大學(xué)生創(chuàng)客空間的模式選擇及運作條件研究

郭薇+王嬌+郝月娥+賀妍婧+劉宇婷

摘 要：在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，創(chuàng)客空間已成為整個社會關(guān)注的焦點。在綜述國內(nèi)外典型創(chuàng)客空間的基礎(chǔ)上，特別是通過比較中美兩國圖書館創(chuàng)客空間，結(jié)合國內(nèi)現(xiàn)實環(huán)境以及大學(xué)生創(chuàng)客的特點，提出大學(xué)生創(chuàng)客空間的兩種模式選擇：互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)創(chuàng)客空間模式和高校圖書館創(chuàng)客空間模式，并對大學(xué)生創(chuàng)客空間的運作條件進(jìn)行分析，以期能通過建立一個高效而專業(yè)化的平臺，進(jìn)而發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)客的創(chuàng)意才能。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)客空間；模式選擇；運作條件

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）31-0108-04

引言

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，“創(chuàng)客”已成為整個社會關(guān)注的焦點。“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“Maker”，是指出于自身的興趣和愛好，不以盈利為目標(biāo)，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。而“創(chuàng)客空間”則為創(chuàng)客提供了一個創(chuàng)意交流、創(chuàng)新分享、創(chuàng)業(yè)實踐的平臺，是創(chuàng)客最基本的組織單位，由創(chuàng)客自愿發(fā)起組建而成。

雖然目前國內(nèi)民間已形成北京創(chuàng)客空間、深圳柴火創(chuàng)客空間、上海新車間三大創(chuàng)客生態(tài)圈。但是相對于我國這么多省、市、自治區(qū)來說，我國的創(chuàng)客事業(yè)才剛剛起步而已。并且我國的創(chuàng)客空間并不是針對于我國國情和現(xiàn)狀出發(fā)的，只是照搬外國已有的，沒有中國特色。然而今后創(chuàng)客空間的大幅度應(yīng)用趨勢在所難免，并且大學(xué)生創(chuàng)客與社會其他創(chuàng)客群體相比，有其自身的優(yōu)勢和劣勢，大學(xué)生創(chuàng)客空間與社會其他創(chuàng)客空間相比，也必然有其獨特的模式選擇以及運作條件。因此，本文針對大學(xué)生創(chuàng)客空間的模式選擇以及運作條件進(jìn)行研究，期望能通過建立一個高效而專業(yè)化的平臺，進(jìn)而發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)客的創(chuàng)意才能，起到有益的指導(dǎo)作用。

一、國內(nèi)外典型創(chuàng)客空間綜述

（一）國外典型的創(chuàng)客空間

國外的創(chuàng)客運動起步早、發(fā)展快，目前已形成典型的三種模式：獨立的創(chuàng)客空間；以學(xué)校為依托，充分利用學(xué)校資源的創(chuàng)客空間；以社區(qū)圖書館為中心，推動社區(qū)文化建設(shè)的創(chuàng)客空間。本文以美國創(chuàng)客空間為例，對國外創(chuàng)客空間進(jìn)行綜述。

在美國政府層面，創(chuàng)客運動正以多種形式迅速發(fā)展。如美國巴爾的摩市政府于2013年建立的電子港科技中心，致力于為當(dāng)?shù)毓W(xué)校學(xué)生打造創(chuàng)客空間，同時該中心也可用于課程培訓(xùn)、召開研討會及推廣3D技術(shù)等活動，目前該中心已成為當(dāng)?shù)貏?chuàng)客人交流的中心。在美國的很多地方，創(chuàng)客運動也在慢慢地發(fā)展。如華盛頓大學(xué)、斯坦福大學(xué)等美國的多所學(xué)校就已經(jīng)在校園里面建立了大學(xué)生創(chuàng)客空間，這些創(chuàng)客空間與以往的那種實驗室不同，不是學(xué)院里面組織的，而是跨系面對全校的，面向?qū)W校各個學(xué)院、各種年紀(jì)的學(xué)生。

（二）國內(nèi)典型的創(chuàng)客空間

我國的創(chuàng)客空間起步較晚，但發(fā)展較為迅速。尤其是近年來，隨著我國信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展以及全球開源軟硬件社群的出現(xiàn)，有效地激發(fā)了國內(nèi)創(chuàng)客的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，直接推動了國內(nèi)創(chuàng)客空間的蓬勃發(fā)展。本文主要對國內(nèi)高校的創(chuàng)客空間進(jìn)行綜述。

國內(nèi)創(chuàng)客空間主要集中在高校，如清華、北大、哈工大等高校創(chuàng)客空間是典型代表。如北京清華大學(xué)的學(xué)生創(chuàng)客空間成立于2013年，它致力于開展科技比賽和利用創(chuàng)業(yè)基金幫助創(chuàng)客人，是清華大學(xué)最大的工程實踐教學(xué)基地。而北大學(xué)生的創(chuàng)客空間則主要依托北大產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院，旨在促進(jìn)校內(nèi)外跨學(xué)科的創(chuàng)意交流和協(xié)作實踐，使其成為新型的知識傳播與交流共享的平臺。還有哈爾濱工業(yè)大學(xué)的青年創(chuàng)客空間是為了與傳統(tǒng)的實驗室進(jìn)行互補，完善創(chuàng)客的一些創(chuàng)新思想，以便于全面地幫助創(chuàng)客人。

（三）中美圖書館創(chuàng)客空間比較

在國內(nèi)外眾多的創(chuàng)客空間中，依托各類圖書館資源建立并運作創(chuàng)客空間已成為一種主流的模式，而這一模式對于我國各級各類高校創(chuàng)辦、運作自身的大學(xué)生創(chuàng)客空間具有重要的借鑒意義。將大學(xué)生創(chuàng)客空間與圖書館進(jìn)行整合，依托圖書館豐富的軟硬件資源，對于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都有重要意義。而圖書館要突破傳統(tǒng)定位的束縛，改造傳統(tǒng)的服務(wù)模式，以用戶為中心，增強用戶體驗，為創(chuàng)客提供多種支持。

1.美國的圖書館創(chuàng)客空間。從2011年開始，創(chuàng)客空間開始進(jìn)入美國公共圖書館，這些圖書館陸續(xù)開展了多種創(chuàng)客空間服務(wù)，為創(chuàng)客提供知識創(chuàng)新的工具和場所。例如，選擇館內(nèi)閑置或未被充分利用的空間進(jìn)行以激發(fā)靈感、促進(jìn)交流與共同勞動為目標(biāo)的改造；引進(jìn)各種新興的軟硬件資源和優(yōu)秀的人力資源為創(chuàng)客提供制作工具、軟件支持、智力輔助等方面的服務(wù)。而圖書館創(chuàng)客空間舉辦的活動分為團(tuán)體協(xié)作型和個人獨立創(chuàng)作型兩種，創(chuàng)客可以根據(jù)自身需求自由選擇。位于紐約州北部的法耶特維爾公共圖書館是第一個提供創(chuàng)客空間服務(wù)的公共圖書館。該圖書館引進(jìn)了兩臺3D打印機(jī)，并提供Thingiverse網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，幫助初級用戶進(jìn)行數(shù)字設(shè)計操作，還使用數(shù)字打印技術(shù)幫助兒童制作圖書。而印第安納州的阿倫郡公共圖書館與一家非盈利性質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)TekVenture達(dá)成協(xié)議，將TekVenture提供的50英尺長的拖車停放在圖書館的停車場內(nèi)，以提供創(chuàng)客空間服務(wù)。此外，還有康涅狄格州的維斯特港公共圖書館、俄亥俄州的克利夫蘭公共圖書館、底特律的公共圖書館等也開展了創(chuàng)客空間項目。除公共圖書館外，創(chuàng)客空間也受到中小學(xué)圖書館和高校圖書館的廣泛關(guān)注。例如，有的學(xué)校將現(xiàn)有空間改造為臨時創(chuàng)客空間，讓學(xué)生們課后在這里自由創(chuàng)作、交流；有的學(xué)校受創(chuàng)客文化的影響，注重在現(xiàn)有的課程設(shè)置中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與動手能力；還有的學(xué)校進(jìn)行課程改革，專門開設(shè)了相關(guān)的課程，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型的探索。

2.中國的圖書館創(chuàng)客空間。從2010年創(chuàng)客空間在中國開始出現(xiàn)到目前為止，我國已建立多個創(chuàng)客空間，如北京創(chuàng)客空間、上海新車間、深圳柴火創(chuàng)客空間以及杭州洋蔥膠囊等。但這些創(chuàng)客空間大都位于商業(yè)寫字樓里，經(jīng)常會遇到因資金緊張而難以支付房租的問題。如果高校圖書館能為大學(xué)生創(chuàng)客空間提供場所，則可解決創(chuàng)客空間的場地租賃問題，使這些創(chuàng)客空間能有更多資金用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的其他方面支出。2012年，中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報中心與科技孵化器企業(yè)合作共建的“科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)平臺”，是我國第一個專業(yè)的圖書館創(chuàng)意空間。該空間整合科技圖書館的信息資源，能提供工具、情報分析能力及科技孵化器企業(yè)的資源，提供互動探討教室、學(xué)習(xí)共享空間和互動培訓(xùn)教室等服務(wù)，支持項目介紹、技術(shù)孵化、創(chuàng)意孵化。2013年，我國首個公共圖書館創(chuàng)客空間“創(chuàng)·新空間”在上海圖書館成立，為有效利用既有空間資源、鼓勵公眾參與文化互動、體驗創(chuàng)新服務(wù)，上海圖書館將一個原有的專利標(biāo)準(zhǔn)檢索工具閱覽室改造成集“設(shè)計師家園”“極客先鋒空間”和“創(chuàng)客天地”于一體的全新開放式創(chuàng)意閱覽室，內(nèi)設(shè)閱讀區(qū)、專利標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)區(qū)、IC共享區(qū)、創(chuàng)意設(shè)計展覽區(qū)和全媒體交流體驗區(qū)等五大功能區(qū)，這是我國圖書館開展成為創(chuàng)客空間服務(wù)的首次嘗試?！皠?chuàng)·新空間”既通過專家講座傳授知識，注重共享與交流，又舉辦不同的創(chuàng)客活動，培養(yǎng)創(chuàng)客的動手精神，同時配備了3D打印機(jī)，啟迪用戶的創(chuàng)造力；同時也采用有償服務(wù)的策略，根據(jù)制造產(chǎn)品收取不同程度的材料費。

3.中美圖書館創(chuàng)客空間綜合分析。通過對國內(nèi)外典型創(chuàng)客空間的綜述以及中美圖書館創(chuàng)客空間的比較可以看出，美國的圖書館創(chuàng)客空間起步較早，且大部分創(chuàng)客空間已成功實現(xiàn)實踐運作，為創(chuàng)客的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供了多種形式的支持和服務(wù)，達(dá)到了創(chuàng)客空間的基本目標(biāo)；而中國的圖書館創(chuàng)客空間，還基本停留在理論研究的層面，實現(xiàn)實踐運作的較為少見。此外，美國圖書館創(chuàng)客空間的類型豐富，基本覆蓋到公共圖書館、中小學(xué)圖書館以及高校圖書館；而國內(nèi)的圖書館創(chuàng)客空間仍集中在公共圖書館領(lǐng)域，高校圖書館創(chuàng)客空間還較為稀缺。最后，美國的創(chuàng)客空間是在美國相關(guān)協(xié)會的統(tǒng)一規(guī)劃和指導(dǎo)下建立并運作的；而國內(nèi)則缺乏這方面的規(guī)劃和指導(dǎo)。

二、大學(xué)生創(chuàng)客空間的模式選擇

創(chuàng)客空間，初期一般是由一批具有相似或共同興趣的人聚集在一起而形成。由于創(chuàng)客空間參與人數(shù)的增加和人們思想的發(fā)展，創(chuàng)客空間就具有了某種功能或者是特性。如有的創(chuàng)客空間仍然像大學(xué)里面的社團(tuán)一樣，只是有相同愛好的人的一個交流平臺；而有的創(chuàng)客空間就發(fā)展成了像一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來面對潛在的創(chuàng)客人進(jìn)行教學(xué)；還有的有一定資本或背景的則是通過面向創(chuàng)客人出租設(shè)備和工具來幫助創(chuàng)客人。創(chuàng)客空間就像孩子的成長一樣，在它的生命周期中，同樣也有兩個最重要的成長階段：一是創(chuàng)意與想法在原型產(chǎn)品級的實現(xiàn)；二是項目產(chǎn)出成果的實際檢驗，即受到市場或是同行認(rèn)可的過程。所以，創(chuàng)客空間其實就是一個讓志同道合的人才團(tuán)結(jié)在一起利用自己的知識或技能為了共同的理想或者理念去奮斗的一個平臺。而針對大學(xué)生現(xiàn)在所面臨的環(huán)境以及大學(xué)生自身的特點，本文認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)客空間可選擇以下兩種模式：

（一）互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)創(chuàng)客空間模式

宏觀當(dāng)今全球的創(chuàng)客模式，除實體創(chuàng)客空間以外，國外的許多創(chuàng)客團(tuán)隊都是應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)建立創(chuàng)客空間的。因為大數(shù)據(jù)時代的到來，在網(wǎng)上發(fā)布消息、分享資源和交流學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)代人的一種趨勢和潮流。運用互聯(lián)網(wǎng)可以把世界各地有相同目標(biāo)的創(chuàng)客人聚集在一起分享和交流，而又不會影響到彼此平時的活動。硬件平臺為創(chuàng)客人提供技術(shù)平臺的同時，互聯(lián)網(wǎng)更為創(chuàng)客人提供了交流平臺。不是拘泥于一個地區(qū)或者一所學(xué)校的交流，在互聯(lián)網(wǎng)上，創(chuàng)客人取長補短，最大限度地利用資源達(dá)到創(chuàng)客空間的最大效用。最近幾年，在創(chuàng)客人活躍的地區(qū)，還出現(xiàn)了許多類似咖啡廳、書店的線下公共創(chuàng)客空間，吸引當(dāng)?shù)赜信d趣的創(chuàng)客人參與。當(dāng)然，這些線上或線下創(chuàng)客空間也會經(jīng)常組織主題活動。如邀請投資領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域的知名人士出席，通過講座、交流會等形式，為各方提供相互認(rèn)識的機(jī)會。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客空間還有一個好處就是可以為一些新興創(chuàng)客空間提供私密辦公場所，為他們的發(fā)展減少很多阻力。

（二）高校圖書館創(chuàng)客空間模式

高校圖書館及其資源，是大學(xué)生創(chuàng)客可以充分利用的有利條件，同時如前文所述，高校圖書館利用其自身優(yōu)勢開展創(chuàng)客空間，既可以使自身資源得到有效率利用，同時也可為那些擁有無限創(chuàng)新想法、但受到資源約束的大學(xué)生創(chuàng)客提供施展才華的平臺。高校圖書館與大學(xué)生創(chuàng)客空間的完美結(jié)合，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必然選擇。正如印第安納州阿倫郡公共圖書館主管J.Krull所認(rèn)為的，提供創(chuàng)客空間與圖書館的宗旨是相一致的——圖書館并不僅僅是提供圖書，而是作為一個學(xué)習(xí)和探索以及開拓思維的地方，向社區(qū)提供一個依靠個人無法獲取的資源，這符合公共圖書館的精神。圖書館可以為大學(xué)生創(chuàng)客空間提供各種軟硬件資源以及所需的人力資源，軟件資源包括3D建模軟件、開源的程序代碼以及各類應(yīng)用軟件等；硬件資源包括計算機(jī)、投影儀、掃描儀、機(jī)械工具、電路元件以及以3D打印機(jī)為主的各類新興數(shù)字化制作工具等；人力資源包括創(chuàng)客空間內(nèi)的館員、學(xué)生志愿者以及本地的專家、學(xué)者等。

總之，雖然目前國內(nèi)的創(chuàng)客空間仍在摸索中前進(jìn)，并沒有一個較為成熟的模式，而大學(xué)生創(chuàng)客空間更是如此，但是依然能夠通過借鑒國外典型的創(chuàng)客空間模式，并結(jié)合國內(nèi)的現(xiàn)實情況以及大學(xué)生的自身特點，探索出一些具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的模式。

三、大學(xué)生創(chuàng)客空間的運作條件

（一）要以實現(xiàn)高校培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生能力提高為前提

從高校培養(yǎng)目標(biāo)來看，大學(xué)生創(chuàng)客空間的運作要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，營造有利于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的環(huán)境；對學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予充分尊重，經(jīng)常組織自主創(chuàng)新活動、積累經(jīng)驗，為學(xué)生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；邀請有經(jīng)驗的創(chuàng)客擔(dān)任導(dǎo)師，幫助初學(xué)者減少走彎路的可能；注重將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校教學(xué)實踐中，集中力量提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。從學(xué)生能力提高來看，要利用大學(xué)生創(chuàng)客空間培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力；提高學(xué)習(xí)的主體性、實踐性、參與性及連續(xù)性；積極主動發(fā)現(xiàn)問題，自主探究，在發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程中創(chuàng)業(yè)、驗證、發(fā)展自己的創(chuàng)想；提高解決問題的能力；保持創(chuàng)新的激情與信心。

（二）要以維持空間正常運作所需的必要資金為保障

具有穩(wěn)定的資金來源才能保證大學(xué)生創(chuàng)客空間的正常運轉(zhuǎn)。那么，如何解決創(chuàng)客空間的資金來源問題？顯然，僅僅依賴于學(xué)校的支持是不現(xiàn)實的。本文認(rèn)為，可以從三個方面積極籌措空間正常運作所需要的資金：一是加強大學(xué)生創(chuàng)客空間各種創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，并積極向市場推廣，爭取企業(yè)對創(chuàng)新成果的支持，特別是積極爭取天使投資、風(fēng)險投資等基金的支持；二是通過積極參加政府組織的各類創(chuàng)客競賽，引起各級政府對創(chuàng)新項目的重視，從而積極爭取政府資金的支持；三是創(chuàng)客空間可以利用自身優(yōu)勢，通過為社會各類主體提供多種有償服務(wù)，如咨詢、策劃、組織等活動，以服務(wù)費的方式籌集資金。

（三）要以充分理解并有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐

大學(xué)生創(chuàng)客空間的使命就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境以及現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐。因此，要著力打造“互聯(lián)網(wǎng)+”的空間環(huán)境，靈活選擇適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式；重視加強新型技術(shù)的應(yīng)用力度，逐漸降低技術(shù)應(yīng)用成本，構(gòu)建更加便捷的分享與交流模式，多元化構(gòu)建個人以及團(tuán)隊獨立或協(xié)同完成從設(shè)計到建模再到生產(chǎn)個性化產(chǎn)品的完整創(chuàng)造過程的體系；充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新成果的推廣，通過多種方式、在多種場合展示空間的創(chuàng)新成果，如利用仿真技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、3D打印技術(shù)等新興技術(shù)，在創(chuàng)客大賽、創(chuàng)客嘉年華、創(chuàng)客成果展示會等場合向社會展示創(chuàng)新成果。

（四）要始終以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和增強創(chuàng)業(yè)意識為目標(biāo)

移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合是社會發(fā)展的大趨勢，而培育產(chǎn)生基于互聯(lián)網(wǎng)的新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)、新模式，以及推動互聯(lián)網(wǎng)與教育、醫(yī)療、社區(qū)等深度融合的公共服務(wù)創(chuàng)新，是整個社會創(chuàng)新的主要方向，也是大學(xué)生創(chuàng)客空間能夠發(fā)揮優(yōu)勢的關(guān)鍵領(lǐng)域。因而，能夠推動大學(xué)生創(chuàng)客空間始終穩(wěn)步向前發(fā)展的驅(qū)動因素就是大學(xué)生創(chuàng)客的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，而大學(xué)生創(chuàng)客的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識顯然要比社會其他創(chuàng)客群體更加強烈。因此，要采取多種方式和方法，始終保持大學(xué)生創(chuàng)客的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，始終營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。

結(jié)論

創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展對于一個國家具有重要的戰(zhàn)略意義，而創(chuàng)客空間正是承載創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要平臺。由于大學(xué)生創(chuàng)客有著與社會其他創(chuàng)客群體顯著不同的特點，通過借鑒國內(nèi)外典型的創(chuàng)客空間經(jīng)驗，為大學(xué)生創(chuàng)客空間選擇科學(xué)合理的模式，并明確其成功運作的條件，無疑對發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)新精神、以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)具有重要意義。