俞程耀

我們正在考試，我突然看見講臺(tái)上坐著個(gè)火柴人?！鞍?！你是誰(shuí)呀？”我驚叫道。正當(dāng)大家也都丈二和尚摸不著頭腦的時(shí)候，坐在我身后的煊煊喊了起來：“呀！我畫的火柴人怎么跑出來了！”

火柴人高蹺著二郎腿，戲謔地說：“哈哈，我就是傳說中的神秘火柴人，特地來打擾你們考試的！”只見他在黑板上畫了一個(gè)小喇叭，對(duì)著它輕輕吹了一口氣，喇叭居然唱起歌來：“你是我的小呀小蘋果……”由于學(xué)校課間操的伴奏就是《小蘋果》，大家條件反射地邊跟著哼唱邊不由自主地跳了起來，一個(gè)個(gè)像被操控的提線木偶。

就在這時(shí)，數(shù)學(xué)老師來了，看我們個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎，都不專心考試，于是大發(fā)雷霆，把我們狠狠地批了一頓。大家只好乖乖地邊做試卷邊豎著耳朵聽訓(xùn)。

教室里恢復(fù)平靜，老師再次離開。這時(shí)，火柴人又出現(xiàn)了。

這樣下去可不行，幾個(gè)男生回過神來，挺身而出準(zhǔn)備力擒火柴人。只見火柴人又給自己畫了一對(duì)翅膀飛了起來。他身材小巧靈活，一會(huì)兒在桌椅間穿行，一會(huì)兒飛到天花板上歇息，一會(huì)兒在某個(gè)同學(xué)的頭頂上停留，一會(huì)兒飛到吊扇的開關(guān)繩上蕩秋千。男生們上躥下跳東追西撲，教室里簡(jiǎn)直亂作一團(tuán)。

這時(shí)的火柴人呢，竟然躺在講桌上，悠然地看著我們一個(gè)個(gè)低垂的腦袋，輕蔑地說：“其實(shí)我是你們肚子里的蛔蟲，老師是看不見我的，只要是有貪玩念頭的家伙就一定會(huì)被我牽著鼻子走！你們是斗不過我的！哈哈……”

我氣憤極了，突然腦袋里靈光乍現(xiàn)，便說：“有了，火柴人不是煊煊畫出來的嗎？我們趕快用筆把他抹掉，讓他不能再現(xiàn)身?！贝蠹亿s緊照做，可還是能聽到被困的火柴人發(fā)出的嬉笑聲?！霸俳釉賲?！”我激動(dòng)地說，“趕緊拿起橡皮把他徹底清除，讓他永遠(yuǎn)消失！”大家恍然大悟，拿起橡皮向火柴人擦去。不一會(huì)兒，火柴人只剩下一雙小眼睛了。

終于，火柴人被我們打敗了，可是考試也不知何時(shí)已經(jīng)結(jié)束了！

點(diǎn)評(píng)

“大戰(zhàn)火柴人”，題目頗具吸引力，激起了讀者想要一探究竟的欲望。開篇用一個(gè)問句“你是誰(shuí)呀？”引出了火柴人的身份——“我畫的火柴人怎么跑出來了”，原來是畫中的火柴人！接下來，小作者敘述了大家先是被火柴人捉弄，之后被老師訓(xùn)導(dǎo)，再次與火柴人對(duì)決。這一波三折的情節(jié)將火柴人的狡猾與同學(xué)們的聰明形象地描繪出來，突出了這場(chǎng)戰(zhàn)斗的趣味性。最后，“我”終于明白火柴人是由大家貪玩不專心考試的念頭引出的，所以擦掉火柴人結(jié)束了戰(zhàn)斗。然而考試也結(jié)束了，讀罷讓人若有所思。

（金紅梅 姜勇）