李瑞卿

摘 要：我國當(dāng)前的招生制度正逐漸向按大類招生方向改革，目的在于使我們學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣及能力進(jìn)行更加深入、寬廣的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出具有強(qiáng)能力、厚基礎(chǔ)的復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)人才，這對經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)造成了深刻的影響。基于此，本文對招生改革制度對經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)的影響方面進(jìn)行了分析，并提出了新的招生制度下經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展方向，以期與大家共同交流。

關(guān)鍵詞：招生制度改革；經(jīng)管專業(yè)；實(shí)驗(yàn)；影響

我國各高校正逐步實(shí)施以按大類招生制度為核心的改革，而這種模式正是當(dāng)前各類經(jīng)管專業(yè)普遍應(yīng)用的招生模式。目前，正處于經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的關(guān)鍵時(shí)期，能否抓住這次招生改革的契機(jī)，并將經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升一個(gè)新層次，引向更加正確的方向，是高校經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)發(fā)展面臨的重大課題[ 1 ]。

一、招生制度改革引發(fā)的教學(xué)改革

（一）按大類招生的模式

各高校按大類招生的課程設(shè)置雖然有些不同，但是總體上設(shè)置還是按照“專業(yè)課+平臺課”的模式。目前按大類招生培養(yǎng)的模式主要包括四種：第一種屬于按院系不分專業(yè)的大類培養(yǎng)；第二種是不分專業(yè)也不分院系的大類招生培養(yǎng)；第三種屬于跨學(xué)科相近專業(yè)的大類招生培養(yǎng)；第四種是在一級學(xué)科內(nèi)的大類招生培養(yǎng)[ 2 ]。四種模式有一個(gè)共同要求：就是我們學(xué)生必須在入學(xué)一年以后，才能確定具體要學(xué)習(xí)的專業(yè)方向。

（二）按大類招生的意義

按大類招生具有以下幾點(diǎn)意義：首先，按大類招生有助于糾正我們學(xué)生入學(xué)后專業(yè)選擇的盲目性。其次，按大類招生，也是經(jīng)管類專業(yè)知識體系的必然要求；第三，按大類招生是“通識教育”及“寬口徑、重能力、厚基礎(chǔ)”的切實(shí)體現(xiàn)[ 3 ]。所以，無論是對整體的招生制度改革，還是對具體的經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，甚至包括對我們自身未來的發(fā)展都有著極其重要的意義。

二、按大類招生對經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響

（一）對實(shí)驗(yàn)體系影響重大

按大類招生對于實(shí)驗(yàn)體系的影響重大。例如，學(xué)科實(shí)驗(yàn)課程平臺的建設(shè)規(guī)模及模塊化的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課種類都將大大增加[ 4 ]。這兩方面發(fā)生變化，對當(dāng)前高校的商學(xué)院實(shí)驗(yàn)室體系建設(shè)將產(chǎn)生重要的影響。為此，高校應(yīng)加大在學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)方面的建設(shè)力度，并更新模塊化的專業(yè)實(shí)驗(yàn)建設(shè)的思路，進(jìn)而探尋出一條能夠適合自身教學(xué)特色及適應(yīng)培養(yǎng)方向的途徑。

（二）豐富了專業(yè)實(shí)驗(yàn)的宗旨

按大類招生豐富了專業(yè)實(shí)驗(yàn)的宗旨，不僅要求我們學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識專業(yè)，掌握學(xué)習(xí)知識的途徑，更能夠?qū)ξ覀冏陨淼膶I(yè)方向及就業(yè)前景提供引導(dǎo)和提示，成為我們學(xué)生正確選擇專業(yè)及未來成才的關(guān)鍵一環(huán)。例如，管理科學(xué)與工程在一級學(xué)科下設(shè)的會計(jì)學(xué)、人力資源管理、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷等基礎(chǔ)課，能夠?yàn)槲覀儗W(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識各相關(guān)專業(yè)方向打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）實(shí)驗(yàn)資源將面臨新的考驗(yàn)

小班化、模塊化專業(yè)實(shí)驗(yàn)種類及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的增加，都會加大實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的工作量。同時(shí)對實(shí)驗(yàn)室的開放模式和管理也提出了相應(yīng)的新要求，必將導(dǎo)致現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源面臨新的考驗(yàn)。

（四）實(shí)驗(yàn)種類會日益多樣化

為了保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，在模塊化專業(yè)實(shí)驗(yàn)方面，必須對大班同時(shí)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革。通過精心組織的小班化教學(xué)，以計(jì)算機(jī)模擬、動態(tài)對抗、實(shí)景模擬、互聯(lián)網(wǎng)實(shí)戰(zhàn)等多種模式組合模式，增加實(shí)驗(yàn)課的種類和次數(shù)，使得我們學(xué)生在規(guī)模較小，但教學(xué)內(nèi)容豐富的實(shí)驗(yàn)課上，得到更多的體驗(yàn)，讓我們學(xué)生在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，可以從多種類、多專業(yè)的方向自主選擇。

（五）實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ接写M(jìn)行相應(yīng)改革

利用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，采取自主分散進(jìn)行與集中實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的開放式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑淖儌鹘y(tǒng)常規(guī)的集中實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。例如，?shí)驗(yàn)平臺可以逐步向互聯(lián)網(wǎng)B/S架構(gòu)轉(zhuǎn)移，利用先進(jìn)技術(shù)，突破實(shí)驗(yàn)平臺對實(shí)驗(yàn)室硬件資源條件及實(shí)驗(yàn)人數(shù)等方面的限制，真正探索出適合自身運(yùn)行的實(shí)驗(yàn)機(jī)制。

三、新的招生制度情形下，經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)的改革發(fā)展方向

在新的招生制度改革的影響下，經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)借鑒當(dāng)前國外一些成功經(jīng)驗(yàn)，積極建立以獨(dú)立實(shí)驗(yàn)學(xué)分為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使學(xué)生、教師、學(xué)校和企業(yè)等能夠正視管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性；建立以模擬實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)課程體系，開發(fā)必要的模擬實(shí)驗(yàn)軟件，建立良好的模擬實(shí)踐環(huán)境，讓我們學(xué)生可以綜合的運(yùn)用實(shí)踐能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；建立以綜合性實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓我們學(xué)生通過運(yùn)用跨學(xué)科、跨門類的知識完成實(shí)驗(yàn)，鍛煉自身管理者的系統(tǒng)思維方式；以先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建實(shí)驗(yàn)平臺，讓專業(yè)教師積極參加到實(shí)驗(yàn)軟件的開發(fā)項(xiàng)目中，提高實(shí)驗(yàn)軟件的專業(yè)性。充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢及教師的經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)出真正適合高校應(yīng)用和我們學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。

四、結(jié)語

總之，招生改革是一個(gè)非常良好的契機(jī)，我們應(yīng)該借助按大類招生方式的改革，將經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)推向一個(gè)嶄新的發(fā)展高度，追趕國際化標(biāo)準(zhǔn)，真正實(shí)現(xiàn)按大類招生“寬口徑、重能力、強(qiáng)基礎(chǔ)”的目的。

參考文獻(xiàn)：

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