褚潔

喜歡聽好話似乎是人的一種天性。當(dāng)來自教師的表?yè)P(yáng)使學(xué)生自尊心、榮譽(yù)感得到滿足時(shí)，學(xué)生便會(huì)情不自禁地感到愉悅和鼓舞，并對(duì)教師產(chǎn)生親切感，但是，并非所有的表?yè)P(yáng)都是激勵(lì)學(xué)生向上的催化劑。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)是把雙刃劍，也像生病服藥一樣，不能亂用，有它關(guān)于時(shí)間和“劑量”的規(guī)則和禁忌等要求。

1表?yè)P(yáng)要及時(shí)。

曾讀過一則“金香蕉”的故事：在?？怂共_公司早期，急需一項(xiàng)關(guān)系公司性命攸關(guān)的技術(shù)改造。一天深夜，一位科學(xué)家拿了一臺(tái)確能解決問題的原型機(jī)，闖進(jìn)總裁的辦公室?？偛每吹竭@個(gè)主意非常妙，簡(jiǎn)直難以置信，就琢磨著怎樣給予獎(jiǎng)勵(lì)。他彎下腰把辦公桌的大多數(shù)抽屜都翻遍了，總算找到了一樣?xùn)|西，于是躬身對(duì)那位科學(xué)家說：“這個(gè)給你！”他手上拿的竟是一只香蕉，而這是他當(dāng)時(shí)能拿得出的唯一獎(jiǎng)酬了。自此以后，香蕉演化成小小的“金香蕉”形別針，作為該公司對(duì)科學(xué)成就的最高獎(jiǎng)賞。

區(qū)區(qū)一只香蕉，竟然可以作為獎(jiǎng)品，而且可以取得神奇的效果，真讓人大開眼界，也讓人從中領(lǐng)悟獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)問—表?yè)P(yáng)要及時(shí)。人在社會(huì)生活中，都有希望受到尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要。一個(gè)學(xué)生在做出成績(jī)和貢獻(xiàn)時(shí)，都希望得到老師的獎(jiǎng)賞和家長(zhǎng)的肯定，這種肯定和獎(jiǎng)賞，越直接越及時(shí)，效果就越好。有關(guān)研究表明，人的行為動(dòng)機(jī)來源于外界施加于個(gè)體身上的強(qiáng)化，這種強(qiáng)化決定了個(gè)體今后行為活動(dòng)的愿望強(qiáng)度和行為活動(dòng)的方向目標(biāo)。每當(dāng)看到同學(xué)在某方面表現(xiàn)出色時(shí)，教師就應(yīng)該趁熱打鐵，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，一是激勵(lì)該生繼續(xù)奮發(fā)，二是強(qiáng)化他人認(rèn)同向?qū)W。否則，時(shí)間一長(zhǎng)，表?yè)P(yáng)不會(huì)留下什么印象，就不能起到強(qiáng)化行為、弘揚(yáng)好班風(fēng)的作用。

2表?yè)P(yáng)要具體。

事情不論大小，只要是正向的、具體的、學(xué)生身邊的，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了，表?yè)P(yáng)了，其積極暗示導(dǎo)向作用就會(huì)越來越大，越來越快。否則，指向不明，學(xué)生懵懂，教育效果會(huì)大打折扣。表?yè)P(yáng)孩子還真是一門藝術(shù)，需要教師用心研究，把握好尺度，做到具體、有針對(duì)性。如孩子打掃完衛(wèi)生后，主動(dòng)把工具放回原處，擺放整齊，如果這時(shí)教師只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)?！北?yè)P(yáng)的效果會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼住安诲e(cuò)”指什么。如果說：“你自己把衛(wèi)生工具收拾得這么整齊，我真高興！”下次孩子會(huì)更用心做好這件事。再如期中考試，小強(qiáng)語文考了40分。我把他叫到辦公室，翻開這個(gè)學(xué)生以往的成績(jī)單說：“你看看，你上次的考試成績(jī)是30分，短短一個(gè)月的時(shí)間，就提高了10分，要是按照這樣的速度下去，成績(jī)優(yōu)良也不是什么難事兒！有什么困難可以直接來找我?！毙?qiáng)被老師叫來，本以為要挨批評(píng)，沒想到受到了表?yè)P(yáng)，心里簡(jiǎn)直樂開了花。

3表?yè)P(yáng)要求是。

表?yè)P(yáng)固然有巨大促進(jìn)作用，但實(shí)施時(shí)也要實(shí)事求是，客觀公正，功過是非，大小曲直，分析清楚，不夸大，不遮掩，態(tài)度誠(chéng)實(shí)，辯證思維，使學(xué)生一目了然，知曉今后努力的方向。

在課堂上，經(jīng)常有一些教師對(duì)學(xué)生取得一點(diǎn)成績(jī)就夸大其詞—“你很聰明”，“你回答得真棒”。這種“滿堂夸”的廉價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)方式，表面上烘托了課堂的氣氛，但由于把握不好度，就會(huì)顯得過濫、過多，過分注重形式，在一定程度上缺乏激勵(lì)性，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生沾沾自喜，驕傲自滿，阻礙了進(jìn)步的腳步。

有錯(cuò)不知，有過難糾，這不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)的自我?！傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛小?。批評(píng)其實(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種尊重，它告訴了學(xué)生什么叫真實(shí)。在成長(zhǎng)中，學(xué)生只有既領(lǐng)悟到表?yè)P(yáng)的欣喜，又認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，及時(shí)改正錯(cuò)誤，才能夠幫助其不斷進(jìn)步，健康發(fā)展。

4表?yè)P(yáng)要因人而異。

教育中沒有不好的孩子，只有不同的孩子。對(duì)于謹(jǐn)小慎微的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們放開手腳，而對(duì)于急躁冒進(jìn)的學(xué)生，則要適當(dāng)加持一下。對(duì)于生性怯懦缺乏勇氣的學(xué)生，要及時(shí)給出“你真棒”的鼓勵(lì)，而對(duì)于目空一切傲氣沖天的學(xué)生，再來贊不絕口，恐怕就會(huì)適得其反。

對(duì)于程度不同的學(xué)生來說，優(yōu)等生往往經(jīng)常收到表?yè)P(yáng)，但每個(gè)孩子都是寶。中等生有長(zhǎng)處要充分挖掘，大力表?yè)P(yáng)；后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，成績(jī)進(jìn)步了，要第一時(shí)間給以激勵(lì)；幫助他人、助人為樂的好人好事不斷涌現(xiàn)，也要大力弘揚(yáng)倡樹。

教育是一門藝術(shù)，“你真棒”表?yè)P(yáng)的火候把握很重要，就像天冷了需要添衣，熱了就要減衣，天黑了需要亮燈，陽光熾熱需要遮陽。