韓亞林

摘要：一年級，是孩子們從幼兒園到上學(xué)的第一個過渡。孩子們們要想成為一個合格的小學(xué)生，習(xí)慣的養(yǎng)成是必不可少的。參加工作以來，我一直從事低年級的教育教學(xué)工作。對于孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成摸索出了一些辦法。因此本文主要是針對孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成提供了一些方法。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣

匆匆那年，人生是一場永不止息的旅行，我們被人海裹挾著向前，不能回頭，走過的路，說過的話，做過的事，無論對錯，也再無更改的可能?；貞泴τ谖襾碚f，是一次抵抗時間和人海的逆旅。如果時間可以倒流，我還是希望永遠(yuǎn)停留在童年的時光，想起我的小學(xué)階段，一切剛剛開始，懵懵懂懂地進(jìn)入了學(xué)校，想起我的小學(xué)老師，她帶領(lǐng)著我，教會了我懂規(guī)矩，懂禮貌，懂學(xué)習(xí)。班主任老師就是我的燈塔照亮了我前方的路，讓我揚(yáng)帆起航，在陽光下茁壯成長?？梢哉f我的老師是我的榜樣，在我心中樹立起了教師完美的形象。

現(xiàn)在，我是一名小學(xué)班主任了，我知道小學(xué)老師這個職業(yè)的重要性，對于孩子們的未來有多么重要，我在提高自身素質(zhì)的同時也注意培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣，給他們一個好的開始，讓他們能夠受益。

俄羅斯著名教育家烏申斯基說過：好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生就可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。參加工作五年以來，我一直擔(dān)任的都是低年級班主任工作，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤勉勉，認(rèn)認(rèn)真真，秉承為學(xué)為師，學(xué)為師范的理念，把我自身的所學(xué)全部應(yīng)用到我的教學(xué)實踐當(dāng)中去。以下是我的班級管理經(jīng)驗：

一、人生第一課

低年級階段的重要性不言而喻，有很多會是他們的人生第一次，很慶幸我給學(xué)生們帶來了他們正式上學(xué)以來的人生第一課。我將《人生第一課》重視起來，并作為了一種長效機(jī)制。

對于低年級孩子，課間追跑打鬧的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。由于學(xué)校的環(huán)境受限，課間十分鐘孩子們只能在班里休息。但是，一年級的孩子是十分好動的！他要跑著去廁所，他要在班內(nèi)玩追人的游戲！為此，我設(shè)定開學(xué)的第一節(jié)德育活動課一定是《悄悄的》。在課上我指導(dǎo)孩子們練習(xí)去廁所，樓道正好是三塊磚，我們只能占用兩邊的兩塊磚，中間的磚是雷池，誰也不能掉進(jìn)去。孩子們聽懂了，練會了，樓道內(nèi)跑著去廁所的現(xiàn)象減少了，這只是一個小小的游戲，接下來我要傳達(dá)給孩子們一些道理：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睙o論在學(xué)校、家庭還是以后在社會都會讓他們受益。我耐心講解并讓他們都做一個文明守禮的小學(xué)生，課下靜悄悄地路過樓道，回到班里安安靜靜的坐好，我們都來比一比?；氐浇淌液螅鳛榘嘀魅挝視裱麄兌鄤拥亓?xí)慣組織他們做一些有趣地小活動，開動他們的腦筋，并做一些放松活動，培養(yǎng)組織性與紀(jì)律性又不會限制他們的天性。

在《心平氣和的一年級》這本書里薛瑞萍老師為了讓孩子們靜下來，采用的是聽音樂的方法。班內(nèi)都有多媒體，放音樂太簡單了。我選取了孩子們喜歡的兒歌，比如《時間在說話》這是一首關(guān)于珍惜時間的兒歌，既讓孩子們在音樂中靜了下來，慢慢的也可以聽懂歌的意思，做一個珍惜時間的孩子。又或者讓同學(xué)們做自己喜歡的手工、畫畫、看書等等。最后，班里追跑打鬧的現(xiàn)象也減少了，可謂是一舉兩得！這就是我認(rèn)為的人生第一課，教會他們?nèi)绾伟才抛约旱臅r間，不浪費(fèi)，不做無用功，不再打鬧，培養(yǎng)他們做自己感興趣的事情。

二、班主任去哪兒了

我一直認(rèn)為，勤勞的媽媽養(yǎng)出來的孩子會很懶，因為媽媽把所有的事情都做好了，孩子自然就不需要去做了。所以我要做最“懶”的班主任，“懶”也有我“懶”的方法，自己做主，班主任權(quán)力管理最小化，不去溺愛他們，讓他們做力所能及的事情，培養(yǎng)他們組織和創(chuàng)造力。

一年級的孩子不會值日，做不好值日。每個一年級的班主任，應(yīng)該都有過自己一個人打掃諾大的一個教室的經(jīng)驗！我只在剛剛接班時打掃過一次。然后就再也不打掃了！剛開學(xué)，想讓每個孩子都值日，確實很困難，所以我就先培養(yǎng)了幾個學(xué)生讓他們先負(fù)責(zé)一個月的值日。每個人就負(fù)責(zé)好自己的工作，自己管理，自己保持地面干凈，桌椅整齊。打掃是一時的，保持才是持久的。我告訴值日的學(xué)生，那是你的勞動成果，要想讓別人珍惜，你自己必須珍惜，每節(jié)課間，這些學(xué)生都會檢查自己的勞動成果，及時提醒桌椅下有垃圾的孩子。我再告訴其他的孩子，等下次，我們輪換值日生。下一批的值日生是這一批的值日生選的，他們選的標(biāo)準(zhǔn)就是誰保持的好就選誰并且會有獎勵，最后看誰沒有值日過，如此循環(huán)下去，學(xué)生們幾乎都做過了值日，我真的很欣慰，讓他們自主管理，受益的是他們，我就真的成為了最“懶”的班主任，讓他們找不到我管理的影子，現(xiàn)在沒有班主任，他們也可以組織班級工作！班內(nèi)衛(wèi)生可沒偷懶，這一面面流動紅旗正是學(xué)生們勞動成果的見證！

在學(xué)習(xí)、體育等其他方面我也會讓他們自主管理，互幫互助，班主任在必要時給予幫助和監(jiān)督，掌握學(xué)生整體走向，在其他時間“消失”，全靠他們自己。

我作為班主任想給這些學(xué)生們自由，當(dāng)然這個自由是在一定基礎(chǔ)之上的，相信等到他們進(jìn)入中高年級，我會更加的把權(quán)力下放給每一位學(xué)生。

三、愛你我就夸夸你

在我的教育中，我一直很喜歡一句話：好的教育是用50種方法教一個孩子，差的教育是用1種方法教50個孩子。于是我嘗試用多種好的方法去愛他們，夸夸他們。

對于低年級的孩子，鼓勵更能有一個很好的教育效果。小津貼，小紅花，大拇哥這些孩子們喜歡。因此在我執(zhí)教的前幾年這是我一直慣用的獎勵方法，但是往往到后期我就堅持不下去了。這學(xué)期我參加了市級骨干班主任培訓(xùn)，聽了萬平老師的講座，把萬老師獎勵他的孩子的方法做了一個改變。這個小獎狀，可謂是袖珍獎狀，孩子在哪方面表現(xiàn)好了，立馬隨手寫一張發(fā)給他，就簡單的一句的獎勵的語言，拿回家去家長就自然明白了，孩子們喜歡的愛不釋手，專門都放到一起存起來，用10張換一張大的！沒有那么多的教育方法，但我有各種不華麗但是很樸實的語言：某某某，你今天字寫得真漂亮；某某某你回答問題聲音真響亮等等。

低年級小學(xué)生的天性是喜歡表揚(yáng)的，我便多夸夸他們，讓他們學(xué)習(xí)更有興趣，更有動力。

四、變形記中找缺點(diǎn)

與此同時，作為班主任的我看到，不能總表揚(yáng)，對于犯錯誤的學(xué)生需要及時批評指正，及時讓他們變形回來，如果不這樣只會造成“一步錯，步步錯”的境地。但是我相信沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，作為班主任的我也必須找正確的方法去批評，保護(hù)學(xué)生的自尊自信。

沒有懲罰的教育是不完整的教育，不懲罰的結(jié)果意味著表揚(yáng)。所以在適當(dāng)?shù)那闆r進(jìn)行適當(dāng)批評。

每個孩子都會犯錯，我們班也不例外，尤其是哪些所謂的個別生。我對于他們不會太過于嚴(yán)厲，不傷害他們的自尊心和自信心，我會告訴他們的表現(xiàn)是不對的，讓他們“變形”，何為“變形”？就是把他們當(dāng)做十分優(yōu)秀的學(xué)生，我也會給他們正強(qiáng)化，告訴他們是與眾不同的，完全有能力和老師期望的是一樣的，我會讓他們學(xué)習(xí)其他表現(xiàn)好的同學(xué)，來改正自己的行為習(xí)慣。

孩子被請進(jìn)辦公室是常有的現(xiàn)象。以前我把孩子請進(jìn)辦公室總是劈頭蓋臉的一頓批評，耽誤孩子時間，耽誤自己時間最后沒有效果，聽了陳紀(jì)英老師的講座后我改變了方法，記得有一次一個平時學(xué)習(xí)不太好的孩子，做了對了一道很難的題，結(jié)果其他孩子就說他是抄的。然后我就把他單獨(dú)請到了辦公室。給他親切的搬上一把椅子，伸出五根手指面對孩子說五分鐘咱倆解決這個問題，行嗎？孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，然后我說這道題是你自己做的嗎？孩子看我沒生氣還很溫柔，說了實話。是他看了別的同學(xué)的。我說那你明白了嗎？孩子有點(diǎn)慌張地說，還有一點(diǎn)沒明白，我說那我來跟你一起在學(xué)一學(xué)。于是我們一起又把這道題學(xué)習(xí)了一遍?，F(xiàn)在會了嗎？嗯！那這樣我交給你一個新的任務(wù)，咱們班還么多的同學(xué)不會呢，你能幫我去教會五個同學(xué)嗎？于是我便讓他“變形”，他高高興的回到班里，并且教會了五個孩子！

當(dāng)我們面對這些學(xué)生們時，我們可以在教育過程中多一些理智的思考，減少一些情緒化的語言和手段。少一些批評，多一些提醒和鼓勵，讓他們“變形”才能有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，也有利于我們老師自己的心理健康。

五、在陽光下奔跑吧，孩子們

家庭是兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育與孩子的成長同步，為此，我們學(xué)校每學(xué)期的一次家長會是學(xué)校工作計劃當(dāng)中必不可少的，了解孩子在家里的情況，交流教育心得，開展專題講座等形式多樣的活動就是希望家長能配合老師的工作，共同將孩子培養(yǎng)成人。平時還通過飛信，QQ群傳遞信息，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，針對孩子出現(xiàn)的問題共同商榷進(jìn)行教育。我會把我的教育教學(xué)方式方法完全教給家長，鼓勵家長接受我的教學(xué)方法并應(yīng)用到實際的家庭教育中，讓溫暖的陽光伴隨著學(xué)生們，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。

教育，絕對不是一件開花的活兒，它是種樹，它是一種對兒童持續(xù)不斷的扶持與忘我的漫長期待，它是一種為了終極放飛而無比寬厚溫暖的對童心的擁抱……我愿意傾盡我的所有的心思，讓每個和我有緣走到一起的孩子，都能種下一棵良好的習(xí)慣的樹，無論何時何地這棵樹都能成為保護(hù)他們，讓他們因為有了這課樹能夠終身受益，讓我們的小學(xué)生們在陽光下盡情地奔跑。