李杰方

根據(jù)初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)對于中學(xué)生快速作文的要求，教師在平時的作文教學(xué)中，要對學(xué)生的作文能力的培養(yǎng)形成完整的體系。我在教學(xué)實踐中，經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)為這個體系包含有三個要點。

一、激發(fā)寫作興趣

激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣，就是要讓學(xué)生自然而然地寫，不是被動地去接受命題作文訓(xùn)練。因此，必須給學(xué)生營造一個具體生動的情境，使他們在輕松愉快的情緒下進(jìn)行創(chuàng)作。消除學(xué)生對寫作的厭倦、畏懼心理，讓學(xué)生樹立寫作的信心，是教師平時作文訓(xùn)練的關(guān)鍵。教師要教會學(xué)生細(xì)致觀察和認(rèn)真思考，以身邊的自然環(huán)境、社會現(xiàn)象、家庭瑣事及個人的日常生活、親情友誼等熟知的事物作為素材，自由地寫，隨意地寫，只要寫真、寫實即可。同時，教師要時常鼓勵學(xué)生、表揚學(xué)生，通過開展作文講評等活動，讓學(xué)生體會到寫作的快樂。

二、指導(dǎo)積累素材

葉圣陶先生說過：“作文這種事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章?！币獙懗龊梦恼?，必須有好的素材，而所需的材料靠的是平常的日積月累。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握收集整理素材的好方法，從生活中發(fā)現(xiàn)素材，告訴學(xué)生怎樣觀察生活，把五彩繽紛的生活作為寫作的源頭，將生活中最熟悉最動人的事記錄下來，鼓勵學(xué)生用創(chuàng)造的眼光去看世界，發(fā)現(xiàn)新東西，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生“想寫”的意識和欲望。

比如，我經(jīng)常有計劃、有目的地組織學(xué)生開展各項活動，創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的作文素材，如帶領(lǐng)學(xué)生去郊游、去采訪附近工廠的工人，讓學(xué)生在活動中既接受教育，又積累寫作素材。與此同時，我還著重指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，讓學(xué)生細(xì)心觀察大自然，如春日的郊外、秋天的田野、五顏六色的云朵、千姿百態(tài)的花鳥。讓學(xué)生把所看到的、聽到的、想到的，一點一滴都記下來，作為日后寫作的素材。

生活是源泉，閱讀是基礎(chǔ)。廣泛的閱讀也是有效的積累途徑。閱讀中，我要求學(xué)生把一些名言警句、富有表現(xiàn)力的文字及時記下來，加以背誦體會。同時，把感想寫出來，把書中的人物、情節(jié)概括出來，不斷豐富自己的語言儲備。

三、傳授寫作技巧

教師要想讓學(xué)生的寫作水平進(jìn)一步提高，必須教給學(xué)生一些寫作方面的技巧。如，要教會學(xué)生在寫作文時寫好開頭和結(jié)尾，作文開頭力求簡潔和新穎，結(jié)尾力求給讀者留下回味的余地。同學(xué)們積累的素材不少，可是寫作文時不知如何運用這些素材。教師要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活選取寫作素材，抒發(fā)自己真摯的感情，并在寫作中注意有詳有略。

教師平時對學(xué)生作文的訓(xùn)練，應(yīng)該有所側(cè)重。描寫手法運用得好，可以讓人物形象栩栩如生；修辭手法運用得好，可以讓文章語言生動形象；記敘順序的恰當(dāng)選擇，也能讓作文富有邏輯性。這些方面都是平時作文訓(xùn)練的重點。

文貴在真。教師要指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實感，以情感人才是好文章。作文成功的關(guān)鍵，不在于題材的優(yōu)質(zhì)，而取決于對生活獨特的視角和見解。有了好的寫作素材和寫作方法技巧，也不見得能寫出成功的好文章。寫真事，說真話，敘真情，有思想，才是寫作的靈魂。學(xué)生有了悟性，文章自然有了個性；學(xué)生有了思想，文章自然會有靈魂。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會積極、高尚的情感，讓寫作成為學(xué)生建設(shè)精神世界的快樂途徑。

（責(zé) 編 佳 琪）