段蓉

下班回家，女兒達(dá)達(dá)邀請(qǐng)我一起閱讀圖畫書，我欣然接受，因?yàn)槊看闻惆樗喿x，我都很享受，可以深入地去了解她的內(nèi)心世界。

像往常一樣，她靠在我肩旁，我津津有味地讀著故事。我們會(huì)經(jīng)常討論，各自發(fā)表自己的“觀點(diǎn)”，沒有對(duì)錯(cuò)，只有“可能”。

這次讀的是《蚯蚓的日記》?！皨寢?，蚯蚓愛吃報(bào)紙，上次你在網(wǎng)上下載的資料中可沒這么說，明天試試吧?！薄膀球窘憬闾珢鄢裘懒耍髅髦雷约旱念^和屁股一模一樣。蚯蚓媽媽愛自己的孩子，永遠(yuǎn)都不會(huì)認(rèn)為她臭美，對(duì)嗎？”“蚯蚓好像有點(diǎn)傻，同時(shí)遇到那么多人，犯得著說那么多聲早安嗎？說‘大家早安不就行了嗎？”“我也想當(dāng)畫家、作家，如果有一天我的故事做成了小書，也會(huì)被翻譯嗎？”孩子總是帶給我很多驚喜，對(duì)權(quán)威的質(zhì)疑、對(duì)愛的感知、對(duì)生活的理解、對(duì)未來的期許，這也許就是兒童自己的哲學(xué)吧！

閱讀完后，達(dá)達(dá)要我陪她一起去陽臺(tái)上看看她飼養(yǎng)的蚯蚓。她很認(rèn)真地盯著紙杯，“媽媽，蚯蚓是不是又躲在泥土里了？”她一邊說著，一邊用筷子翻動(dòng)杯子里的泥土，看上去好像有點(diǎn)著急：“媽媽，蚯蚓跑了，它會(huì)去哪里？它不愿待在我們這里嗎？它會(huì)不會(huì)摔死？”她在周圍的地板尋找?！皨寢?，那根線是蚯蚓嗎？”她指著地板上的那根細(xì)長(zhǎng)的“黑線”。走近細(xì)看，那根黑線上有很多線狀的圈，“肯定是蚯蚓，它是不是被太陽曬死了？我討厭太陽。是我沒有照顧好它?！毙〖一镉行┻煅剩茏载?zé)。嘴里不停地念叨：“我想它，我想它……”我不知怎么安慰她：“媽媽知道達(dá)達(dá)很傷心，要不明天我們?cè)偃フ乙粭l來好好喂養(yǎng)？”我試著轉(zhuǎn)移她的注意力?！皨寢專覀儼阉衿饋戆?？”孩子一邊抹眼淚一邊說，蹲在地上許久不肯站起來。一只小蚯蚓的死，在我們成人眼里看似微不足道，可是孩子卻十分在乎，此時(shí)，我所能做的是靜靜地陪伴她，告訴孩子，很多東西一旦失去，我們能做的就是接受現(xiàn)實(shí)。

孩子決定記個(gè)日記，畫了個(gè)太陽并在上面打了個(gè)叉，說蚯蚓肯定同她一樣討厭火辣辣的太陽，她還找來兩個(gè)難過的貼紙貼在這篇日記上。小家伙告訴我，她打算明天再去挖蚯蚓，這次她可嘗試用三種方法找蚯蚓，要給蚯蚓做個(gè)更舒適的家，白天把蚯蚓帶到幼兒園，放在自然角，晚上再帶回家，要好好照顧它。

聽著她的計(jì)劃，我想起了近一周陪伴她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：上周末帶著她去小區(qū)找蚯蚓，她總擔(dān)心泥土弄臟了衣服，讓我發(fā)愁是不是自己的教育太過于保守，以至于她不敢探索。第一天晚上她的10個(gè)問題讓我被這個(gè)小小的思考者折服。第二天回家后和我興致勃勃地聊起她和同伴關(guān)于蚯蚓的爭(zhēng)論，并請(qǐng)我查閱資料以說服同伴，讓我心里一陣竊喜。第三天晚上她漫不經(jīng)心的觀察態(tài)度讓我對(duì)她的不專注有點(diǎn)動(dòng)氣。現(xiàn)在想想，這一切其實(shí)是把我的期許作為她種種行為的評(píng)價(jià)。孩子的成長(zhǎng)有他們的規(guī)律，我們要做的是陪伴在她身邊，適時(shí)引導(dǎo)，靜待花開。

女兒提出今晚要和我一起睡。我答應(yīng)了。她在床上抱住我說：“媽媽，我很想蚯蚓，你說它會(huì)知道嗎？”“會(huì)的?！蔽乙贿吤念^說。

但愿，今夜那條可愛的蚯蚓在達(dá)達(dá)的夢(mèng)里能和她盡情地游戲，傾聽她的悄悄話。