曹津源

【技法指津】

作文語言在達(dá)到準(zhǔn)確流暢這一基本要求后，必須力求生動(dòng)活潑，精彩引人。主要方法有：

一、運(yùn)用多覺語言。2016年湖北荊門卷作文《原來春天就在我身邊》，考生這樣描寫家鄉(xiāng)茶林：“低頭俯瞰，茶影搖曳，碧葉重疊，參參差差，綠玉一般。一陣風(fēng)吹來，茶林又如碧波蕩漾的海浪。流翠欲滴的嫩葉與采茶女的歡聲笑語，不斷從她們手間一起飛向背簍。我知道，放一片嫩葉在嘴中，定能品出母乳般的醇香，清泉般的甘甜，頓覺沁人心脾?！边@段文字以視覺描繪為主，兼有聽覺、味覺和嗅覺，使讀者如置身于茶林美景之中。

二、綜合運(yùn)用辭格。例如：在這充滿活力的歲月里，好想好想在寂寥無人的海邊久久佇立，聆聽大海深沉的呼吸，讓郁悶在豁達(dá)里消逝，讓膽怯在海水對(duì)礁石的不屈沖擊中消散；好想好想在蔚藍(lán)的海面乘風(fēng)破浪，像海鷗一樣自由翱翔；好想好想在海邊等待，靜靜地等待大海分娩紅日時(shí)的壯麗，默默地體味夕陽墜落時(shí)的繾綣。（2016年黑龍江齊齊哈爾一考生《放牧青春的風(fēng)景線》）小作者描繪“大海落日?qǐng)D”“沙漠駝鈴圖”和“水鄉(xiāng)游筏圖”演繹“青春放牧”，地域特色鮮明，詩情畫意濃郁，上面所引為第一幅圖，運(yùn)用比喻、擬人、反復(fù)等辭格，聲色兼有，動(dòng)靜俱備，小作者對(duì)“放牧青春”的形象化詮釋給人以無盡的回味。

三、趣引詩文添彩。2016年內(nèi)蒙古呼和浩特卷作文《我們班的故事》，考生用“滿座寂然，無敢嘩者”描寫同學(xué)們?cè)诶蠋煹母邏合卵a(bǔ)課敢怒而不敢言的場(chǎng)面；用“無不‘伸頸、側(cè)目”形容同學(xué)們用來對(duì)付偏題怪題的手段；最有趣的是對(duì)下課時(shí)情景的描寫：“好不容易，電鈴響起第一聲，就聞見有腿‘作作索索‘幾欲先走，可還沒等鈴聲響完，又迎來了匆匆而至的‘老班?！边@些引自《口技》的語句夸張而不失真實(shí)，給作文增添了幾抹漫畫色彩，令讀者忍俊不禁。

四、仿擬名人名言。2016年江蘇無錫卷作文《比分?jǐn)?shù)更重要的》，考生記敘了把閱讀積累看得比分?jǐn)?shù)更重要的“我”與媽媽之間發(fā)生的故事，這樣開頭：“‘懶蟲，起床了！都8點(diǎn)了！把分?jǐn)?shù)都睡沒了！媽媽狠命地把我推醒。‘昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦。試問催我人，卻道懶蟲一個(gè)。知否知否，讀書趣味多多。我非懶蟲，書蟲也！面包會(huì)有的，高分會(huì)有的。”小作者仿擬李清照《如夢(mèng)令》，筆調(diào)輕快詼諧，在自我調(diào)侃中，讓一個(gè)利用長(zhǎng)假渴求知識(shí)、以讀書為樂、不以分?jǐn)?shù)為第一追求的初中生形象躍然紙上。

五、善于變化句式。請(qǐng)欣賞2016年中考佳作中的例句：1.倒裝句。例如：“淚水從他那明鏡般的大眼睛中滾落下來，珍珠樣的?！保ê倍踔菀豢忌赌且荒蛔屛腋袆?dòng)》）定語“珍珠樣的”后置，突出小孩之可愛。2.短句。例如：“總算，總算，……掃好了，掃好了！”（湖北襄陽一考生《我真的很不錯(cuò)》）兩次反復(fù)，兩三個(gè)字一句，使讀者仿佛看到了“我”用力鏟土后氣喘吁吁的疲勞模樣。3.多停頓句?！拔矣?xùn)練更加自覺刻苦。開練：助跑，加快速度，越桿，唉，失敗了，沒關(guān)系，我會(huì)going on，相信：成功屬于我……”（山東棗莊一考生《修煉“挫商”》）小作者連用短句，不僅渲染了跳高訓(xùn)練的氣氛、節(jié)奏和樂趣，而且凸顯“越挫越勇”的主旨。4.省略句。例如：“因?yàn)槲颐靼?，只要在一起，只要真情在，何必在乎別人的……”（湖南岳陽一考生《在一起》）小作者用省略號(hào)省去了“在乎”的賓語，造成空白，讓讀者作聯(lián)想補(bǔ)充，寓意含蓄。

六、移用歌曲、影視或體育術(shù)語。2016年溫州卷文題以“鄰里關(guān)系”話題作文，有位考生擬題“鄰里好，賽金寶”，其中寫到鄰里“合作”與“團(tuán)結(jié)”的重要時(shí)這樣形容：“鄰里間有了矛盾，不可‘拳擊對(duì)方，要以‘柔道相處。旁人有‘誤判，要學(xué)會(huì)善待；對(duì)不利于團(tuán)結(jié)的話，要像扔鉛球、甩鏈球那樣果斷地拋開；對(duì)鄰里的困難，要像守門員一樣接住，不管是‘平接還是‘魚躍?？傊?，鄰里之間‘推人‘故意手球‘背后鏟人‘抬腳過高‘紅牌黃牌要少些再少些?！弊魑倪B續(xù)移用十處體育競(jìng)技術(shù)語，新穎別致，寓人際相處之理于生動(dòng)形象的移用語句之中，精彩絕妙。