楊其媛

馬湖是光明小學(xué)六（5）班的一名學(xué)生。這天早上，他發(fā)現(xiàn)同桌王琪有些異樣，就關(guān)心地問(wèn)：“王琪，你的眼睛怎么像小白兔的眼睛一樣紅??？”王琪不高興地說(shuō)：“你的眼睛才紅了呢！”

“我……”馬湖急了，指著班級(jí)門口的正衣鏡說(shuō)，“你要是不信，可以去照鏡子?！?/p>

王琪將信將疑地來(lái)到正衣鏡前，一照，發(fā)現(xiàn)自己的眼睛果然又紅又腫。她不由得急起來(lái)：“天哪！我的眼睛是不是生病了？”

“最近紅眼病傳播得厲害，你很有可能得紅眼病了。”一個(gè)圍觀的同學(xué)猜測(cè)說(shuō)，“如果是紅眼病，那是會(huì)傳染的?！?/p>

“不會(huì)吧！”大家嚇了一跳，紛紛向后退。

“這可怎么辦??？”王琪急得差點(diǎn)哭起來(lái)。

班主任吳老師走過(guò)來(lái)安慰說(shuō)：“王琪，別著急！你去打個(gè)電話，讓你的爸爸媽媽帶你去醫(yī)院檢查治療?！?/p>

王琪走后，馬湖越想越不安。他覺(jué)得自己和王琪離得近，很有可能被傳染到紅眼病，就寫了以下這張請(qǐng)假條，交到吳老師的手中：

吳老師，我要請(qǐng)假去醫(yī)院。

馬湖

吳老師看完后，搖著頭問(wèn)：“馬湖，你還記得請(qǐng)假條是怎么寫的嗎？”

馬湖聽(tīng)得一頭霧水，反問(wèn)道：“不就是這樣寫的嗎？”

“你啊你！我看叫馬虎得了！”吳老師有些無(wú)可奈何地說(shuō)，“寫請(qǐng)假條時(shí)，要在紙上方居中的位置寫上‘請(qǐng)假條三個(gè)字，緊接著另起一行頂格寫稱呼，向誰(shuí)請(qǐng)假就寫誰(shuí)的稱呼，比如你向我請(qǐng)假就寫‘吳老師，稱呼后面要加冒號(hào)；寫完稱呼，再另起一行空兩格寫正文，在正文中要寫清請(qǐng)假的原因、日期，如果有什么事要交代，也可以在寫完請(qǐng)假原因之后接著寫要交代的事情；接著在正文右下方署上請(qǐng)假人的姓名，如‘請(qǐng)假人：馬湖；最后在署名下面另起一行，寫上請(qǐng)假的日期?！?/p>

“原來(lái)是這樣啊！我馬上重寫一份！”馬湖說(shuō)完，飛快地跑回教室又寫了一份請(qǐng)假條。

請(qǐng)假條

吳老師：

我因?yàn)閾?dān)心自己會(huì)被王琪傳染到紅眼病，想去醫(yī)院檢查，請(qǐng)假一天，望批準(zhǔn)。

馬湖

2017年5月12日

“這就對(duì)了！”吳老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“不過(guò)，因?yàn)槟氵€沒(méi)有生病，這個(gè)假我不能批。你要是擔(dān)心的話，可以放學(xué)后再去醫(yī)院檢查?！?/p>

放學(xué)后，馬湖把王琪得紅眼病的事告訴媽媽。媽媽也聽(tīng)說(shuō)紅眼病的事，所以吃過(guò)午飯后就帶著馬湖去醫(yī)院。醫(yī)院里人山人海，其中很大一部分人是來(lái)檢查眼睛的。

由于人太多，直到快上課了，馬湖還沒(méi)有看上醫(yī)生。他只好先回學(xué)校上課去。雖然他走得很快，卻還是遲到了。

馬湖心想：紅眼病是一種流行性傳染病，接下來(lái)肯定還有其他同學(xué)會(huì)因?yàn)檫@件事去醫(yī)院。要是大家都像我一樣去醫(yī)院排隊(duì)的話，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，還會(huì)耽誤功課。我為什么不向校長(zhǎng)建議，請(qǐng)他邀請(qǐng)醫(yī)生進(jìn)校園給大家集中檢查呢？

馬湖拿定主意，就壯著膽跑到校長(zhǎng)那里說(shuō)出自己的想法。校長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)完馬湖的話，然后夸獎(jiǎng)道：“馬湖同學(xué)，你的建議很好，我采納了！”

“謝謝校長(zhǎng)！”馬湖很高興，就要離開(kāi)。

“等等！”校長(zhǎng)卻叫住他，“我希望你能用書面形式寫一封建議書，交到學(xué)校存檔?！?/p>

“建議書……我有點(diǎn)兒忘了……”馬湖犯難道。

“建議書是個(gè)人或者單位有關(guān)方面為了開(kāi)展某項(xiàng)工作、完成某項(xiàng)任務(wù)、進(jìn)行某種活動(dòng)而倡議大家一起做什么事情，或提出合理化的意見(jiàn)、建議時(shí)使用的一種文體，也叫意見(jiàn)書。你好好想想，它有什么格式要求？”

在校長(zhǎng)耐心的引導(dǎo)下，馬湖漸漸回憶起相關(guān)知識(shí)，說(shuō)：“建議書要有標(biāo)題……標(biāo)題通常只寫‘建議書三個(gè)字，有時(shí)為了突出建議的具體內(nèi)容，可以寫《關(guān)于×××的建議書》。題目要寫在第一行的中間?！?/p>

“接下來(lái)稱……”

“是稱呼！”馬湖搶著說(shuō)，“提出的建議希望得到哪些人的響應(yīng)，稱呼就寫哪些人，要寫在第二行頂格處，后面加冒號(hào)。我這封建議書是寫給您的，稱呼就寫‘尊敬的校長(zhǎng)?！?/p>

“很好！然后呢？”

“然后是正文！”馬湖越說(shuō)越自信，“正文就是建議的內(nèi)容，從第三行空兩格開(kāi)始寫。先寫提出建議的理由，再寫建議的具體內(nèi)容。如果內(nèi)容較多，可以分條寫。寫完正文后，在右下角寫上建議人的姓名，并在建議人姓名下方寫上日期。”

“真棒！”校長(zhǎng)微笑著說(shuō)，“我相信你一定能寫好這封建議書！”

馬湖信心大增，很快就寫好建議書交到校長(zhǎng)手中，并再次得到校長(zhǎng)的稱贊。

經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的努力，縣醫(yī)院方面答應(yīng)次日派醫(yī)生上門為全校師生集中檢查眼睛，其中一至三年級(jí)分別安排在上午一至三節(jié)課，四至六年級(jí)分別安排在下午一至三節(jié)課，檢查地點(diǎn)設(shè)在校醫(yī)務(wù)室。

校長(zhǎng)和藹可親地說(shuō)：“馬湖，能請(qǐng)你把這個(gè)消息用通知的形式發(fā)布出去嗎？具體內(nèi)容就寫在學(xué)校大門口的通告墻上。”

一直以來(lái)，有資格在學(xué)校通告墻上寫通知的不是老師，就是學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生，馬湖一向羨慕得很。

現(xiàn)在，這等美差竟然落到自己的頭上，他頓時(shí)欣喜若狂，對(duì)著校長(zhǎng)敬了一個(gè)隊(duì)禮，道：“當(dāng)然可以！我馬上去辦！”

馬湖到校門口，拿起粉筆正要寫通知，身后猛然傳來(lái)一聲斷喝：“喂！快住手！”

他回頭一看，只見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)，連連指責(zé)道：“馬湖，你膽子可真不小，竟然敢在這里亂涂亂畫！”

“是校長(zhǎng)讓我寫通知的?！瘪R湖趕緊把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)了一遍。

大家這才知道錯(cuò)怪馬湖了，就說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊！你快點(diǎn)兒寫吧！”

馬湖又舉起粉筆，卻發(fā)現(xiàn)腦袋里一片空白，然后不高興地說(shuō)：“被你們這么一吵，我忘記通知怎么寫了。”

“我們來(lái)幫你！”一個(gè)同學(xué)說(shuō)，“通知要在第一行的正中寫上‘通知字樣，有時(shí)可把通知的性質(zhì)標(biāo)出來(lái)，如‘緊急通知、‘會(huì)議通知等?！?/p>

另一名同學(xué)接著說(shuō)：“第二行頂格處寫被通知方的名稱，加冒號(hào)，如果正文已明確了通知的對(duì)象，被通知方的名稱也可略去?！?/p>

“接著寫正文。從稱呼下行空兩格起開(kāi)始寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點(diǎn)?！?/p>

“署名和日期分兩行寫在正文的右下方。”

“馬湖，寫錯(cuò)了，要署我們學(xué)校的名稱?！?/p>

在同學(xué)們的幫助下，馬湖很快就寫好以下這則通知：

緊急通知

全校師生：

為了更好地預(yù)防和治療紅眼病，縣醫(yī)院將于2017年5月13日派醫(yī)生到我校為全校師生集中檢查眼睛，其中一至三年級(jí)分別安排在上午一至三節(jié)課，四至六年級(jí)分別安排在下午一至三節(jié)課，檢查地點(diǎn)設(shè)在校醫(yī)務(wù)室。請(qǐng)大家互相轉(zhuǎn)告，準(zhǔn)時(shí)參加。

光明小學(xué)

2017年5月12日

馬湖寫完通知，回頭一看，發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)正對(duì)著自己滿意地微笑呢！