楊和艷 段建雪 楊艷
【摘 要】 本文簡要分析了康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性以及康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革面臨的挑戰(zhàn),并提出了康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的對策。
【關鍵詞】 康復治療技術 人才培養(yǎng)模式 改革 挑戰(zhàn) 對策
1 康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性
第一,康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革是社會發(fā)展的要求。近年來,隨著科學技術的不斷提高與市場經濟的快速發(fā)展,我國的工業(yè)化進程和城市化進程大大加快,交通安全事故、生產安全事故以及地震等自然災害頻發(fā),且人口老齡化、環(huán)境污染以及不良社會風氣等都在一定程度上增加了人們致殘的風險。據調查了解,我國當前的殘疾人口總數(shù)多達8000多萬人,社會對康復治療技術專業(yè)人才的需求大大增加。
第二,康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革是市場發(fā)展的需求。我們當前在康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)方面仍然采用傳統(tǒng)的教學模式,人才培養(yǎng)目標與市場嚴重脫節(jié),教學過程以課堂教學為主,學生難以直接接觸社會,所學的大多是書本上的知識條目。一方面,相關單位難以招收到高素質的康復治療技術專業(yè)人才,另一方面康復治療技術專業(yè)人才則感到就業(yè)困難。
2 康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革面臨的挑戰(zhàn)
第一,康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標不明確。據了解,我國當前已經有70多所普通院校開展了康復治療技術??平逃?,但在教學過程中,許多學校中藥學、中醫(yī)內科學等中醫(yī)課程設置過多,而解剖、臨床醫(yī)學等相關課程設置不合理,康復治療技術專業(yè)教學內容不合理,學生的操作機會較少,導致學生的動手操作能力較差,影響了康復治療技術專業(yè)的教學效果,不符合高職院校人才培養(yǎng)的目標。
第二,師資力量較為薄弱。師資力量是影響康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革成效的重要因素,需要一定數(shù)量的骨干教師、兼職教師、一般教師等。但是,據了解,當前我國高職院校的師資力量較為薄弱,骨干教師以及一般教師的數(shù)量較少,雖然具有一定的專業(yè)知識與實踐能力,但職業(yè)課程開發(fā)能力有待進一步完善。
第三,實踐教學條件較差。實踐教學是康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要組成部分,開展康復治療技術專業(yè)實踐教學需要康復醫(yī)學實訓室等相關配置,需要相關企業(yè)的配合,為學生提供一定的崗位教育和技術指導,但是當前許多高職院校的教學條件較差,教學設備不完善,影響了康復治療技術專業(yè)實踐教學的效果。
3 康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的對策
3.1 明確人才培養(yǎng)目標,確立改革方向
第一,高職教師應當注意充分了解康復治療技術專業(yè)人才的職業(yè)范圍和就業(yè)崗位,及時關注和了解康復治療技術專業(yè)的發(fā)展動態(tài)以及整個社會的行業(yè)需求,明確康復治療技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。據調查了解,我國當前相關康復治療技術的相關崗位主要分為物理治療崗位、語言治療技術崗位和作業(yè)治療技術崗位,這些崗位都要求康復治療技術專業(yè)人才具有一定的理論知識、良好的人文素養(yǎng)、較強的技術操作能力以及一定的協(xié)作能力。
第二,高職院校應當注意結合本院校自身的特點,抓住康復治療技術專業(yè)發(fā)展的機遇,改革康復治療技術專業(yè)的教學內容,做好教材編寫工作,依據康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標確立科學合理的改革方向。這樣不僅有利于促進我國高職院校康復治療技術專業(yè)教學內容的改善與教學目標的明確,而且有利于促進教育培養(yǎng)與行業(yè)需求之間的有效銜接,提高人才的利用率,有效緩解我國當前的就業(yè)壓力。
3.2 提高教師素養(yǎng),完善教學體系
第一,教師隊伍是康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)中的關鍵因素,各高職院校應當注意加強師資隊伍建設,建立一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、一般教師以及企業(yè)指導教師等組成的高素質的教師隊伍,促進康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的順利實施。其中,專業(yè)帶頭人應當具有深厚的教學功底、豐富的實踐經驗以及豐富的教學管理經驗,對高職院??祻椭委熂夹g專業(yè)教學工作有較為深入的研究,在康復治療技術行業(yè)有較高的知名度,在深化康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革方面能夠起來組織和領軍作用。
第二,教學體系完善與否是影響康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要因素,因此,各高職院校應當注意合理安排理論課與實踐課、必修課與選修課以及專業(yè)課與基礎課之間的比例,將知識傳授、能力培養(yǎng)以及素質提高等融為一體,整合教學內容,完善教學考核與評價體系,使學生在學習基礎理論知識的同時熟練掌握實際操作能力,提高學生的崗位應用能力,滿足社會對康復治療技術專業(yè)人才的需求。
3.3 改革管理方式,加強實踐教學
第一,各高職院校應當注意提高思想認識,樹立以人為本的管理理念,充分認識康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性,充分了解康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基本要素,依據本校的辦學歷史以及教學資源,準確把握康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的方向和要義,改革管理方式,充分發(fā)揮教師和學生在教學過程管理、班級管理以及后勤管理等方面的積極性,倡導真才實學,有效推進康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。
第二,康復治療技術是實用性很強的技術,康復治療技術專業(yè)人才需要具備扎實的理論基礎和熟練的動手操作能力。因此,各高職院校應當注意加強實踐教學,將實踐教學作為重中之重,貫穿于教學的整個過程,加強實訓基地和實習基地建設,將校內實訓與校外實訓相結合,加強學校與企業(yè)之間的聯(lián)系與合作,盡可能地為學生提供較多的實踐鍛煉機會,在實踐過程中提高學生的專業(yè)實踐技能與職業(yè)素養(yǎng)。
結語
在當前社會發(fā)展的新形勢下,康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革既面臨著一定的挑戰(zhàn),也蘊含著一定的機遇。各高職院校應當注意以市場為導向,廣泛調查了解社會需求,在此基礎上明確康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標,確立改革方向,提高教師素養(yǎng),完善教學體系,改革管理方式,加強實踐聯(lián)系,真正培養(yǎng)出符合社會需要的專業(yè)人才。
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