淡妝濃抹 繁簡相宜

李仰臣

所謂詳寫，是指對能夠突出中心的主要材料進行具體的敘述和描寫，甚至精雕細刻，用墨如潑；所謂略寫，是指對雖與表現中心有關，但只是交代、說明、過渡等跟突出中心思想關系不大的次要材料進行概括式的敘述，甚至一筆帶過，惜墨如金。但是，在文章中究竟詳寫什么，略寫什么，詳到什么程度，略到什么程度，不能隨意安排，這要根據文章中心思想的需要而定。

那么，作文中如何做到詳略得當呢？

一、詳寫事情的發(fā)展過程，略寫其發(fā)生與結果

一般來說，事情的發(fā)展過程（尤其是高潮部分）是整個事件的主體部分，具體地體現文章中心，所以要詳寫。而事情的發(fā)生階段往往是交代時間、地點、人物以及起因，而事情的結局僅僅是枝節(jié)部分，所以都要略寫。例如魯迅先生在《社戲》中，濃墨重彩地鋪寫戲前波折、夏夜行船、船頭看戲和月夜歸航等內容，令人讀來身臨其境，深受感染，而對于得以看戲的機緣、看戲后的余波，卻是一帶而過，用筆非常簡潔。

【例文賞析】

從事文字工作已近20年，多年如一日地伏案寫稿、編稿，讓我的頸椎受到了不小的傷害，特別是近一兩年來，常會感到頸椎僵硬、麻木。有一次當頸椎不舒服時，我隨手將盛滿熱水的玻璃茶杯貼到頸部上并來回滾動，感覺輕松、舒服多了。從此，我便養(yǎng)成一個習慣，無論走到哪兒，包里都會帶著一個玻璃茶杯，以便能隨時用熱水去暖捂頸部。

國慶節(jié)假期，我回家小住了幾日。臨走前的晚上，我打開手提電腦，處理起節(jié)后一上班就需的稿件，并習慣性地用熱茶杯去暖頸椎。母親見狀，問明了原因后，馬上找出一個裝滿熱水的暖手袋，然后坐到我的身旁，一邊給我暖捂著頸部，一邊勸我要多休息，不要把身體累垮了。一股暖流頓時涌到頸部，我說：“還是暖手袋好用，只是太大了，攜帶和放在頸部都不便?！?/p>

回到城里不久，我收到了一個母親從老家郵寄過來的包裹。這讓我感到很意外，70多歲的母親，以前從未給我郵寄過東西。我好奇地打開了包裹，發(fā)現是一個用布包套起來的環(huán)形圓圈，退去布套后，才看見是個環(huán)狀圓形膠質塑料袋，上面還有一個搭扣開關。研究了半天，我也沒猜出它是何物，用來做什么，最后只好撥通母親的電話，一問究竟。母親高興地對我說：“這是娘給你做的‘頸部熱水袋呀，只要擰開那個搭扣，朝里面灌滿熱水，然后掛在脖子上就行了，娘不在你身邊，就讓它替我照顧你吧?！?/p>

原來，說者無心，聽者有意。當我假期結束離開后，母親便琢磨著要給我做一個能放在頸部上的“熱水袋”，它既要透熱性好，又要柔軟好戴，還得小巧輕便。為此，她想了很多辦法，礦泉水瓶、自行車內胎等都被她先后使用過，但發(fā)現這些材質都不行，要么不柔和、不能彎曲，要么透熱性差。后來，她靈機一動，便去鎮(zhèn)上買回一個嬰兒用的游泳圈和一瓶強力粘膠水，回來后加以改裝——將圈身變細、縮短，并把進氣閥門改成注水搭扣，為防止我的頸部被燙傷，同時盡可能讓水袋保溫久一些，母親專門給它縫制了一件“布外套”。

我夸贊她是一個心靈手巧的“大發(fā)明家”，母親則淡淡地回應道：“大字不識一個，哪能當什么發(fā)明家，我只想不讓你被頸椎病折磨著，它痛在你身上，也痛在娘心上呀。”聽著母親的話，想到母親為我付出的點點滴滴，我的眼淚差點奪眶而出，母親寄來的分明是一份沉甸甸的“頸上愛”呀！

原來，在這個世上，關心和在乎我們身上一疼一痛，并竭力設法幫我們驅除它們的人，唯有母親。

（摘自徐立新《母親寄來的“頸上愛”》，有刪改）

【靈犀一點】

這是一篇令人感動的記敘文，開篇交代“我”偶然找到用熱茶杯暖頸椎的方法，后來母親了解到“我”的病情后，就用暖手袋幫“我”暖捂頸部，并勸“我”多休息。事情發(fā)生的部分寫得較為簡略，為下文寫母親寄來“頸上愛”做鋪墊。然后文章緊扣題目，詳細敘述母親想方設法，多次實驗，最終利用嬰兒用的游泳圈和一瓶強力粘膠水，改裝成一個“頸部熱水袋”……通過對母親及“我”的心理、語言、神情等細節(jié)描寫，使情節(jié)動人，筆墨詳細而生動。結尾表達“我”被母親的愛所感動，由衷地贊美偉大的母愛，文字簡略，也讓讀者在溫暖中一路走來。

二、詳寫“點”上的內容，略寫“面”上的內容

“點”是指寫人或敘事時，具體敘述能突出主旨的事件，細致刻畫某個環(huán)節(jié)，充分展現作者所見、所聞、所想；“面”則指從整體上對人物進行概括性的敘述，往往只是渲染氣氛，交代背景，起烘托作用。例如沈石溪《斑羚飛渡》，老斑羚為了保護年輕一代而在生與死的抉擇面前，甘愿粉身碎骨、義無反顧地把生的希望留給小斑羚們，作者僅以一對兒斑羚飛渡為“點”加以詳細的描寫。本來只是幾秒鐘的事，作者卻用許多文字細致描摹，足以讓讀者感受到“飛渡”的驚心動魄。而對其他三四十對兒斑羚飛渡的過程只是從“面”上一筆帶過，也讓讀者感受到了一種精神上的震撼。

【例文賞析】

人在天日晴爽的時候，常常是記不起傘的，所以爹娘才留下了叮嚀：飽帶干糧晴帶雨傘。這句樸素的老話，被一輩輩人們重復著。

“閨女，出門別忘帶把傘。”

“娘，我記住了?！?/p>

“我兒，傘在門后掛著，記住走時帶上?！?/p>

“爹，我會帶上的?！?/p>

就這樣，叮囑帶傘的爹娘走遠了，記著帶傘的兒女也走遠了，一代代的人都打著傘走遠了。只有上蒼把下不完的雨，藏在江里海里，存在云里霧里，準備在每一個人的路上，隨時潑下來。

所以，當我每一次走過傘鋪街，我的眼睛似乎突然有了重瞳，有了多重視力，從已沒有傘的門面上看見了很多的傘，很多年代的傘，很多樣式的傘。我看見木傘、荷葉傘、棕皮傘、布傘、油布傘、尼龍傘；我看見了唐朝制傘的人，宋朝賣傘的人，清朝修傘的人，民國打傘的人……

我還看見不知哪個朝代的粗心后生，可能是唐朝吧，那是個氣魄宏大、情思奔放的年代，這后生有點大大咧咧，出門忘了帶傘，走到半路下雨了，他衣衫都濕了，路途遙遠，雨還在下，沒有停下來的意思。于是，他在雨地里跑著，差點撞著了一個挑著一筐韭菜叫賣的老漢，他慌忙道歉。他終于找到了傘鋪街，他走進了賣傘的鋪子。當他謝過店家，打著傘上路，那雨點兒打在傘上，就有點平平仄仄的韻味了，于是一首意境溫潤、對仗工穩(wěn)的律詩，就在傘下問世了。

我還看見，那是民國，新式的“洋傘”剛剛流行，傘鋪街也突然洋氣起來了。那一對兒年輕人緊挨著走在一個傘下，男的舉著傘，女的手里還拿著一本書。在雨點兒的掩護下，他們說著生活的煩惱和打算，傾訴著細微的情感。時大時小的雨落在傘上，時而砰砰颯颯，時而滴滴答答，有時嘩啦啦，一下子就把傘上的積雨灑下來，好像把青春的苦悶都灑下來了。他們就在那雨聲里漸漸走遠，走遠。

就這樣，走在傘鋪街上，我總是遇見世世代代在雨里打著傘走過去的人，我總是聽見傘下的低語、細碎的腳步和小小的秘密……

（摘自李漢榮《傘鋪街》，有改動）

【靈犀一點】

選文以樸素的話語引入作者的“傘鋪街”情結，然后第3段展開想象，從“面”上概述了歷朝歷代各式各樣的傘及和傘有關的形形色色的人，均為略寫，一筆帶過。而第4、5段則從“點”上詳細地描述了唐朝寫詩的書生、民國傘下的情侶，情景畢現，并且形成時間上的自然延續(xù)。點面結合，詳略有別，表達了作者對傳統的“家”文化的眷念之情。

三、詳寫順敘的內容，略寫倒敘、插敘部分

為了準確表達內容，使人物形象更加生動，敘事更有感染力，作者往往都會匠心獨運地使用順敘、倒敘或插敘等方式，精心運作，使其各領風騷。但要注意，順敘部分要詳寫，倒敘或插敘部分，可以略寫。例如朱自清《背影》的開頭：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！遍_篇采用倒敘手法，顯出“背影”非同尋常的意義，筆墨簡略。接下來，作者一筆帶過回家奔喪和南京游逛的內容，然后詳寫父親送行的過程，尤其詳細地敘述了父親買橘子的過程，用墨如潑，重點突出。

【例文賞析】

十年前，我從德克薩斯州的鄉(xiāng)村來到紐約開出租車謀生。開的士會碰到形形色色的人，有的人幽默詼諧，有的人失意憂郁，還有的人自命不凡。但讓我印象最深的莫過于一個老太太。

那是今年5月份第二個星期日的深夜，我接到城郊的一個要車的電話。3點30分，我到達目的地，一個破敗的公寓樓黑黢黢地立在眼前，只有一樓有一個房間透出一點燈光。于是，我走到亮燈的那戶人家敲了敲門。

“等一會兒?！备袅撕镁?，一個80多歲的瘦小的老太太吃力地拖著一個薩斯包走了出來。我?guī)退龑嗌宪囎?，然后又回頭攙扶著她。她走得很慢，邊走邊對我感謝不盡。

進了車子，她給了我一個地址——圣洛安敬老院，問：“能不能從城里走？我很想再看看這座城市……”“能，不過這就不是最近的路了。”我從后視鏡中看了她一眼，發(fā)現她的眼窩里有一滴亮晶晶的東西?！拔夜鹿岩蝗??！彼^續(xù)說道，“醫(yī)生說，我剩下的時間不多了。不然我不會去的?！?/p>

我悄悄地關掉了計程表。經過城里的路程一刻鐘就能走完，然而我們卻花了足足兩個多小時。她時而指著一座大樓，說她曾在這兒干過電梯操作員的工作；時而在經過一個居民區(qū)時，說她結婚的新房就是在這里；時而讓我把車子在一個商場前停一會兒，說這里曾是個舞廳，年輕時她在舞廳當過舞蹈指導老師……

當第一縷陽光露出地平線的時候，車子來到了圣洛安敬老院前?！拔覒摳督o你多少錢？”老太太取出錢包問我?！安灰X?！苯又?，我?guī)缀跏遣患偎妓鞯貜澫卵鼡肀Я怂?，又握了一握她的手，然后走向暗淡的晨曦?/p>

我做的這件事情似乎微不足道，但是現在想起來，卻是我一生中最暖心的一件事情。

（摘自鮑勃·布勞頓《最暖心的事》，有改動）

【靈犀一點】

選文開頭采用倒敘手法，引出下文，惜墨如金。接下來采用順敘方式，詳細敘述了“我”在周日深夜送一個即將告別人世的孤寡老人到敬老院前，滿足她“想再看看這座城市”的美好愿望，讓她感受到了生命最后時刻的溫暖，而“我”也感到這“是我一生中最暖心的一件事”，用墨如潑，表現了作者對老太太的憐憫和關愛。結尾呼應開頭，語言簡潔，突出主旨。

（作者單位：安徽省界首市顧集中心學校）