隊(duì)管理體制——責(zé)任激勵(lì)

管理心理學(xué)研究表明，團(tuán)體成員以不同的形式參與集體各方面的管理工作， 對(duì)于提高成員的士氣，改善心理氛圍，密切人與人之間的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)與工作效率，有著十分重要的激勵(lì)作用。根據(jù)管理心理學(xué)的這一原理，在中隊(duì)管理中我中隊(duì)實(shí)施“小組長輪流負(fù)責(zé)制”。開學(xué)之初，在對(duì)隊(duì)員狀況不甚了解的情況下，根據(jù)隊(duì)員檔案，在均衡隊(duì)員的優(yōu)劣勢(shì)之后，把中隊(duì)隊(duì)員分為十個(gè)小組，并民主選舉小組長，在輔導(dǎo)員的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由各小組長輪流管理，諸如：主持隊(duì)課、考勤、打掃衛(wèi)生、學(xué)習(xí)與生活管理、組織參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)等。這一管理方法，把中隊(duì)里每一位隊(duì)員置于同一起跑線上參與中隊(duì)管理，中隊(duì)里“人人有事做，事事有人做”。給每人提供了展示自我的機(jī)會(huì)，人人都有了管理工作的體驗(yàn)，被管理的隊(duì)員對(duì)管理的隊(duì)員多了份理解和支持。在短時(shí)間內(nèi)使我對(duì)這個(gè)新中隊(duì)的每一位隊(duì)員有了基本的了解，便于日后更好地開展工作。小組長王源隊(duì)員做值周中隊(duì)長時(shí)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，中隊(duì)工作可謂“滴水不漏”。校運(yùn)會(huì)上，把隊(duì)員擰成一股繩，取得了精神文明、運(yùn)動(dòng)成績(jī)雙豐收。平等民主的競(jìng)爭(zhēng)氛圍也為下一步中隊(duì)管理工作打下了良好的基礎(chǔ)，隊(duì)員秩序井然，工作井井有條。實(shí)踐證明，它確實(shí)有助于中隊(duì)管理體制的建立與完善。

2.點(diǎn)燃精神之光——理性激勵(lì)

心理學(xué)研究表明，人們都希望自己置身于優(yōu)秀組織里，并且成為這個(gè)組織中的優(yōu)秀分子。實(shí)踐證明，編創(chuàng)富有激勵(lì)色彩的中隊(duì)理念，是實(shí)施理性激勵(lì)的最有效的方法之一。

（1）制定中隊(duì)規(guī)，強(qiáng)化守紀(jì)意識(shí)。

我中隊(duì)的中隊(duì)主理念詞確定為“一條船、一柄劍、一面旗”，簡(jiǎn)稱“三個(gè)一”思想。

“一條船”樹立了中隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神；“一柄劍”強(qiáng)化了隊(duì)員的守紀(jì)意識(shí)；“一面旗”激發(fā)了隊(duì)員的期望心理。我中隊(duì)學(xué)生在遵規(guī)守紀(jì)方面，逐漸形成了自覺意識(shí)，變老師“要我這樣做”為“我要這樣做”。

每次接新中隊(duì)，我總和隊(duì)員共同制定《中隊(duì)規(guī)》、《小學(xué)生一日常規(guī)》、《值日生職責(zé)》、《文明禮儀常規(guī)》《值日中隊(duì)長一日工作職責(zé)》等一系列制度，為中隊(duì)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）執(zhí)行中隊(duì)規(guī)：“中隊(duì)規(guī)面前人人平等！”

我中隊(duì)的中隊(duì)規(guī)，不僅約束著學(xué)生，也制約著我，在它面前，中隊(duì)上的任何人，即是“守”法者，又是“執(zhí)”法人，中隊(duì)規(guī)的產(chǎn)生，的確推動(dòng)了良好中隊(duì)風(fēng)的形成。中隊(duì)規(guī)對(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)干部有更大的約束力，督促中隊(duì)每位成員都盡職盡責(zé)。

我中隊(duì)隊(duì)員劉桐先天舌短，盡管做過拉舌手術(shù)，可術(shù)后成效不明顯，發(fā)音有困難，說話不清楚，記憶力較差，忘性極強(qiáng)。學(xué)拼音時(shí)，學(xué)習(xí)委員趙嘉欣每天課下都和劉桐一起讀拼音，一個(gè)個(gè)校正。寫字時(shí)，趙嘉欣從教劉桐用橡皮開始，一筆一畫地教劉桐寫字。經(jīng)過一年的耐心幫助，劉桐有了顯著變化，由原先的課上羞于啟齒到現(xiàn)在主動(dòng)舉手，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)回答問題了，字跡變得工整了，期末考試劉桐考了101分的好成績(jī)，趙嘉欣在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等等各個(gè)方面幫助劉桐，不僅老師、隊(duì)員都認(rèn)為有實(shí)效，而且，劉桐的媽媽也明顯感受到了女兒的變化，激動(dòng)不已，幾次送來學(xué)習(xí)用具和書籍等小禮物，表達(dá)對(duì)趙嘉欣的感謝。更為可貴的是趙嘉欣幾年來一直熱心地幫助劉桐，對(duì)隊(duì)員的耐心、細(xì)心，贏得了老師、隊(duì)員、家長的欽佩。我經(jīng)常在中隊(duì)中大張旗鼓地表揚(yáng)趙嘉欣的熱心助人，在他的帶動(dòng)下，我中隊(duì)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、體育等方面的互助蔚然成風(fēng)。有了中隊(duì)規(guī)的約束，人人形成了自覺遵守中隊(duì)規(guī)的意識(shí)，在學(xué)校德育各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，我中隊(duì)都很出色。在“三個(gè)一”理念的激勵(lì)下，幾年來我中隊(duì)發(fā)生了極為顯著的變化，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，比、學(xué)、趕、幫、超的欲望強(qiáng)烈。隊(duì)員之間自愿結(jié)成對(duì)子，有成績(jī)相近的“趕超型”，有成績(jī)懸殊的“幫助型”，學(xué)習(xí)熱情十分高漲。組間競(jìng)賽轟轟烈烈，隊(duì)員之間互幫互助。良性競(jìng)爭(zhēng)在學(xué)校，在平行中隊(duì)，在隊(duì)員之間自覺開展，使得我中隊(duì)隊(duì)風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、中隊(duì)凝聚力強(qiáng)。

經(jīng)過不懈的努力，中隊(duì)形成“團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)、干凈整潔、積極進(jìn)取”的良好中隊(duì)風(fēng)。在這種中隊(duì)風(fēng)的影響之下，學(xué)生心往一處想，勁往一處使，取得了驕人的成績(jī)。良好的中隊(duì)風(fēng)潛移默化地影響著全中隊(duì)隊(duì)員的思想、學(xué)習(xí)、生活，優(yōu)秀生奮發(fā)圖強(qiáng)，中等生不再安居中游，后進(jìn)生逐漸在轉(zhuǎn)化。

3.讓先進(jìn)閃光——榮譽(yù)激勵(lì)

一位教育家曾說過：“教其十過，不如獎(jiǎng)其一功?！碧貏e是當(dāng)今的小學(xué)生，他們接受信息快，自主意識(shí)和自尊心強(qiáng)。他們能誠懇接受并為之折服的不是喋喋不休的說教，而更需要的是以愛育愛的教育。

所謂中隊(duì)榮譽(yù)激勵(lì)，就是中隊(duì)委會(huì)對(duì)在學(xué)習(xí)與工作中取得優(yōu)異成績(jī)，為中隊(duì)做出較大貢獻(xiàn)的隊(duì)員給予認(rèn)定、給予相應(yīng)的榮譽(yù)，并以一定的形式或名義標(biāo)定下來，以此調(diào)動(dòng)全中隊(duì)隊(duì)員的積極性，促進(jìn)中隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從事輔導(dǎo)員工作十九年來，我一直重視對(duì)中隊(duì)學(xué)生的榮譽(yù)激勵(lì)。 “進(jìn)步獎(jiǎng)”授予了學(xué)習(xí)進(jìn)步快的劉彤隊(duì)員；“衛(wèi)生標(biāo)兵獎(jiǎng)”授予了五年來一直恪守衛(wèi)生中隊(duì)長職責(zé)， 為營造中隊(duì)清新環(huán)境，美化中隊(duì)默默地奉獻(xiàn)，讓衛(wèi)生流動(dòng)紅旗常駐我中隊(duì)的陳博宇隊(duì)員。 “特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”授予在全國“春蕾杯作文競(jìng)賽”中獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的孫安琪和阮明臣隊(duì)員；“才藝獎(jiǎng)”授予了在北京市游泳比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，在區(qū)游泳比賽中獲得兩項(xiàng)冠軍的阮珊；在北京市繪畫比賽中獲得一等獎(jiǎng)其作品已發(fā)表在美術(shù)刊物上的王源；在北京市攝影比賽中獲得一等獎(jiǎng)的宿爍等隊(duì)員?！抑嘘?duì)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目多，周期短，最長半年，最短一周。這樣，天天有榜樣，人人有目標(biāo)，隨時(shí)都有成功的希望。

五、用心營造，創(chuàng)和諧溫馨的中隊(duì)氛圍

巧布置，讓中隊(duì)催人奮進(jìn)；善布置，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)；精布置，為學(xué)生營造一個(gè)溫馨的家。

走進(jìn)教室，處處都使人感到中隊(duì)的催人奮進(jìn)的動(dòng)力。鮮艷的五星紅旗鏡框懸掛在教室的正前方，時(shí)時(shí)激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國。黑板的右面是學(xué)生舉辦的“我愛我家”專欄，“中隊(duì)興我榮、中隊(duì)衰我恥”督促學(xué)生嚴(yán)格要求自己，以中隊(duì)利益為重。后黑板上方“靜、凈、敬、競(jìng)”四字中隊(duì)規(guī)時(shí)時(shí)提醒學(xué)生自我約束，奮勇拼搏。在教室南墻的兩塊空白處張貼著蒼勁有力的中隊(duì)座右銘，“態(tài)度決定一切”、“謙受益、滿招損”，指導(dǎo)著學(xué)生腳踏實(shí)地做好每一件事，戒驕戒躁，不斷進(jìn)取。

教室的兩塊展板，是隊(duì)員們展示自我的舞臺(tái)。學(xué)生設(shè)計(jì)的“請(qǐng)您欣賞”專欄，張貼著大家感興趣的實(shí)事簡(jiǎn)報(bào)。《作文天地》及時(shí)展示著學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地謄寫的好日記、美作文，這大大激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。中隊(duì)的黑板報(bào)更是學(xué)生展示自己的天地了，小組輪換，分工合作，各具特色。為了能爭(zhēng)上“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，所有參與者都積極出謀劃策，收集資料，提供設(shè)計(jì)方案。每朵花都畫得活靈活現(xiàn)，每個(gè)字都寫得工工整整，受到了領(lǐng)導(dǎo)、家長的一致好評(píng)。我中隊(duì)為在市區(qū)繪畫比賽中多次獲獎(jiǎng)的孫瓔文隊(duì)員舉辦了個(gè)人畫展。由于中隊(duì)個(gè)人畫展的成功舉辦，孫瓔文隊(duì)員一時(shí)成了學(xué)校的名人。學(xué)校也在校園長廊里展示了孫瓔文隊(duì)員的繪畫作品。植物角，由專人負(fù)責(zé)，郁郁蔥蔥的吊蘭，潔白無瑕的馬蹄蓮，四季常綠的萬年青都為中隊(duì)增添了不少生機(jī)。整個(gè)中隊(duì)裝飾學(xué)生全員參與，自主設(shè)計(jì)，我們的小天地被裝扮得干凈整潔，溫馨舒適。有濃厚的文化氛圍。學(xué)生在和諧的家園里快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。

六、精心指導(dǎo)，培養(yǎng)中隊(duì)干部

我在新接任中隊(duì)輔導(dǎo)員的一個(gè)月，通過調(diào)查問卷、家訪、與學(xué)生談心、請(qǐng)學(xué)生作自我介紹等多種方式，對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)、才能特長、家庭情況、人際交往等進(jìn)行了全面了解，為選拔中隊(duì)干部做好充分準(zhǔn)備。

民主選舉與自薦相結(jié)合，確定核心。原擔(dān)任中隊(duì)干部的隊(duì)員開學(xué)初演講競(jìng)聘，當(dāng)選后，發(fā)表就職演說。

具體指導(dǎo)，促其成長。中隊(duì)干部的工作能力是輔導(dǎo)員培養(yǎng)出來的。在工作中，我按照“教—扶—放”的方法指導(dǎo)學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，不斷成長。每周一次的中隊(duì)干部例會(huì)成了總結(jié)工作、肯定成績(jī)、找出差距、明確方向的絕佳時(shí)機(jī)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)我給予熱心的幫助，當(dāng)他們出色完成工作時(shí)，我及時(shí)表揚(yáng)，并定期評(píng)選優(yōu)秀中隊(duì)干部、優(yōu)秀小隊(duì)長，使中隊(duì)形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。

嚴(yán)格要求，樹立威信。我時(shí)常教育隊(duì)干部，作為隊(duì)委要為中隊(duì)服務(wù)，為隊(duì)員服務(wù)。在他們出現(xiàn)問題時(shí)，我曉之以理，動(dòng)之以情，督促他們以身作則、表里如一，以集體利益為重；關(guān)心、團(tuán)結(jié)隊(duì)員，積極為大家服務(wù)，在隊(duì)員中樹立自己的威信。

動(dòng)態(tài)管理，全員參與。建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀中隊(duì)，需要全體隊(duì)員的共同努力。于是我中隊(duì)采用“一日中隊(duì)長輪換制”，把對(duì)中隊(duì)干部的培養(yǎng)從少數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)到面向全體學(xué)生，做到中隊(duì)管理全員參與，人人有事做，事事有人做，讓他們?cè)谧晕医逃⒆晕夜芾?、自我發(fā)展的實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感。

經(jīng)過不斷實(shí)踐和個(gè)人的不懈努力，我所教的中隊(duì)擁有一支思想覺悟高，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，具有強(qiáng)大向心力的學(xué)生干部隊(duì)伍。

七、實(shí)踐育人，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

豐富多彩的教育活動(dòng)有利于形成健康的道德情操、良好的行為習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；有利于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；有利于學(xué)生形成良好的個(gè)性。

我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展了豐富多彩的教育活動(dòng)，教育效果顯著：如 “環(huán)保在我心中”系列活動(dòng)使學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，提高了環(huán)保質(zhì)量，中隊(duì)環(huán)境更加優(yōu)美潔凈；“情系A(chǔ)PEC，文明禮儀伴我行”使學(xué)生增強(qiáng)了作為懷柔人的自豪感，激發(fā)起了他們從我做起，從身邊做起，為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。當(dāng)中隊(duì)會(huì)上播放隊(duì)員梁峰利用休息日在街頭清理小廣告的畫面時(shí)，我從孩子們的眼神中看到了榜樣的力量。當(dāng)孫安琪隊(duì)員用流利的英語演講時(shí)，隊(duì)員們流露出了羨慕與自豪的神情。深切感受到：作為小主人，我該做些什么？“責(zé)任樹上盛開七色花”系列活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)真完成自己的工作，對(duì)自己負(fù)責(zé)；關(guān)心集體，做好中隊(duì)工作，對(duì)集體負(fù)責(zé)；熱愛家庭，孝敬父母，對(duì)家庭負(fù)責(zé)。李天一的家長建議我們把這項(xiàng)活動(dòng)一直堅(jiān)持下去，因?yàn)樗_實(shí)感受到了孩子的變化。

八、師生共進(jìn)，喜結(jié)豐碩成果

輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。校內(nèi)活動(dòng)豐富多彩，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就更顯意義突出。四月五日清明節(jié)，我們來到劉士綏烈士墓前，緬懷先烈，暢想未來 ；“環(huán)保在我心中”活動(dòng)，我們走上街頭，清掃垃圾，宣傳環(huán)保知識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)迎接奧運(yùn)；金秋時(shí)節(jié)，我們踏入京城，參觀動(dòng)物園、科技館、軍事博物館，瞻仰毛主席遺容；迎著春風(fēng)，伴著碩果，我們爬紅螺山，游生存島，進(jìn)農(nóng)家院，鍛煉身體，體驗(yàn)生活。這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮創(chuàng)造了條件，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

榜樣的力量是無窮的。 “守紀(jì)小標(biāo)兵”、“文明禮貌小標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“勞動(dòng)小標(biāo)兵”，樹立了一批學(xué)雷鋒典型。通過“環(huán)保在我心中”系列活動(dòng)評(píng)出“環(huán)保小標(biāo)兵、節(jié)約小博士”，“環(huán)保特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”大大增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)了一批有鮮明個(gè)性，有一技之長的人才。隊(duì)員孫安琪和阮明臣分別在“春蕾杯全國作文競(jìng)賽”中獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。王源隊(duì)員全面發(fā)展，學(xué)校的每一次大型活動(dòng)都離不開他的精彩主持，我校承辦的大型區(qū)級(jí)活動(dòng)，他落落大方、機(jī)智幽默的主持，博得了領(lǐng)導(dǎo)、老師們的喝彩。他的美術(shù)作品發(fā)表在市級(jí)美術(shù)刊物上。作為懷柔區(qū)少先隊(duì)員的代表，他參加了北京市少代會(huì)。宿爍在北京市攝影比賽中獲得一等獎(jiǎng)。阮珊在市區(qū)游泳比賽中，多次奪得獎(jiǎng)杯。張紫怡在說唱新童謠活動(dòng)中，獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)?！?/p>

從事輔導(dǎo)員工作將近二十年，我與孩子們結(jié)下了不解之緣。他們的童心童趣牽動(dòng)著我的心，他們的成功失誤撥動(dòng)著我的情。陶行知"捧著一顆心來，不帶半根草去"的教育真諦，激勵(lì)著我耕耘；新世紀(jì)素質(zhì)教育的浪潮，推動(dòng)著我進(jìn)取。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和我們師生的共同努力下，我所輔導(dǎo)的中隊(duì)曾兩次被評(píng)為懷柔區(qū)“星星火炬先進(jìn)集體”，北京市“星星火炬先進(jìn)集體”以及“北京市先進(jìn)中隊(duì)”，多個(gè)小隊(duì)被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀假日小隊(duì)”。我中隊(duì)的學(xué)習(xí)成績(jī)和各項(xiàng)競(jìng)賽成績(jī)一直保持年級(jí)之冠。我根據(jù)本中隊(duì)的雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)情況撰寫的論文《雛鷹從這里快樂放飛》，少先隊(duì)工作論文《讓七色花綻放出最絢麗的光芒》皆獲市級(jí)二等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。少先隊(duì)工作論文《給學(xué)生表現(xiàn)人文精神的機(jī)會(huì)》發(fā)表在少先隊(duì)工作刊物上。少先隊(duì)工作論文《雛鷹從這里快樂放飛》發(fā)表在《中國當(dāng)代教育思想寶庫》一書中。我也曾多次榮獲校級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，“師德標(biāo)兵”，并獲得懷柔區(qū)“明珠杯優(yōu)秀班主任”，“懷柔區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新標(biāo)兵”，“北京市紫禁杯班主任”“北京市經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新標(biāo)兵”，“北京市課改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。

中隊(duì)成績(jī)的取得是和領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)，同事們的熱情幫助分不開的。更是隊(duì)員們不懈努力的結(jié)果?！皯浲魨槑V歲月稠，看今朝重任在肩頭”，成績(jī)屬于過去，未來還在征程。在今后的中隊(duì)管理工作中，我會(huì)更加努力，厚積薄發(fā)，用理想、熱血、愛心，奮勇拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，朝著更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)！

參考文獻(xiàn)

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