何春艷

【摘 要】在全球化的時(shí)代里，英語已成為一門國際性的語言。學(xué)好英語，我們不僅能夠讀懂外國的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，還可以了解國外的動(dòng)態(tài)，與國際更好的接軌。當(dāng)然，作為英語教師的我們，如何讓我們的學(xué)生學(xué)好高中英語是我們一直關(guān)注的問題。本文就針對教師如何訓(xùn)練高中學(xué)生英語聽力方面進(jìn)行了研究，并提出相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】英語聽力 訓(xùn)練 建議

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.088

聽，是日常生活中人與人交往需要的基本技能之一，學(xué)會(huì)傾聽是很重要的。尤其是在語言方面的學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)的很到位。在學(xué)習(xí)我們英語科目的時(shí)候，擁有強(qiáng)大的英語聽力能力，對英語的學(xué)習(xí)甚是有益，這不僅能讓我們的學(xué)生在考試時(shí)，聽力板塊取得較高的分?jǐn)?shù)，而且在一定程度上能培養(yǎng)學(xué)生的語感，這也將有利于學(xué)生對英語近一步的學(xué)習(xí)。

一、學(xué)生聽力能力不好的原因及建議

（一）學(xué)生聽力能力不好的原因

在那些英語成績不好的學(xué)生中，他們普遍感覺自己不喜歡英語，并且也不愿意去多聽英語，甚至連英語聽力試題都不想做，當(dāng)然他們在考試中做英語聽力時(shí)會(huì)得分很低。就此，我針對高中學(xué)生不愿去聽，做了一個(gè)調(diào)查。結(jié)果顯示：那些學(xué)生都說自己有些單詞的發(fā)音不準(zhǔn)，這導(dǎo)致他們在記憶單詞的時(shí)候很困難，還有，他們所能背得的單詞很少，而且考試時(shí)聽力的語速對于他們來說很快，他們根本聽不懂到底在說什么內(nèi)容。有時(shí)就算他們聽到了說了哪些單詞，而且大多數(shù)單詞的意思都是知道，可是往往又把試題做錯(cuò)……學(xué)生聽力能力不好主要體現(xiàn)在：對單詞的掌握弱，聽力測試的鍛煉缺乏，沒有對聽力材料進(jìn)行分析。

（二）利用身邊的資源，多去傾聽

聽，是一件很普通，也是一件很容易做到的事情。學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事，多去傾聽，是訓(xùn)練聽力能力的簡單方法之一。我們建議學(xué)生多去聽，不論是街頭的廣告，還是公交車上的提示語，甚至是打電話時(shí)的播報(bào)音，學(xué)生能夠選擇的途徑有很多，資源也很豐富。我們要指導(dǎo)學(xué)生多去發(fā)現(xiàn)生活中與英語聽力有關(guān)的，并且讓他們學(xué)會(huì)去聽。

在如今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生有著許多的資料來源。針對我們英語學(xué)科的學(xué)習(xí)是相當(dāng)有幫助的。就如網(wǎng)上有著：金山背單詞、百詞斬、TED、我愛背單詞……一些可以學(xué)習(xí)英語的軟件，這些都是能夠幫助我們的學(xué)生訓(xùn)練他們的英語聽力能力，協(xié)助聽力能力提高的途徑。針對那些覺得聽力的播放速度很快的同學(xué)，可以建議他們從最簡單的、最基本的初中英語聽力試題或者課文開始聽，那些能聽懂大部分單詞，但是還是會(huì)做錯(cuò)的學(xué)生還需要擴(kuò)大詞匯量，來避免能聽懂很多，但是還會(huì)錯(cuò)的情況。

二、學(xué)生在英語聽力測試中的答題技巧訓(xùn)練

（一）學(xué)會(huì)聽前預(yù)測試題答案

在學(xué)生的英語測試考試中，學(xué)生在得到試卷后，首先完成姓名及其他相關(guān)信息的填寫，在填完后，學(xué)生有時(shí)間去看看試題的大概。稍后便是聽力的試音時(shí)間，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生可以看看聽力的試題，根據(jù)所給試題的題目以及所給的選項(xiàng)預(yù)測材料所要說的內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生答題的正確率。在我們各國各省的英語聽力考試中，預(yù)測的手段都是受用的。比如2016年的某省高考第二個(gè)試題：What is the weather like now？選項(xiàng)分別是：A.Its sunny. B. Its rainy. C. Its cloudy，當(dāng)看到這樣的試題時(shí)，應(yīng)該聯(lián)想到這樣的會(huì)怎樣去設(shè)置情景，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)but等的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折詞，我們預(yù)測的可能就是：一個(gè)人說之前的天氣好，然而現(xiàn)在出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，可能是有下雨變?yōu)榱岁幪?，也可能是有晴天變?yōu)橄掠晏臁W(xué)會(huì)在聽前預(yù)測可以讓我們的學(xué)生在聽的時(shí)候更好的把握到重點(diǎn)。

（二）學(xué)會(huì)聽時(shí)把握重點(diǎn)、做好聽力筆記

捕捉到聽力的重點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)是做好聽力的關(guān)鍵因素之一。在我們的英語聽力考試中，我們要學(xué)會(huì)去抓關(guān)鍵詞。當(dāng)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折but、出現(xiàn)打折discount等關(guān)鍵的詞時(shí)，我們的學(xué)生要格外的注意，要著重去傾聽。有時(shí)聽力考試的試題中會(huì)出現(xiàn)問現(xiàn)在時(shí)間是多少，買了幾件物品問需要花費(fèi)多少錢。在一個(gè)材料中出現(xiàn)多個(gè)時(shí)間，多個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生要做好相關(guān)的聽力筆記，為了節(jié)約時(shí)間，學(xué)生可以采取一些簡略的記法，只要自己能看懂就可以。這不但能夠節(jié)約時(shí)間，還能夠增加正確的概率。

（三）學(xué)會(huì)在聽后去糾正答案

之前談到讓學(xué)生在聽之前去預(yù)測答案，值得學(xué)生注意的是，并不是每一次的預(yù)測都是準(zhǔn)確的，預(yù)測只是能夠提高學(xué)生聽力答題的正確率，因此，為了確保答案正確，學(xué)生在聽完之后，要學(xué)會(huì)去糾正答案，根據(jù)所聽到的內(nèi)容結(jié)合聽力筆記去加以分析、推敲并選出正確的答案。在考試后再對我們的英語材料總結(jié)出其中的精華部分。

三、定期在班里開展與英語聽力有關(guān)的競賽活動(dòng)

（一）開展英語聽力競賽活動(dòng)的目的

在班級定期不定時(shí)的舉行英語競賽活動(dòng)，給優(yōu)秀同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì)，給積極參與者給予鼓勵(lì)。開展英語聽力競賽活動(dòng)目的不是去區(qū)分學(xué)生聽力能力的強(qiáng)弱，是讓學(xué)生能夠在競賽活動(dòng)中能夠拓展他們的英語見識，意識到英語的趣味性，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。畢竟興趣是最好的老師，有了興趣，世上便再無難事。

（二）采取多元化的形式開展英語聽力的競賽活動(dòng)

我們主張開展的是與英語聽力相關(guān)的競賽活動(dòng)，不單單指英語聽力考試的競賽。我們可以給學(xué)生提供一個(gè)更廣的平臺，把我們的英語聽力競賽活動(dòng)辦的更加的多元化。單一競賽活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生感到無聊，無心參加，同時(shí)也會(huì)讓我們教師感到心累，并且也沒有體現(xiàn)出我們主辦活動(dòng)的目的。要讓活動(dòng)變得多元化，下面簡單的提出一些可采取的方式：1.唱英語歌比賽2.英語字謎（一個(gè)學(xué)生讀題，另一個(gè)學(xué)生猜答案）3.單詞拼寫比賽？4.英語小品、相聲比賽 ……采取的活動(dòng)類型盡量貼近學(xué)生的生活，選擇學(xué)生感興趣的方面進(jìn)行英語聽力競賽活動(dòng)的開展。

（三）競賽活動(dòng)獎(jiǎng)品設(shè)置的目的

獎(jiǎng)品的作用不只在對學(xué)生聽力能力的肯定，還在于培養(yǎng)學(xué)生對英語聽力學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵(lì)我們的學(xué)生敢于去說，不要因?yàn)楹ε掳l(fā)音不準(zhǔn)，害怕出丑就不敢去說。我們要避免削弱學(xué)生英語聽力能力的事情發(fā)生。

結(jié)束語：英語在我們的生活中的運(yùn)用越來越廣泛，也越來越普遍，讓我們的學(xué)生學(xué)好英語，有著較強(qiáng)的英語聽力能力，是學(xué)生以后步入國際化世界的基本技能之一。英語聽力技能的提高不是一蹴而就的事情，這需要我們的學(xué)生平時(shí)不斷訓(xùn)練，平時(shí)對單詞的積累，對課文的背誦?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，只要敢于對英語聽力鍛煉的付出，相信英語能力會(huì)有較大的提高。綜上所述，我對學(xué)生英語聽力能力的訓(xùn)練就采取的這些措施，希望有更多的英語教師對英語聽力能力的訓(xùn)練做相關(guān)的探究，進(jìn)一步完善我們的英語聽力能力的訓(xùn)練體系。