步登舉

日本“經(jīng)營(yíng)之神”松下幸之助曾說(shuō)：“國(guó)家的興盛在于人，國(guó)家的滅亡也在于人，古圣先賢，早有明訓(xùn)；回顧歷史，可謂絲毫不差”。同樣的，事業(yè)的成敗也在于此。職工是否得到了足夠的培訓(xùn)，人才是否放在了合適的位置，關(guān)乎我們的事業(yè)能否跟上時(shí)代的潮流，能否在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的大潮中立于不敗之地。

現(xiàn)代組織對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，職工個(gè)人的發(fā)展需求也越來(lái)越強(qiáng)烈，有效的員工培訓(xùn)不僅僅是事業(yè)發(fā)展的需要，同時(shí)也成為了職工自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的一種福利。以下就培訓(xùn)的作用、原則、方法進(jìn)行闡述

一、有效培訓(xùn)的作用

1、隨著事業(yè)的發(fā)展，人與事之間的矛盾突顯，要想使得人能夠適應(yīng)事業(yè)發(fā)展，就需要對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，使其更新觀念、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、適應(yīng)職位的需求，從而實(shí)現(xiàn)人、事的和諧。

2、培訓(xùn)可以快速、高效地產(chǎn)出優(yōu)秀人才，傳統(tǒng)的正規(guī)學(xué)校教育難以培養(yǎng)出可以適應(yīng)事業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)人才，單位只能在本系統(tǒng)、本單位及部門廣泛地開(kāi)展培訓(xùn)，在實(shí)踐中鍛煉、培養(yǎng)出適合本單位的專業(yè)人才。

3、培訓(xùn)可以有效地調(diào)動(dòng)員工的積極性，雖然單位職工的學(xué)歷、背景、個(gè)性各有不同，但大多數(shù)有不斷充實(shí)自己、完善自己、發(fā)揮自身潛能的需求，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的職工不僅能提高自身素質(zhì)、能力，還可以改善工作動(dòng)機(jī)和工作態(tài)度。

4、培訓(xùn)可以幫助建立優(yōu)秀的組織文化，在培訓(xùn)過(guò)程中可以宣傳、強(qiáng)化組織文化，同時(shí)也是從科學(xué)管理轉(zhuǎn)向文化管理的一條有效途徑，比如安全播出的理念加入到培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，既可以提高職工學(xué)習(xí)積極性，也可以更明確培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方向。5、培訓(xùn)可為組織提供較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，隨著科技的進(jìn)步，知識(shí)、技術(shù)更新周期變短，一流的技術(shù)人才是技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在，有了高素質(zhì)的人才，組織才能更容易獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

二、培訓(xùn)的原則

培訓(xùn)如此的重要，我們必須有一個(gè)有效、可靠的原則才能獲得成功。

首先，必須要學(xué)可以致用，培訓(xùn)應(yīng)該針對(duì)工作崗位特點(diǎn)，工作任務(wù)，職工個(gè)人的年齡、知識(shí)、能力有針對(duì)性的做出培訓(xùn)，特別是我們發(fā)射臺(tái)，工作崗位、職工知識(shí)構(gòu)成差別較大，需要有針對(duì)性的培訓(xùn)才能見(jiàn)效。

其次，知識(shí)技能的培訓(xùn)需要與組織文化建設(shè)緊密相連，這樣才能使得培訓(xùn)有方向，培訓(xùn)的內(nèi)容在工作中很快得以實(shí)踐，更容易出成果。還有，培訓(xùn)不僅面要廣，還得有重點(diǎn)的提高，培訓(xùn)有重點(diǎn)可以有效提高投入的回報(bào)率，各機(jī)房、科室要針對(duì)有潛力、素質(zhì)好的青年做出重點(diǎn)的培訓(xùn)，以加強(qiáng)單位的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

最后，還應(yīng)有嚴(yán)格的考核、獎(jiǎng)勵(lì)措施，考核保證了培訓(xùn)的結(jié)果，獎(jiǎng)勵(lì)可以大大地提高職工的積極性。

三、培訓(xùn)的方法

有了可靠的原則，我們還必須尋找到有效的方法才能保證我們的培訓(xùn)有成果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)分為正式學(xué)習(xí)和非正式的學(xué)習(xí)，即集中參加老師的授課，如在學(xué)校的學(xué)習(xí)、單位組織以課堂的形式進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)為正式的學(xué)習(xí)，在工作過(guò)程中的職工之間技術(shù)交流或個(gè)人的研究、學(xué)習(xí)過(guò)程為非正式學(xué)習(xí)。鑒于我們發(fā)射臺(tái)工作實(shí)踐性較強(qiáng)，員工知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平差異較大，我認(rèn)為非正式的學(xué)習(xí)應(yīng)該占有更重要的地位。現(xiàn)就培訓(xùn)方法列舉幾點(diǎn)，以作參考。

1、師傅帶徒弟，即以往的“傳，幫，帶”，師傅帶徒弟這種方法是比較全面的，不僅包括知識(shí)、技術(shù)、實(shí)踐操作，還包括了人的思想、價(jià)值觀等方面，是在實(shí)踐中的傳道、授業(yè)、解惑。

2、有組織的小組交流，這種方法在實(shí)施的過(guò)程中，職工一般比較積極，屬于雙向的討論，對(duì)具體問(wèn)題、提高職工的責(zé)任感和改變工作態(tài)度有較好的效果。

3、工作輪換，工作的輪換可以擴(kuò)展員工的知識(shí)面，提升工作的挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣，對(duì)于管理者而言，可以學(xué)會(huì)從多方面考慮問(wèn)題，提高集體意識(shí)，同時(shí)發(fā)掘出職工在某些方面的潛能，使高級(jí)管理者更深入了解職工能力結(jié)構(gòu)，哪個(gè)人更適合哪個(gè)崗位。

4、模擬訓(xùn)練，這在我們發(fā)射臺(tái)更為突出，模擬訓(xùn)練過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)我們工作過(guò)程中薄弱環(huán)節(jié)，明白哪些能力是我們要著重加強(qiáng)的，同時(shí)還可以提高應(yīng)急能力。

5、遠(yuǎn)程教育，主要借助網(wǎng)絡(luò)、電視等手段實(shí)現(xiàn)人員的培訓(xùn)與交流，由于單位職工素質(zhì)、文化水平、能力結(jié)構(gòu)不同，可以提供適合不同層次職工所需的資源，使得人人可以從中學(xué)習(xí)自己感興趣并有用的知識(shí)。

綜上，對(duì)單位員工培訓(xùn)的作用、原則、方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，一項(xiàng)政策是否能夠有效，不僅取決于是否正確、合乎民意，更取決于能否堅(jiān)持，并持之以恒地推行?，F(xiàn)將我淺薄的見(jiàn)知呈上，望多批評(píng)指正。