王棟祥

【名師處方】

三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸作文，要求不能太高。閱讀這篇習(xí)作，可以看出小作者雖然把“同學(xué)到我家”的經(jīng)過交代清楚了，但內(nèi)容干巴巴的，讓人感覺索然無味。因此我給病文提出以下幾點(diǎn)修改建議：

1.學(xué)會(huì)追問，細(xì)節(jié)描寫。就是讀完你寫的句子后，追問一句“到底怎樣”“為什么會(huì)這樣”，如“我推開房門”，“我”推開的怎樣的門？“我”是怎樣推開門的？當(dāng)時(shí)心里在想什么？把你追問的答案寫到句子中去。

2.抓住重點(diǎn)，詳細(xì)描述。文中“母親講了許多事情，關(guān)于人生，關(guān)于社會(huì)”是重點(diǎn)，應(yīng)該對(duì)三人談?wù)摃r(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等進(jìn)行詳細(xì)描述

3.手法多樣，生動(dòng)表達(dá)。整篇習(xí)作平鋪直敘，毫無波瀾，內(nèi)容單薄，缺少具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，讀后難免給人以空洞之感，無法給人留下深刻印象。

4.高聲朗讀，反復(fù)修改。朗讀習(xí)作，是一種非常好的修改作文的方法。在朗讀的過程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)句不通、內(nèi)容模糊等一系列的問題，然后修改，接著再讀再改。

【病文入院】

同學(xué)到我家

我到城里的小學(xué)念書。（為什么到城里小學(xué)念書，沒有交代清楚，顯得很突兀，也缺乏吸引力。）

有一天，同桌提出到我家玩。（“有一天”的時(shí)間應(yīng)該說具體些，是周末，還是放學(xué)或上學(xué)順路去家里玩?！巴馈笔且粋€(gè)代名詞，相對(duì)來說，對(duì)于小伙伴應(yīng)該稱呼其名字會(huì)更切和交往的實(shí)踐）我又不好拒絕。（為什么要拒絕？小伙伴去家里一起玩是一件很正常的事情?；蛘哒f你想拒絕，應(yīng)該說一下你拒絕的原因。）

上午，我到路口接同學(xué)，同桌隨著我，七拐八拐，（“七拐八拐”運(yùn)用得很好）到了一個(gè)有三戶人家租住的大雜院，走進(jìn)了住在西房的我家。（對(duì)于“大雜院”里的情景應(yīng)該具體描述一下，因?yàn)槌抢锏暮⒆硬涣私獯箅s院的景象。）

我推開房門。（這里可以具體寫一下開門的聲音、門的質(zhì)地特點(diǎn)等，因?yàn)檫@扇門是代表你家生活情景的第一個(gè)符號(hào)。）

屋里很暗，頭頂上還開著天窗。（這里表述不清，“很暗”與“頭頂上還開著天窗”相矛盾）母親正忙著洗菜做飯。（這里應(yīng)該稱“媽媽”更親切，也符合習(xí)慣，稱“母親”顯得莊重嚴(yán)肅。還有這里對(duì)媽媽的穿著、表情應(yīng)該具體描寫一下，這樣才能突出媽媽在同學(xué)眼中的形象，她的形象在“我”心中的感受，體現(xiàn)“我”前面想“拒絕”的緣由）我躊躇了半天，（“半天”的時(shí)間有點(diǎn)夸張啦，應(yīng)該“一下”?！败P躇”的原因也應(yīng)該交代清楚）叫了一聲：“媽，這是我的同學(xué)，來咱家玩……”（這里應(yīng)該把自己叫媽之前的心理活動(dòng)具體描寫一下，會(huì)更突出自己有點(diǎn)尷尬的情景。）

母親抬起頭，（改用“媽媽”。媽媽抬起頭的面部表情、神態(tài)怎樣的？）雙手在圍裙上擦了擦，說：（媽媽的雙手是怎樣的狀態(tài)，說話時(shí)有著怎樣的神態(tài)，沒有交代。雖然語(yǔ)句通順，但不能達(dá)到生動(dòng)具體的境地）“啊，玩吧?！保ㄕZ(yǔ)言過于簡(jiǎn)單，應(yīng)該有表達(dá)熱情歡迎的語(yǔ)氣。）

席間，母親講了許多事情，關(guān)于人生，關(guān)于社會(huì)。（這正是習(xí)作的重點(diǎn)部分，應(yīng)該詳細(xì)記敘描寫，可是這里卻一筆帶過了。）

送客路上，（這里“送客”詞語(yǔ)也不夠活潑，顯得呆板）我解釋：“招待不周……”（“招待不周”也不是一個(gè)三年級(jí)孩子的語(yǔ)言。）

“不！”同桌笑起來，“熱情才是最可貴的?！保ā盁崆椴攀亲羁少F的”，也不是三年級(jí)小伙伴之間的交流語(yǔ)言，因?yàn)檫@句話帶有很強(qiáng)的哲理性。）

走過小巷，我把同桌送到了燈火通明的繁華市區(qū)。（這樣自然結(jié)尾可以，如果能再增加一些自己的心理感受，回扣“拒絕”會(huì)更好。）

【病文出院】

同學(xué)到我家

河北淶源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí) 李嬌嬌

爸爸媽媽到城里打工，我跟著他們也到城里的小學(xué)讀書。

周五下午放學(xué)，同桌張娟突然說想到我家里去玩。我心里咯噔一下，家徒四壁，讓同學(xué)笑話?？晌矣譀]有理由拒絕，只能點(diǎn)頭答應(yīng)，讓她跟我一起去。

她給她媽媽打了個(gè)電話，說晚點(diǎn)回去。我們走過一條古老的青石板路，七拐八拐到了我家。我伸手去推那扇有些銹跡的鐵門，隨著旋轉(zhuǎn)的聲響，門開了。雖然頭頂上開著天窗，但屋里的光線還是很暗。媽媽正忙著洗菜做飯，穿著很隨便，也很寒酸。我有些尷尬，叫了一聲：“媽，這是我的同學(xué)張娟，來咱家玩……”

媽媽抬起頭，滿臉詫異，隨即回過神來，將濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦，滿臉笑容地說：“是嬌嬌的同學(xué)呀，快進(jìn)來！”

“嬌嬌，你陪同學(xué)坐坐。我去去就來。”媽媽說完，轉(zhuǎn)身就出去了。

張娟在我家隨意翻看著。

“嬌嬌，這么美的工藝品，在哪里買的？”

“你不是笑話我吧，這是我自己做的。你看，這些都是我和媽媽用廢棄的布料、毛線及卡片織成的，很粗糙，一點(diǎn)都不好看?！?/p>

“嬌嬌，你真行?！睆埦隄M臉羨慕。

不一會(huì)兒，媽媽買回了一兜子蘋果和一籃子蔬菜。

媽媽洗干凈蘋果，用盆子盛著放到茶幾上，然后對(duì)張娟說：“來，閨女，吃蘋果?！?/p>

“謝謝阿姨！”張娟接住蘋果說，“您和嬌嬌做的玩具真漂亮！什么時(shí)候，我也跟您學(xué)學(xué)用廢布料做玩具？”

“周末有時(shí)間，你來我家，咱們一起做?！眿寢寣?duì)張娟說完，又對(duì)我說，“嬌嬌，快摘菜，讓你同學(xué)在咱們家吃晚飯！”

“不，我要回去了?！闭f完張娟起身要走，不管我和媽媽怎么挽留，她都要走。

沒辦法，我只好送張娟回去。走出小巷，到了燈火通明的繁華街市，張娟說：“你媽媽真好！待人熱情，心靈手巧?！?/p>

聽了張娟的話，我尷尬的心里一下子變得暖融融的。

【改后再看】

對(duì)照原文，修改后的作文明顯具體生動(dòng)了許多。因?yàn)榧彝デ遑毝械綄擂蔚男膽B(tài)貫穿始終，而媽媽面對(duì)貧困，面對(duì)城里的客人，真誠(chéng)中透出熱情，熱情中透出大方，語(yǔ)言得體，絲毫沒有自卑之感。增加了“欣賞工藝品”這一細(xì)節(jié)，不僅使習(xí)作內(nèi)容充實(shí)，富有生活氣息，更豐滿了人物性格和形象。最后因同學(xué)的贊美，小作者也把尷尬化為溫暖的回味，從中讓我們感受到清貧并不可怕，關(guān)鍵在于熱愛生活，學(xué)會(huì)感恩。