有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)要實(shí)事求是，站在時(shí)代的高度、想方設(shè)法為學(xué)校和學(xué)生辦實(shí)事。務(wù)實(shí)創(chuàng)新是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。魯迅先生說：“這世上本沒有路，走的人多了，便成了路?！边@路，就是一條創(chuàng)新之路，只有真正是起初走過這條路的人，才能體會(huì)它的艱辛與精彩。

時(shí)間過得真快！2016年9月份的開學(xué)儀式還在腦海里翻滾，轉(zhuǎn)眼間就到了2017年1月份的散學(xué)儀式。半學(xué)年就這樣在每天匆忙的工作中流逝。回想這5個(gè)月，真的是忙、累并快樂著。在一路的工作中，心里也積蓄了一些想法，想說說。

在上學(xué)期的學(xué)校管理、建設(shè)方面，我做了許多小事。這些小事看似不起眼，或許不值得一提，然而正是這些不起眼的小事組合在一起，才讓學(xué)校繼續(xù)行駛在正軌上。從中我明白了一個(gè)道理：什么叫做務(wù)實(shí)創(chuàng)新，什么叫做在務(wù)實(shí)創(chuàng)新上開展有效的工作。先看兩個(gè)事例：

事例一：2016年10月8日

國(guó)慶長(zhǎng)假結(jié)束，又上班了。走進(jìn)辦公室又要安排值周、值日表：要從一疊的小卡片里找到周次、值周老師、值日老師名字的卡片，然后，把上周值周、值日老師名字的卡片從框架的牌縫中摳出，更要安排值周值日老師的順序（從六年級(jí)至一年級(jí)），插好新一周的雙值卡片。花的時(shí)間長(zhǎng)不說，還不能排亂了老師們的前后順序。想想都頭痛，一個(gè)美好的早上過去了10分鐘。這樣的生活，我只干了一個(gè)月，才3次，就受不了了，想想上屆校長(zhǎng)干了5年，不知怎么過來的（見圖①）。于是，我就想：能不能設(shè)計(jì)出一個(gè)簡(jiǎn)單易行的安排表——只要用手稍微動(dòng)一下、移一下，就能把安排值周、值日老師的工作完成？經(jīng)過一番努力、思考、勾畫草圖，我終于設(shè)計(jì)出來了：周次固定、值周老師、值日老師順序固定，撇開原來的思維，在這三個(gè)項(xiàng)目的下面分別做槽溝，里面插上可以來回移動(dòng)的小三角。我把自己的設(shè)想與裝璜師傅交流并交給他制作。現(xiàn)在只要幾秒鐘、動(dòng)幾下手指就搞定了雙值工作，根本不用考慮誰的前面是誰，誰的后面是誰，有效地避免了重排、漏排的問題，想想真有成就感，看看都有幸福感（見圖②）。

事例二：2016年10月30日

今天終于在每個(gè)教室的窗臺(tái)邊把掛雨傘的不銹鋼管安裝上了。緣由是這樣的：我們長(zhǎng)甸小學(xué)學(xué)額滿，教室擁擠，放不下雨具。走廊又窄，只有兩張預(yù)制板并列。以前，孩子們的雨傘只好放在走廊的墻角，課間被踩斷的、踩彎的時(shí)有發(fā)生，不知報(bào)廢了多少把雨傘，而且橫七豎八也不雅觀（見圖③）。本學(xué)期兩個(gè)月來經(jīng)常下雨，又多次遇到這種狀況，我甚是痛心，決定想辦法解決。第一次，我想安裝中心小學(xué)那樣大的不銹鋼管，村里沒人做；到城里一問，加上安裝費(fèi)造價(jià)近2000元。算了！第二次，一位老教師提出用掛衣服的衣鉤，當(dāng)時(shí)以為可行，可實(shí)際到超市擺在地上看，感覺太小氣樣了；再試了試，不好掛雨傘，又推翻了。我想，既然想到做，又是為學(xué)生辦的好事，就應(yīng)該做好?？紤]到帶傘的主要是長(zhǎng)甸3個(gè)村的學(xué)生，周邊4個(gè)村的學(xué)生大多家長(zhǎng)接送，傘不多。于是有了第三次的想法：用小一些的不銹鋼管，每班兩米長(zhǎng)的一根。管子買來請(qǐng)師傅安裝，總共花費(fèi)不到400元（見圖④）?，F(xiàn)在孩子們歡天喜地，對(duì)鋼管是愛護(hù)有加。

以上只是我上學(xué)期遇到的兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的小事，但像這樣的例子又何止兩個(gè)。回顧做過的這些小事，我認(rèn)為都是在務(wù)實(shí)創(chuàng)新的思維模式下所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步。在我看來，務(wù)實(shí)，就是講究實(shí)際，實(shí)事求是；創(chuàng)新，就是在務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，以創(chuàng)新推進(jìn)發(fā)展，以創(chuàng)新的思維、方法把事情辦得更好。

在實(shí)際的學(xué)校管理中，我已把“務(wù)實(shí)創(chuàng)新”這4個(gè)字當(dāng)作自己行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)和指南。每遇到一件事，我都會(huì)問問自己：學(xué)?，F(xiàn)在有了什么？有什么在我的左右？我這樣做符合實(shí)際嗎？在此基礎(chǔ)上還有更好的辦法嗎？做這件事我達(dá)到務(wù)實(shí)創(chuàng)新了嗎？可以說，務(wù)實(shí)創(chuàng)新是學(xué)校工作的靈魂，也是辦好事情的法寶。一個(gè)校長(zhǎng)只有務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不墨守成規(guī)，不隨心所欲，才能把學(xué)校辦得更好。

有言道：“當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)，做一個(gè)老師，不是看他在這個(gè)學(xué)校得到了什么，而是看他為這個(gè)學(xué)校留下了什么，做出了什么貢獻(xiàn)?！蔽覀兌际瞧胀ǖ慕逃ぷ髡?，對(duì)上級(jí)交辦的工作和任務(wù)，要想方設(shè)法盡力做好、做細(xì)；對(duì)自己所教的學(xué)生，也要像對(duì)待自己的孩子一樣真正教好、育好。我想做個(gè)好老師，教好孩子們；我也想做個(gè)好校長(zhǎng)，對(duì)得起本地百姓。就如《論想干事能干事干成事》一文中所說：“做任何工作，光喊重要不行，光有熱情不夠，光表決心也沒用，必須有干事的本領(lǐng)、有務(wù)實(shí)的能力，用行動(dòng)來說話，用實(shí)干來證明?！鄙鐣?huì)在發(fā)展，事情在變化，種種因素都需要我們靜下心來務(wù)實(shí)創(chuàng)新，來適應(yīng)新常態(tài)，解決新問題。也只有務(wù)實(shí)創(chuàng)新，才能把學(xué)校工作辦得更好。

參考文獻(xiàn)

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[2]李文泉.人文管理，讓教師擺脫職業(yè)倦怠[J].教學(xué)月刊：小學(xué)版， 2014（12）：43-44.

（作者單位：浙江省臨海市沿江鎮(zhèn)長(zhǎng)甸小學(xué)）