石頭，是故事的記錄者。

女蝸補天余下的那一塊五彩石，攜帶著一段故事流傳幾世，來到曹雪芹手中，最終成書《紅樓夢》。

我們生活的這顆藍色星球上，那些歷經幾世幾劫的巖石，也攜帶著這顆星球演化了上億年的故事，或屹立山巔，或沉睡山谷，等著有人去發(fā)現(xiàn)、去探索。

這樣的人，被比作“地球探秘者”。

他們行遍高山大川，時而手握小錘敲敲鑿鑿，時而手執(zhí)放大鏡俯身觀察。那些常人看來平淡無奇的石頭，在他們眼中卻蘊含著能打開地球寶藏的神奇密碼。

西北大學教授賴紹聰就是這群“探秘者”中的一員。這位樸實的巴蜀漢子三十多年來，只重復做了一件事兒——找石頭，然后解開它們蘊藏的秘密。

阿基米德說：“給我一個支點，我可以撬起地球。”

賴紹聰則說：“給我一塊巖石，我就能知道地球的秘密?！?/p>

五岳三山解巖石奧秘

賴紹聰對巖石，是一見鐘情。

那些形形色色的巖石，像是有魔咒般，吸引著他、牽引著他。接觸地質學的那一刻，他就知道，自己“淪陷”了。人人都說搞地質又枯燥又辛苦，還不容易出成果，可賴紹聰卻干得熱火朝天。

在賴紹聰眼中，那一顆顆小石頭，看似不起眼，卻藏著地球的大秘密。為了解開它們，他登過青藏高原，到過秦嶺深處，去過彩云之南，足跡遍及五岳三山。

【1】青藏高原尋蹤

賴紹聰鐘愛青藏高原，說它是“孕育當代地球科學新理論的天然實驗室”，“藏著打開地球奧秘的金鑰匙”。他頂著缺氧的威脅，多次深入這塊神秘土地的無人區(qū)，揭開了青藏高原火山作用及構造演化方面許多不為人知的奧秘。

他確定了青藏高原北部新生代火山巖主要以陸內造山帶鉀玄巖系列巖漿活動為主體?！斑@種巖石起源于加厚的陸殼底部或殼?；旌蠋?，有的也直接來源于地幔巖的局部熔融?！边@充分說明，青藏高原北部新生代火山巖的形成，與新生代期間青藏板塊向北擠壓、塔里木巖石圈根阻擋，以及青藏地殼水平收縮加厚有直接成因聯(lián)系。

在此前提下，他又分析厘定了青藏高原新生代火山巖的具體分布規(guī)律，論證了不同時期青藏高原的南界和北界，以及高原南部陸內俯沖、北部穩(wěn)定陸塊阻擋的隆升機制，為如今青藏高原范圍內的高原造山隆升的形成提供了判斷依據(jù)。

在對藏北和可可西里地區(qū)新生代第三系火山巖的研究中，賴紹聰探明了該區(qū)域第三系火山巖主要分為堿性和高鉀鈣堿性兩種系列，為論證青藏高原北部具有特殊的富集型上地幔和榴輝巖質下地殼類型提供了依據(jù)。同時，他還利用衍射、探針等方法，對發(fā)現(xiàn)的透長石和石榴子石巨晶進行深入解析，為研究青藏高原新生代火山巖巨晶提供了重要的基礎資料。

此外，賴紹聰還指出，阿爾金構造帶是喜馬拉雅造山時期，青藏高原北部形成的新的構造單元，鄰近不同構造單元中的構造巖塊鑲嵌、拼接、堆疊在一起，形成了一個復雜地質體，繼而形成了阿爾金斷裂—構造巖塊鑲嵌系統(tǒng)。這一發(fā)現(xiàn)更新了業(yè)界對阿爾金構造帶三條蛇綠巖帶的地質地球化學特征及大地構造的認識，意義重大。

青藏高原東北部的柴達木也是賴紹聰?shù)摹疤矫攸c”之一。在這里，他探明了柴達木北緣大型韌性剪切帶的形成機制——伴隨柴達木陸塊與祁連陸塊之間的陸—陸碰撞而成，并提出古洋盆（古洋殼）的存在形式及鑒別標志，建立了陸—陸碰撞造山帶及構造演化的巖石學模型。

在賴紹聰發(fā)表的200余篇學術論文里，與青藏高原地區(qū)有關的占了大多數(shù)，憑借這一系列高質量的研究成果，他被授予黃汲清青年地質科學技術獎、青年地質科技獎、青藏高原青年科技獎等多個榮譽。

【2】秦嶺深處覓寶

作為我國內陸最龐大的山系，秦嶺是中國大陸最重要的典型造山帶之一，在地質、地理、自然、文化等領域的影響舉足輕重。這里既是游人的天堂，也是地質學家的樂土。

賴紹聰對這片土地也愛得深沉，多年的行走考察，他對蒼茫的秦嶺了如指掌。那些常人眼中亙古不變的山脈石塊，在他眼中似行云流水、萬馬奔騰，演化著桑田滄海的變遷。

過去，學界將秦嶺造山帶簡單歸結為華北與揚子兩大板塊沿商丹帶碰撞，但賴紹聰研究后認為，應該是華北、秦嶺微板塊和揚子3個板塊沿商丹帶和勉略帶碰撞。這是他和團隊歷經20年多次深入秦嶺研究后的所得。

這些年里，他們探討了秦嶺造山帶勉略縫合帶火山巖系列組合、巖漿起源及演化等類型，提出了造山帶深部過程動力學的巖石地球化學約束，論證了蛇綠巖類型及其大地構造含義，提出勉略縫合帶形成演化過程的巖石大地構造學模型，為勉略結合帶的東西延伸找到了重要依據(jù)。

他們還首次探明了秦嶺造山帶晚三疊世花崗巖類的成因機制，為研究碰撞造山帶中陸殼俯沖的動力學機制及后碰撞型高Mg#埃達克質花崗巖的成因機制提供了新思路。在對花崗巖的年代學和巖石學特征深入研究后，賴紹聰和團隊還重新厘定了秦嶺造山帶三疊紀花崗巖類的形成時限、主要巖石類型等，對研究秦嶺造山帶晚三疊世造山過程的深部動力學背景具有重要意義。

這些都是近年來，秦嶺造山帶研究中的重要進展，關系著秦嶺—大別造山帶整個造山過程與基本構造格架，也關系著秦嶺造山帶的演化和中國大地構造問題。其中，勉略帶蛇綠巖的厘定和精細解析，為判定秦嶺大別第二條縫合帶的存在及其向東延伸細節(jié)提供了重要依據(jù)，對研究中國大陸造山帶特性、特征及大陸動力學探索意義重大。

對賴紹聰而言，秦嶺造山帶與中國大陸中央造山系，以及中國大陸地質具有強烈的區(qū)域獨特性，而這種獨特性對研究全球的普遍規(guī)律有著重要的地學意義。所以，立足中國實際，對比全球，踏實做好秦嶺造山帶與中國大陸地質的研究，是促進當代地球科學發(fā)展的關鍵之一。

【3】彩云之南解疑

在彩云之南，賴紹聰和團隊利用現(xiàn)代高新測試技術，以三江地區(qū)特提斯演化過程中長期未解的關鍵難題為攻關對象，重點剖析了花崗巖及其共生組合巖石系列，精細解析了高黎貢帶內四期巖漿作用。這一系列研究，為南北構造帶南段的原特提斯洋、班公—怒江洋和新特提斯洋的演化提供了重要的判斷依據(jù)。

另外，關于騰沖板塊東部沿怒江特提斯縫合帶分布的早白堊世構造巖漿活動的地球動力學背景，學界至今一直爭議不斷，賴紹聰和團隊的研究解釋了這一疑惑。他們以該區(qū)域典型的花崗巖為突破口，精細解析了東河巖體，最終提出早白堊世期間，沿著班公—怒江特提斯洋分布的拉薩—騰沖板塊處于Andean-type活動大陸邊緣背景的觀點，對該區(qū)域構造演化史的進一步深入研究意義重大。

這些研究成果在國際上引起較大反響，得到了國內外專家學者的高度評價。2016年，賴紹聰被授予地礦行業(yè)最高終身榮譽獎“李四光地質科學獎教師獎”。此獎一生只能被授予一次，無疑是對賴紹聰這么多年，為地質科學發(fā)展所付出努力的最好的褒獎。

三尺講臺育滿門桃李

在知乎上，有一個討論“西北大學有哪些好老師”的帖子，賴紹聰榜上有名。在野外，他是樸實細心能吃苦的“探秘者”；回到講臺，他又變身為慷慨無私有魅力的“授業(yè)者”。

巖石學是一門枯燥、生硬的學科，如何激發(fā)學生對巖石的興趣，是賴紹聰科研之余，琢磨得最多的事兒。他發(fā)現(xiàn)，我國傳統(tǒng)地質教學課程類型內容陳舊、教法落后、注重知識灌輸而忽略方法和能力培養(yǎng)，考核方式單一，這既是我國與發(fā)達國家的差距，也是導致我國地質學人才國際競爭力不強的原因。

為此，賴紹聰在教學中，一方面突出重點，精簡繁瑣的記憶性內容，一方面提供具有代表性的問題和參考文獻，激發(fā)學生自主思考和感悟。而在實習教學中，賴紹聰則提供基本巖石素材，引導學生綜合運用所學知識對巖石分析、鑒定，以鍛煉和提高他們的動手和思維能力。

學生們評價說，賴紹聰?shù)拿恳还?jié)課，完美地融合了學術與激情、知識和智慧，充滿了新意和心意，既培養(yǎng)了學生的專業(yè)思維和創(chuàng)新能力，又激發(fā)了熱情。

講課妙趣橫生是一方面，針對不同級別的學生，賴紹聰絕不“一視同仁”，而是因材施教。對于基地班學生，他側重于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課程教學中實施研究性教學改革探索，加強新思維、新技術和新方法的應用，建立特色鮮明、科學合理、循序漸進的課程教學新體系。

對于碩、博士研究生的培養(yǎng)，他側重于培養(yǎng)學生野外獨立考察和室內創(chuàng)新性研究的素質及能力，在教學中則采取理論學習與科學實踐相結合、知識傳授與素質教育相結合、基本訓練與能力培養(yǎng)相結合的“三結合”模式，特別關注創(chuàng)新能力、科學道德、嚴謹學風和敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

正是這樣的治學理念，讓賴紹聰在培養(yǎng)人才方面卓有成效。他指導的一名研究生，碩博連讀期間就已經以第一作者身份在眾多知名期刊上發(fā)表了多篇高水平學術論文，并獲得“挑戰(zhàn)杯”科技論文獎、陜西省自然科學優(yōu)秀論文二等獎等榮譽。

不僅如此，賴紹聰還帶領他的“晶體光學與巖石學”國家級教學創(chuàng)新團隊，以國際化視野創(chuàng)建礦物巖石課程群“434”教學新體系，實質性地提高了人才培養(yǎng)質量，使地質學專業(yè)成為西北大學唯一的“六星級”頂尖專業(yè)，在國家基金委3次基地評價中，均被評為全國優(yōu)秀理科人才培養(yǎng)基地。

所謂“434”教學新體系即指：以傳統(tǒng)教學模式與當代信息化技術深度融合為抓手，自主開發(fā)研制，創(chuàng)新性地建成晶體三維結構3D可視化教學平臺、全球典型礦物巖石信息庫平臺、虛擬偏光顯微鏡教學平臺、顯微數(shù)碼互動實驗教學平臺（達到國際先進水平）等集資源、互動、交流為一體的數(shù)字化信息化教學“四平臺”，為學生自主學習、教師教學研究、師生資源服務提供了高水平、高效能的保障。

首創(chuàng)符合當代地學發(fā)展趨勢、含課程群實踐教學全部核心知識、導航整個礦物巖石學基礎實踐教學知識地圖的基礎訓練—能力提升—探索創(chuàng)新“三維度”礦物巖石課程群信息化實踐教學新體系，提升了我國礦物巖石學基礎實踐教學的國際化水平，加速了服務性開放資源建設，提高了我國地質學人才的培養(yǎng)質量。

結合當前國際地學發(fā)展趨勢，統(tǒng)籌礦物巖石課程群不同階段、不同課程的教學內容和計劃，重新梳理優(yōu)化課程群基礎教學核心知識，形成了科學合理、循序漸進的基礎—理論—前沿—探索“四層次”礦物巖石學課程群教學新體系，全面體現(xiàn)了研究性教學課程的設計性、綜合性和創(chuàng)新性，保證了教學內容的先進性，引領了礦物巖石課程的教學改革。

這一系列新體系、新方案，既符合當代地學發(fā)展形勢，又適應國際地學教育現(xiàn)狀，充分彰顯了我國地學特色教育、特色研究型人才的培養(yǎng)思路。多年實踐中，以這套思路為指導，在西部地方院校進校生源質量相對偏低的情況下，西北大學地質系為國家培養(yǎng)了一批批杰出人才。學生也實現(xiàn)了由“要我學”向“我要學”、“我愿學”和“我會學”的良性轉變。

賴紹聰憑借在教學中的以身作則、大膽創(chuàng)新，入選國家高層次人才特殊支持計劃領軍人才，獲得國家級教學名師稱號。

無私奉獻續(xù)探秘情緣

“背起我們的行裝，攀上了層層高峰……滿懷無限希望，為祖國尋找富饒寶藏……”這是賴紹聰最喜歡的《勘探隊員之歌》。

多年來，他風餐露宿、無畏艱險、無私奉獻，默默扎根地質科學，解開了一個又一個藏在巖石中的秘密，講述著關于這顆藍色星球的演化故事。

他曾連續(xù)12年承擔野外教學實習，指導學生野外實習任務；擔任4年的秦皇島野外實習隊隊長，執(zhí)筆完成《秦皇島野外教學實習規(guī)范》，形成了完善、先進的野外實習規(guī)范，保證了西北大學地質系教學實習的質量。

國家自然科學基金資助項目“米倉山新元古代鈉質堿性巖系成因及其大陸動力學意義”、國家自然科學基金委創(chuàng)新群體“大陸構造與動力學”、“原特提斯洋—陸格局及微地塊早古生代聚合”……賴紹聰?shù)墓ぷ鞅砩?，已經排滿了新項目，他又要啟程去開始新的探秘之旅。

盡管已經與石頭相伴了大半生，可賴紹聰一點兒也沒有厭倦。地球之大，歷史之長，他更希望時間可以長一些，再長一些，這樣他就能解密更多藏在巖石里的故事。為地質學奉獻青春和智慧，為學生奉獻知識和愛心，這是他一生的追求，也是他最幸福的時刻。