《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》修復(fù)再版

在浙江烏鎮(zhèn)，鎮(zhèn)中心的觀前街17號(hào)，是文學(xué)巨匠茅盾的家。故居陳列室里，存放著一部《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》。晚年的茅盾，回憶起童年生活時(shí)，仍不忘《字課圖說(shuō)》給他帶來(lái)的知識(shí)和歡樂(lè)。

這本《字課圖說(shuō)》便是一百多年前澄衷蒙學(xué)堂的校本教材。當(dāng)時(shí)的澄衷蒙學(xué)堂如何以一校之力推出這一“有著歷史性的價(jià)值”的教材，令人回味。近日，《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》由新星出版社原版修復(fù)再版，又一次觸動(dòng)了讀者。時(shí)隔一百多年，一部校本教材何以流布如此之廣，影響如此之大？帶著這些疑問(wèn)，記者來(lái)到上海市澄衷高級(jí)中學(xué)，探訪這部百年老教材的“前世今生”。

一所私人學(xué)校的遠(yuǎn)見(jiàn)

到上海造訪澄衷蒙學(xué)堂舊識(shí)時(shí)曾說(shuō)：“中國(guó)自有學(xué)校以來(lái)，第一部教科書(shū)，就是《澄衷蒙學(xué)堂啟蒙讀本》（即《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》），這一部讀本在中國(guó)教育史上，有著歷史性的價(jià)值?！?/p>

《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》初版于1901年，即清光緒二十七年。推出這部教材的澄衷蒙學(xué)堂始建于1900年，是清末企業(yè)家、滬上“五金大王”葉澄衷出資興辦的義學(xué)。1901年4月，澄衷蒙學(xué)堂開(kāi)學(xué)。當(dāng)年5月，著名教育家、晚清進(jìn)士蔡元培任代理校長(zhǎng)。

“這是第一所中國(guó)人自己興辦的班級(jí)授課制學(xué)校，教學(xué)理念、管理體制都非常先進(jìn)，吸引了眾多名師來(lái)校任教?！痹诔沃灾袑W(xué)校史館，負(fù)責(zé)學(xué)校檔案整理研究的姜志勇老師告訴記者。

澄衷蒙學(xué)堂創(chuàng)立前就進(jìn)行了周詳?shù)闹贫仍O(shè)計(jì)。定期進(jìn)行學(xué)?？傮w情況分析，包括學(xué)生年齡、籍貫、家屬職業(yè)等；設(shè)公民科、衛(wèi)生科、國(guó)文科、英文科、算學(xué)科、生物科、理化科、歷史科等多種學(xué)科，各科都有完整的教學(xué)大綱；學(xué)生操行管理、師資管理也都有章可循。

自編教材，更是澄衷蒙學(xué)堂創(chuàng)辦之初就著手的一項(xiàng)“工程”。中國(guó)自1904年3月才由商務(wù)印書(shū)館出版教科書(shū)，澄衷蒙學(xué)堂開(kāi)創(chuàng)伊始，沒(méi)有現(xiàn)成的教材，就組織力量自編教材?！冻沃悦蓪W(xué)堂字課圖說(shuō)》由首任校長(zhǎng)劉樹(shù)屏主編，書(shū)法家唐駝書(shū)寫(xiě)。1901年至1916年間，學(xué)校還設(shè)有澄衷印書(shū)局。除了《字課圖說(shuō)》，還編印了《小學(xué)本國(guó)史教科書(shū)》《最新幾何畫(huà)法教本》等教材。

一部校本教材的生命力

在澄衷中學(xué)，保存著一套完好的《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》。林頌光曾在澄衷中學(xué)工作40年，擔(dān)任語(yǔ)文教師，他仔細(xì)研讀了這套教材。

《字課圖說(shuō)》全書(shū)四卷共八冊(cè)。第一冊(cè)為凡例、目錄和檢字索引；第二冊(cè)為卷一，所收漢字包括天文地理、自然現(xiàn)象、山川河岳、各國(guó)知識(shí)、地方小志等；第三、四冊(cè)為卷二，所收漢字涉及人事物性、樂(lè)器武器、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、礦物金屬等；第五、六冊(cè)為卷三，所收漢字為度量衡、日常生活、農(nóng)業(yè)工業(yè)、蟲(chóng)豸動(dòng)物、野生植物等；第七、八卷為卷四，所收漢字屬較抽象的人類活動(dòng)和語(yǔ)言文字。

林頌光說(shuō)，《字課圖說(shuō)》全書(shū)搜集三千多字，按筆畫(huà)次第一一列出，所選字皆為當(dāng)時(shí)“世俗所通行及尺牘所習(xí)見(jiàn)者”，與今天國(guó)家所定的3500個(gè)常用字基本相當(dāng)。字按深淺不同，分為兩大類，便于學(xué)童由淺入深地識(shí)字。為了適應(yīng)不同年齡的學(xué)童學(xué)習(xí)，每個(gè)字旁又列出“簡(jiǎn)說(shuō)”和“詳說(shuō)”，簡(jiǎn)說(shuō)為10歲以下的學(xué)生而說(shuō)，詳說(shuō)為11歲以上的學(xué)生而說(shuō)，注音、釋義各有側(cè)重。

教材建議的講授方法則是，老師把要教的字先寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)童在本子上依筆畫(huà)先后仿錄，然后老師逐一教授字音、字義，“以諸童心境融徹，口說(shuō)了然”。第二天，讓學(xué)生默講，“先講音讀，后講字義，以口說(shuō)無(wú)偽為上?！倍笤俳绦伦帧＿^(guò)了幾天，老師再把數(shù)日前已習(xí)之字，令其還講，“俾免學(xué)童遺忘”。如此反復(fù)，“能使學(xué)童能寫(xiě)能解，心地開(kāi)明”。

“《字課圖說(shuō)》雖為蒙學(xué)教材，但并不拘泥于舊中國(guó)固有傳統(tǒng)，編入了許多西方新的科學(xué)知識(shí)，連剛在中國(guó)出現(xiàn)不久的鋅、錳、鉑、鉀之類的化學(xué)元素名稱，也已選入其中。”林頌光說(shuō)。

這本教材1901年初版，當(dāng)年六次印刷，此后幾乎每年一版，直到1907年，被譽(yù)為晚清民國(guó)啟蒙讀物的發(fā)軔之作。這套教材又直接影響了后來(lái)的《國(guó)民字課圖說(shuō)》（1915年），還影響了同時(shí)代的《共和國(guó)教科書(shū)》（1912年）。

老教材如何“為今用”

“綜觀這套《字課圖說(shuō)》，不得不驚嘆編寫(xiě)者的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，直到今天，還有深入研究的價(jià)值?！绷猪灩庹f(shuō)，“20世紀(jì)初，中國(guó)的大地上，科舉制度尚未廢除，《三字經(jīng)》《千家詩(shī)》還獨(dú)占啟蒙教育的書(shū)院和學(xué)堂。在這種背景下，澄衷蒙學(xué)堂委托著名學(xué)者、第一任校長(zhǎng)、時(shí)任翰林院檢討的劉樹(shù)屏主編這套《字課圖說(shuō)》。流風(fēng)所及，不脛而走，實(shí)屬不易?！?/p>

百年老校的瑰寶能否煥發(fā)新光彩？澄衷中學(xué)的老師們也在思考。如今，《字課圖說(shuō)》已經(jīng)成為學(xué)校語(yǔ)文教師教學(xué)研究的必備參考，學(xué)校鼓勵(lì)每個(gè)老師從中發(fā)現(xiàn)有趣的故事、不同的視角，尋找教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。

“澄衷學(xué)校的歷史就是一部縮微的中國(guó)近現(xiàn)代史，如何將歷史積淀融入日常教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更深的理解和認(rèn)同，值得好好挖掘?！背沃灾袑W(xué)語(yǔ)文教師李垚告訴記者，這學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，他以《胡適澄衷日記》為藍(lán)本，給學(xué)生開(kāi)了一門(mén)為期6周的拓展課。從胡適在澄衷學(xué)校就讀期間留下的99篇日記中挑選了18篇，帶著學(xué)生們一起讀，看看少年胡適讀書(shū)時(shí)在想些什么、做些什么。

從這里走出的教育家、藝術(shù)家、法學(xué)家、實(shí)業(yè)家不計(jì)其數(shù)，為這所學(xué)校留下了寶貴的財(cái)富?！爸袊?guó)漫畫(huà)第一人”豐子愷、書(shū)畫(huà)家錢君陶，都曾在澄衷學(xué)校教授美術(shù)。胡適、竺可楨同一年在澄衷學(xué)校就讀。澄衷中學(xué)體育組組長(zhǎng)王華告訴記者，體育教育家王懷琪在澄衷中學(xué)擔(dān)任體育教師36年，一生著作近百部，編成我國(guó)第一部比較完整的中小學(xué)教育教材。王懷琪悉心研究《五禽戲》《八段錦》《易筋經(jīng)》等古籍，以近代體育觀點(diǎn)加以整理，與體操相糅合，編成了多套具有民族特色的健身操。如今，澄衷中學(xué)的體育教學(xué)延續(xù)了這一傳統(tǒng)，王懷琪的《徒手游戲三百種》等都以不同的形式進(jìn)入了課堂教學(xué)。

百年前的校本教材，以及孕育它的這所百年老校，讓我們驚嘆，更讓我們回望、思考：教育為了什么，教育能夠給予我們多少。