初中地理教學(xué)中合理運(yùn)用地圖教學(xué)方法研究

朱志峰

【摘要】在地理教材中，地圖其中重要的一部分，地圖是地理空間展示重要環(huán)節(jié)，也是作為輔助地理教學(xué)的重要工具。在教學(xué)中靈活的運(yùn)用地圖教學(xué)，充分的體現(xiàn)各地區(qū)的地理特點(diǎn)。從地理的發(fā)展史看，是地圖衍生系統(tǒng)地理理論知識(shí)。在各個(gè)地理相關(guān)的教材來看，無地圖不成冊(cè)。初中生是首次系統(tǒng)地接觸地理知識(shí)，所以從開始培養(yǎng)初中生讀圖的能力，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要一部分。在地理的學(xué)習(xí)過程中，無時(shí)無刻都在于地圖打交道，這就對(duì)初中生讀圖能力要求很高。合理的運(yùn)用地圖在地理教學(xué)中的作用，對(duì)于初中生讀懂地圖語言非常重要。

【關(guān)鍵詞】初中地理教學(xué)；地圖教學(xué)；地理教學(xué)方法

在地理學(xué)習(xí)過程中，地圖必不可少，地圖可以幫助學(xué)生確定教師講授的各個(gè)地理事物所分布的地理位置，讓學(xué)生更好的獲取地理知識(shí)。在地理教學(xué)中，地球儀和地圖冊(cè)的作用必不可少，通過使用工具提高學(xué)生空間建模的能力和地域空間的思維能力。在地理教學(xué)過程，教師應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生在大腦中建立地理思維圖，提高學(xué)生的地理位置記憶能力。在初中教學(xué)過程中，學(xué)生記憶圖像能力，比記憶純文字的能力要強(qiáng)，所以在地理教學(xué)過程也可以通過多媒體圖片教學(xué)的方法，進(jìn)行地理位置分析增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理的認(rèn)知和興趣。

一、地圖在地理教學(xué)中的重要意義

地圖在地理教學(xué)中，作為直觀的教學(xué)工具，對(duì)于初學(xué)地理知識(shí)的學(xué)生來說其本身就具有吸引力，通過使用地圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思維活躍課堂氣氛；在地理教學(xué)中使用地圖有助于可以提高學(xué)生的地理分析能力。例如，在講授一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)的時(shí)，首先通過經(jīng)緯度確定其地理位置，形成關(guān)于這個(gè)國(guó)家的地理空間概念，運(yùn)用各個(gè)地圖分析其所在位置的氣候條件、地形位置、湖泊河流等各個(gè)自然環(huán)境要素。通過地圖分析地區(qū)所分布的主要資源區(qū)域范圍海拔高度等，從中推理出國(guó)家的人文環(huán)境。通過從地圖上獲取這些地理知識(shí)將整節(jié)課程進(jìn)行歸納總結(jié)，提高學(xué)生的思維創(chuàng)造性能力。

二、合理利用地圖對(duì)初中地理教學(xué)的意義

地圖是學(xué)習(xí)地理的重要語言，它雖然不同于文字闡述帶給學(xué)生直接的知識(shí)內(nèi)容，但是通過對(duì)地圖分析，獲取潛在的地理知識(shí)卻十分的重要。地圖帶給學(xué)生生動(dòng)鮮明的特點(diǎn)，明確的反映各個(gè)地理位置資源、河流、人文發(fā)展的分布情況，以及地理位置形成的原因等。在教學(xué)中使用地圖教學(xué)是其他方式都無法替代的，地圖中的圖標(biāo)提示將各種復(fù)雜的分部關(guān)系鮮明扼要的指出，通過反復(fù)的對(duì)地圖的查閱分析，在學(xué)生的頭腦中建立深刻的印象，一旦在腦海中建立良好的地理位置空間圖，對(duì)于初中生來說就更容易理解地理知識(shí)，在空間聯(lián)系和規(guī)律方面也會(huì)更好的把握。例如，在講授初中課本《中國(guó)地理》時(shí)通過對(duì)西北地區(qū)的地形地貌、交通路線分析，由于地理位置特殊氣候和降水量的變化，畜牧業(yè)能夠發(fā)展迅速，而在城市發(fā)展主要是地勢(shì)平緩，水資源豐富，交通較為發(fā)達(dá)等適合高新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從運(yùn)用地圖簡(jiǎn)明的了解敘述就能夠了解。如果用傳統(tǒng)的方式教學(xué)，通過文字闡述，既枯燥乏味又缺乏視覺感，學(xué)生在記憶地理關(guān)系方面也比較差。所以，地理教學(xué)中合理運(yùn)用地圖能夠滲透學(xué)生的教學(xué)思想，發(fā)揮青少年所長(zhǎng)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

三、如何更好的進(jìn)行地理教學(xué)

（1）多媒體強(qiáng)化圖像感

隨著新課標(biāo)的改革，對(duì)于中高學(xué)生的教育方式要求越來越多樣化，以學(xué)生的需求為目標(biāo)，結(jié)合他們的成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。所以在地理教學(xué)過程中，不僅僅可以使用地球儀和地圖冊(cè)進(jìn)行地理教學(xué)，建立好的圖像和畫面感，多媒體教學(xué)彌補(bǔ)了地圖冊(cè)和地圖儀攜帶不方便，不能解析地殼內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過多媒體影片的播放，了解各個(gè)地理位置之間的變化和聯(lián)系。例如，在講解地殼運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以通過動(dòng)畫的方式模擬地殼運(yùn)動(dòng)，形成的山脈湖泊地震和火山噴發(fā)等問題。還有地球上各個(gè)地區(qū)植被分布問題，通過視頻動(dòng)畫對(duì)西北地區(qū)植被覆蓋不同，解釋地表植被由東向西，以森林--草原--荒漠草原--荒漠分布的問題，通過地表多樣性解釋降水分布由西向東以此減少的原因。由此可見，通過多媒體立體化教學(xué)，有助于闡明地表各種地理事物的現(xiàn)象的分布情況，以及相互之間作用的規(guī)律。

（2）設(shè)計(jì)開放性地理教學(xué)

通過學(xué)生在讀圖方面能力的提升，在地理教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)，自主畫圖，地理教學(xué)的主要培養(yǎng)技能就是讓學(xué)生通讀圖然后，繪圖的過程，初中新課標(biāo)要求要全方位的培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，有目的的教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)圖像的理解能力，對(duì)繪圖技能的掌握加強(qiáng)實(shí)踐價(jià)值，提高學(xué)生試圖辨圖掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí)，更好的服務(wù)于地理教學(xué)，在一定程度上鍛煉學(xué)生的能力素質(zhì)。例如，開放性設(shè)計(jì)圖表讓學(xué)生進(jìn)行自主畫圖，通過自身對(duì)區(qū)域地理的理解程度，簡(jiǎn)化圖標(biāo)中所要表達(dá)的知識(shí)和內(nèi)容，從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們做題讀圖能力，加強(qiáng)圖表地理的運(yùn)用能力，提高學(xué)生對(duì)圖表的重視程度。

四、結(jié)語

初中地理教學(xué)運(yùn)用圖表教學(xué)，符合新課標(biāo)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在地理教學(xué)中要借助各種新型的教育方式，提高課堂效率、活躍課堂氣氛。通過靈活的運(yùn)用圖表分析運(yùn)用地圖中所包涵的信息，對(duì)圖表進(jìn)行總結(jié)和研究，更好的發(fā)展地理方面的研究。

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