邰鳳琴

一、 回憶，品嘗快樂(lè)

1. 小朋友們，讓我們繼續(xù)快樂(lè)的學(xué)習(xí)之旅。昨天，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，（課件出示：人會(huì)睡覺(jué)，植物也會(huì)______，比如，課文中提到的______、______ 、______ 等幾種花草就會(huì)睡覺(jué)。）你能正確填寫(xiě)嗎？

2. 下面，我們來(lái)猜字謎，它們可是我們上堂課認(rèn)識(shí)的生字新朋友，看誰(shuí)的小腦筋動(dòng)得快，把它們猜出來(lái)。（課件出示）

（1） 一人倚（yǐ）在大樹(shù)上，閉著眼睛過(guò)時(shí)光。（配圖）（謎底：休）

（2） 去一人還有一口，去一口還有一人。（謎底：合）

（3） 一邊是太陽(yáng)，一邊是月亮，走到哪里亮堂堂。（謎底：明）

3. 下面我們?cè)僮鲆粋€(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫：漢字轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。課件分別出示“習(xí)”“作”這兩個(gè)字的轉(zhuǎn)盤(pán)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于入學(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。教師應(yīng)做一個(gè)有心人，善于將原本枯燥的記憶與積累變得鮮活有趣。這個(gè)環(huán)節(jié)就是采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)。猜字謎不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能很形象地幫助學(xué)生記憶所學(xué)的生字。由于采用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，原本單調(diào)的擴(kuò)詞也因?yàn)檗D(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)而情趣盎然。這樣課堂才會(huì)富有魅力，才能深深地吸引學(xué)生。

二、 讀思，收獲智慧

1. 剛才的游戲有意思嗎？對(duì)！學(xué)習(xí)是件非常有意思的事情。知道嗎？課文中還藏著許多的知識(shí)和奧秘，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)之旅。

2. 學(xué)習(xí)第2自然段。

（1） 聽(tīng)錄音，注意聽(tīng)清生字的字音，想一想，這一自然段告訴我們哪一種植物會(huì)睡覺(jué)？

（2） 大家聽(tīng)得很認(rèn)真，老師想請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀這一自然段，每個(gè)小朋友讀一句，我該請(qǐng)幾個(gè)人呢？真聰明。這一自然段確實(shí)只有三句話(huà)，下面我就請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得既正確又流利。指名讀句，特別注意“展”“柄”這兩個(gè)生字的讀音。

（3） 剛才讀過(guò)的課文中，藏著三個(gè)我們要掌握的生字，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)它們了？（出示：“你”“每”“閉”）能告訴老師，你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的嗎？

（4） 真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！我們會(huì)讀拼音，就可以認(rèn)識(shí)好多生字，以后等同學(xué)們學(xué)會(huì)了查字典，還可以認(rèn)識(shí)更多的字，學(xué)到更多的知識(shí)。

（5） 認(rèn)識(shí)了剛才學(xué)過(guò)的生字，現(xiàn)在我們可以把課文讀得更好了，誰(shuí)能做到？指名讀第2自然段。

（6） 我相信很多小朋友有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，仔細(xì)讀一讀，看看你又在這段文字中發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示：我有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，我發(fā)現(xiàn)三葉草 __________________）

（7） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流：

① 我發(fā)現(xiàn)三葉草只有三片小葉子。

是啊，難怪它叫三葉草呢！

② 我發(fā)現(xiàn)三葉草的葉子在陽(yáng)光下就展開(kāi)來(lái)了。

哇，你真厲害！現(xiàn)在老師就是三葉草，我的雙手就是三葉草的葉片，你看，我的葉片展開(kāi)了。（動(dòng)作演示）

③ 你們想做三葉草嗎？起立！我們一起來(lái)做三葉草吧！太陽(yáng)出來(lái)了，暖暖的陽(yáng)光下，我們的葉片都展開(kāi)了。（學(xué)生一起演示）

④ 有意思嗎？原來(lái)，發(fā)現(xiàn)隱藏在文字里的知識(shí)是件這么有意思的事情！老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)了！我知道了原來(lái)“展開(kāi)”這個(gè)詞兒可以用動(dòng)作表示，它是一個(gè)表示動(dòng)作的詞。

⑤ 你還發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)三葉草到了晚上就睡覺(jué)了，它睡覺(jué)的時(shí)候小葉子是折疊起來(lái)的。）

⑥ 現(xiàn)在夜幕降臨了，星星就要出來(lái)了。你就是那棵三葉草，要睡覺(jué)了，你能演示出來(lái)嗎？（學(xué)生演示）

⑦ 原來(lái)三葉草就是這樣睡覺(jué)的??！“折疊”這個(gè)動(dòng)作你做得很像?，F(xiàn)在小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？“折疊”也是一個(gè)表示動(dòng)作的詞。這段話(huà)中還有沒(méi)有這樣的詞呢？

⑧ （出示：睡，閉上）小朋友真厲害，這么快就把這些詞找出來(lái)了?，F(xiàn)在老師描述，小朋友們一起扮演三葉草，把這些表示動(dòng)作的詞都演示出來(lái)，好嗎？

太陽(yáng)公公醒來(lái)了，他把陽(yáng)光灑向大地。三葉草伸了個(gè)懶腰，悄悄地展開(kāi)了自己的葉子。（師說(shuō)生做動(dòng)作）

（8） 一片多么可愛(ài)的三葉草啊！當(dāng)看到三葉草醒來(lái)的時(shí)候，大家是不是有點(diǎn)興奮？當(dāng)看到它睡覺(jué)的時(shí)候，是不是不愿打擾它？所以，我們?cè)诶首x這一段的時(shí)候，前半部分可以讀得稍微高亢一點(diǎn)，后半部分要讀得稍微低沉一點(diǎn)，自己試試吧！

3. 學(xué)習(xí)第3自然段。

（1） 除了三葉草會(huì)睡覺(jué)，還有哪些植物的花也會(huì)睡覺(jué)呢？（蒲公英花 胡蘿卜花）下面我們就去看看蒲公英花和胡蘿卜花又是怎么睡覺(jué)的吧！

（2） 課件出示第3自然段內(nèi)容。想一想，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第2自然段的？（課件出示：讀一讀，找一找，演一演，讀一讀）

（3） 現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己讀一讀找一找，看看蒲公英花和胡蘿卜花是怎么睡覺(jué)？

（4） 交流：

① 大家讀得真仔細(xì)，找得真認(rèn)真??！誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了蒲公英花怎樣睡覺(jué)的？趕快來(lái)告訴其他小朋友吧！你能演示一下嗎？

② 大家剛才注意到?jīng)]有，他是這樣表現(xiàn)“合攏”的，你發(fā)現(xiàn)了什么？那就是說(shuō)“合攏”也是一個(gè)——（表示動(dòng)作的詞）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友一邊讀一邊演一演，讓我們看看蒲公英花是怎么睡覺(jué)的。

③ 誰(shuí)能一邊讀一邊演示一下，胡蘿卜花是怎么睡覺(jué)的呢？（低垂）哦，原來(lái)“低垂”也是表示動(dòng)作的詞。這堂課，我們認(rèn)識(shí)了好多可做動(dòng)作的詞，現(xiàn)在就請(qǐng)出幾個(gè)詞出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧?。ㄕn件出示：折疊 展開(kāi) 合攏 低垂）

（5） 太有意思了，回去以后告訴爸爸媽媽?zhuān)鼈兌际潜硎緞?dòng)作的詞，好嗎？我們的漢語(yǔ)中，有好多表示動(dòng)作的詞，大家以后要做有心人，不斷地去發(fā)現(xiàn)它們，和它們交朋友。

4. 學(xué)習(xí)第4自然段。

（1） 剛才我們知道了三葉草、蒲公英花、胡蘿卜花晚上都會(huì)睡覺(jué)，植物什么會(huì)睡覺(jué)呢？你是怎么知道的？原來(lái)，植物睡眠是一種自我保護(hù)，是為了更好地生長(zhǎng)??！

（2） 你真是一個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，就請(qǐng)你把這一自然段讀一讀吧！

【設(shè)計(jì)意圖】古人云“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。從低年級(jí)開(kāi)始，我們就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，本教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，不斷引導(dǎo)學(xué)生自己去讀，去思考，去發(fā)現(xiàn)，去獲取。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷啟迪，不斷引導(dǎo)，不斷激勵(lì)，使得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)張力。為了完成課后練習(xí)中要求學(xué)生認(rèn)識(shí)有關(guān)動(dòng)詞這樣的任務(wù)，教師結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生邊學(xué)邊演，賦予植物以人的情感，貼近學(xué)生的實(shí)際，使得文字變得鮮活有趣，學(xué)生在閱讀、發(fā)現(xiàn)、表演的過(guò)程中感受著發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，收獲的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這樣能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地、積極地去學(xué)習(xí)。

三、 朗讀，體驗(yàn)情趣

1. 剛才，我們認(rèn)識(shí)了三種會(huì)睡覺(jué)的植物，還和它們交了朋友?，F(xiàn)在我想請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別扮演這三種植物，有感情地讀一讀、演一演，好嗎？

2. 學(xué)生朗讀表演后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)旨在整合本節(jié)課的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、 認(rèn)知，豐富學(xué)識(shí)

1. 剛才，我們不僅知道了三種植物會(huì)睡覺(jué)，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字。小朋友們，我們學(xué)習(xí)生字，光會(huì)讀還不夠，還要記住它們的字形，這樣不管它們走到哪里，我們都能認(rèn)出來(lái)。你有辦法幫小朋友記住它們嗎？

2. 引導(dǎo)學(xué)生給“閉”編字謎。

3. 出示轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生用“每”“閉”擴(kuò)詞。

4. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“你”字，左窄右寬?！懊俊弊郑攸c(diǎn)指導(dǎo)“母”的寫(xiě)法，“閉”字門(mén)要寫(xiě)得開(kāi)闊一點(diǎn)，給“才”留下空間

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)，本節(jié)課的字詞教學(xué)既穿插在教學(xué)過(guò)程之中，又突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)和認(rèn)知兩個(gè)環(huán)節(jié)還運(yùn)用了編字謎和轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)兩個(gè)游戲。本環(huán)節(jié)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

五、 延伸，引導(dǎo)探究

1. 這堂課就要結(jié)束了，告訴老師，你們有哪些收獲？

2. 除了課文里的三種植物之外，還有許多植物也會(huì)睡覺(jué)。你們想知道嗎？那就和爸爸媽媽一起，到大自然、到書(shū)本、到網(wǎng)上去看一看，找一找，看看還有哪些植物會(huì)睡覺(jué)。找到了別忘了告訴老師?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】“學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)”是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)特色，也是新時(shí)代賦予學(xué)習(xí)的一個(gè)使命。從小培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)，注意結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，拓寬他們的知識(shí)面，豐富其認(rèn)知，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有非常重要的意義。

（作者單位：淮安市金湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）