燕燕

在高中新課改中，實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)好策略，但這需要有一定的理論根據(jù)，我們應(yīng)該抓住“從做中學(xué)”等教育理論精髓，在體驗(yàn)性繪畫實(shí)踐環(huán)境中讓學(xué)生更好地集中注意力，使學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉其美術(shù)能力，而學(xué)生在不斷參與體驗(yàn)的過程中，他們則可很好地保持對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

一、現(xiàn)在高中美術(shù)教學(xué)中面臨的困境

1.師生在思想上沒有重視美術(shù)學(xué)習(xí)。在高中美術(shù)教學(xué)中，有部分學(xué)生認(rèn)為美術(shù)教育意義不大，各項(xiàng)考試基本上與美術(shù)沒有關(guān)系，但卻沒有認(rèn)識(shí)到自己的生活各方面正是因?yàn)橛辛嗣缹W(xué)美感的存在才更加精彩。同時(shí)，有的教師也沒有做好美術(shù)教育準(zhǔn)備，總認(rèn)為自己的教學(xué)沒有以知識(shí)為主應(yīng)考科目那么重要，是可有可無的，開展教學(xué)工作的時(shí)候就很隨意，在課改課堂教育管理方面存在嚴(yán)重不足。教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，幾乎沒有開展新課改繪畫實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)活動(dòng)，這就使得學(xué)生也出現(xiàn)思維定勢(shì)，認(rèn)為沒有學(xué)習(xí)美術(shù)的必要，這就嚴(yán)重阻礙了美術(shù)教學(xué)工作的開展，學(xué)生美學(xué)鑒賞、審美等能力也得不到發(fā)展。

2.在教學(xué)形式上流于表面。由于師生在思想方面不重視，導(dǎo)致整個(gè)高中美術(shù)教育教學(xué)改革工作沒能引起學(xué)生的重視，很多教師在形式上忽略教學(xué)理論，僅僅是表面化地進(jìn)行美術(shù)教育。當(dāng)學(xué)生參與繪畫實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，很多是懷著貪玩好耍的態(tài)度，幾乎沒有認(rèn)真參與繪畫的討論、創(chuàng)作，只是看著其他人探究實(shí)踐，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和能力發(fā)展自然得不到提高。

3.考核、評(píng)價(jià)對(duì)美術(shù)教學(xué)較少、也不具體。高中美術(shù)教學(xué)在考核、評(píng)價(jià)方面還停留在以往傳統(tǒng)時(shí)期，沒有注重差異化評(píng)價(jià)和教學(xué)，很多考核制度沒有對(duì)學(xué)生能力和課堂興趣等做要求，教師的評(píng)價(jià)也沒有從實(shí)際出發(fā)，這非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和綜合能力的發(fā)展。

4.教師組織的繪畫實(shí)踐活動(dòng)不符合學(xué)生的實(shí)際需要，繪畫要求或難度沒有把握好。在高中時(shí)期，學(xué)生的心理正在快速發(fā)展成熟，教師若仍然采取死板的方式來管控課堂中學(xué)生的美術(shù)繪畫行為，勢(shì)必不能取得應(yīng)有的效果。而在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，不少教師沒有考慮學(xué)生的身心發(fā)展情況，只是為了開展活動(dòng)而設(shè)計(jì)活動(dòng)，這樣不僅不能滿足學(xué)生的心理需要，也不能提升學(xué)生的興趣。

二、繪畫實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則

繪畫實(shí)踐活動(dòng)的組織者和輔導(dǎo)者是教師，繪畫實(shí)踐的主人公是學(xué)生，繪畫實(shí)踐的對(duì)象是學(xué)生生活中經(jīng)常遇見、看見的一些生活事物或者現(xiàn)象，因此繪畫實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則之一是要結(jié)合課標(biāo)和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行。其二是要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，它有激趣引導(dǎo)等作用，是設(shè)計(jì)繪畫實(shí)踐課堂不可缺少的重要環(huán)節(jié)。繪畫實(shí)踐設(shè)計(jì)的根本原則是圍繞高中學(xué)生的知識(shí)能力，結(jié)合學(xué)生興趣、生活經(jīng)歷等，做到和學(xué)生實(shí)際情況良好結(jié)合的原則，這樣才能真正發(fā)揮實(shí)踐對(duì)學(xué)生美術(shù)能力發(fā)展的引領(lǐng)作用。

三、借助繪畫實(shí)踐培養(yǎng)高中學(xué)生美術(shù)能力的策略

1.借助繪畫實(shí)踐首要工作是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。高中學(xué)生的觀察能力和模仿能力都比較強(qiáng)，但是在心理上還是缺乏正確的導(dǎo)向。教師借助繪畫實(shí)踐鍛煉學(xué)生美術(shù)能力，不僅要求學(xué)生從主觀上要對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)重視，而且還要明確制定培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察能力的措施，要求學(xué)生不論是從書本上，還是在生活中，遇到美術(shù)現(xiàn)象和事物都要嘗試用美術(shù)思維去觀察和思考，養(yǎng)成仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣。

2.抓住興趣點(diǎn)，用具體的繪畫要求來評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。在高中美術(shù)繪畫實(shí)踐課堂中，教師通過引用美術(shù)知識(shí)圖片載體和事物案例等吸引學(xué)生，要多利用學(xué)生喜歡的美術(shù)事物和現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象去進(jìn)行繪畫實(shí)踐。然后在學(xué)生展示畫作的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)角度分析畫作的顏色、線條輪廓、結(jié)構(gòu)等等，用積極正面的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生逐步提高畫作水平，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維擴(kuò)展，學(xué)會(huì)創(chuàng)新性繪畫，這樣才能提升學(xué)生的美術(shù)能力。比如：給學(xué)生展示一幅簡(jiǎn)單的油畫，引導(dǎo)學(xué)生分析其中色彩的變化，然后要求學(xué)生根據(jù)自己感受到的色彩變化情況，鼓勵(lì)學(xué)生用新穎的方式創(chuàng)作更多色彩搭配的畫作，教師對(duì)那些繪畫新穎的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等等。

總之，在高中美術(shù)繪畫實(shí)踐中，教師需要緊密設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)任務(wù)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到有相應(yīng)的案例做示范，這樣才能積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生美術(shù)綜合能力。此外我們還應(yīng)該立足于學(xué)生的生活，多給學(xué)生自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，把主動(dòng)學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生真正在繪畫的過程中愛上美術(shù)學(xué)習(xí)。

（作者單位：江蘇省連云港市開發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)）

責(zé)任編輯：王鋒旗