幼兒園隱性德育與顯性德育的結(jié)合方法之研究

【摘 要】隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對人才的需求不僅僅是要求具備專業(yè)的技能，更注重人才的道德品質(zhì)以及自身的素質(zhì)，因此，在人才的培養(yǎng)中要注重對學(xué)生德育工作的開展。對于德育工作的展開，在幼兒階段就要開始教育。一直以來，我國的教育工作以灌輸式教學(xué)方式作為德育教育的主要方式。重理論而忽略實(shí)踐的教學(xué)模式并不利于幼兒形成完善的人格，因此，對幼兒展開的德育工作不能僅限于隱性德育或是僅限于顯性德育，要將隱性德育與顯性德育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；隱性德育；顯性德育；結(jié)合方法

德育教育是目前我國教育機(jī)構(gòu)比較欠缺的環(huán)節(jié)，將所有的精力放在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識技能上，教師在實(shí)際教學(xué)中也忽視對學(xué)生的德育教育。做好德育工作，就要在學(xué)生的幼兒階段抓起，幼兒沒有一定的思想意識，對一切事物都有較強(qiáng)的好奇心，所以，對幼兒的德育工作是至關(guān)重要的。下文將對幼兒園中德育工作進(jìn)行研究，分析隱性德育與顯性德育的結(jié)合方法，使幼兒園有效的開展德育工作。

一、德育核心概念

（一）德育

德育就是目前我國教育事業(yè)倡導(dǎo)的德育教育的簡稱。德育教育是在一定的社會要求的基礎(chǔ)上，有目的、有規(guī)劃的、科學(xué)合理的對受教育者進(jìn)行身心的教育工作，而最主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。德育教育相比較于其他教育，更具有價(jià)值，德育教育能否達(dá)到更好的效果或是取得何等的進(jìn)步是由受教育者接受程度的多少決定。

（二）隱性德育

傳教者在具有一定社會目的與要求的基礎(chǔ)上，利用隱形的教育性因素對學(xué)生的思想以及行為進(jìn)行間接的影響、塑造等活動，隱性德育作為一種教育方式，通過隱蔽的形式使學(xué)生理解抽象的道德觀念，使其達(dá)到應(yīng)有的得到品質(zhì)。

（三）顯性德育

傳教者是利用直接、正面的方式，在公共場合對受教者的思想進(jìn)行德育教育。使其將教育的目的更加明確，并且其教育手段合理化、規(guī)范化，這樣的教育方式效果更加顯著。顯性德育方式，使受教育可以快速的掌握相關(guān)的信息，能在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育效益的最大值。

二、幼兒園隱性德育與顯性德育結(jié)合的方法

（一）德育工作與幼兒活動相結(jié)合

幼兒大部分的時(shí)間都是在幼兒園度過，每天會有很多活動來記錄幼兒的生活點(diǎn)滴。做好德育工作一定要與幼兒園的活動相結(jié)合。一方面，幼兒教師在開展德育工作時(shí)，必須要依據(jù)顯性德育中融合的隱性德育原則。例如，教師可以通過顯性的活動對幼兒有目的、計(jì)劃的傳授相關(guān)的德育內(nèi)容，將正確的人生觀、價(jià)值觀、思想品質(zhì)等直觀的傳授給幼兒，以此豐富幼兒的知識。在顯性活動中，教師要適當(dāng)?shù)睦秒[性的德育方式，通過相關(guān)的教學(xué)設(shè)備以及信息，為幼兒打造一個(gè)良好的環(huán)境。另一方面，教師也要堅(jiān)持隱性德育中融合顯性德育。

（二）注重幼兒教師的人格魅力

德育教育工作一定要依靠幼兒教師的人格魅力，開展德育工作是教師與幼兒進(jìn)行道德觀念交流的過程。幼兒階段沒有形成一定的思想意識，會對身邊人的行為進(jìn)行不自覺的模仿。對于幼兒的學(xué)習(xí)方式最主要的就是模仿。因此，幼兒教師要做好模范作用，不斷提高自身的人格感染力。所以，教師要注重自己的個(gè)人感染力，以身作則，要求幼兒做好的事情保證自己先做好，履行自己自己要求幼兒的價(jià)值觀念。

幼兒教師要不斷提高自身的道德素質(zhì)，規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并且要不斷的去學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的知識。幼兒教師的人格魅力在德育工作中是具有典型的隱性德育教育，各個(gè)幼兒園要利用好這一隱性德育，這對于顯性德育的開展工作，提供了有力的保障，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒園德育教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。因此，幼兒園要加強(qiáng)對幼兒教師的培訓(xùn)，定期組織教師與學(xué)習(xí)，并對教師制定考核制度，建立嚴(yán)格的獎懲制度，考核標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教師日常的表現(xiàn)行為，言語規(guī)范以及教師掌握的相關(guān)德育知識，都作為考核的內(nèi)容。成績優(yōu)秀的教師要有所獎勵，保證教師平時(shí)的言行舉止，做好模范作用。

（三）積極開展幼兒園與家庭的合作

德育工作并不會在某個(gè)階段終止，對幼兒開展德育教育工作，是對一個(gè)人德育的開始，幼兒階段對一切的事物都是空白的，所以，幼兒園要做好良好的開端。幼兒日常生活最主要的兩個(gè)場所就是幼兒園和家庭，想要更好的建設(shè)德育，就要積極的開展幼兒園與家庭的合作。家長可以組織一些適合在家庭開展的活動，如親自教育或是感恩教育等德育教育活動，家庭與幼兒園合作可以家庭采用顯性德育方式，幼兒園則運(yùn)用隱性德育方式。

例如，針對幼兒園開展的德育教育主題活動，家庭也要有目的、有針對性的展開相關(guān)活動，以便來檢驗(yàn)和加深幼兒對道德觀念知識的理解以及掌握的程度，并且也能夠在一定程度上幫助幼兒園進(jìn)行相關(guān)知識的補(bǔ)充。對幼兒進(jìn)行愛國的思想教育、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神等的思想觀念，合作方式可以選擇家庭采取隱性德育，幼兒園采取顯性德育。組織活動幼兒園與家庭都可以應(yīng)用統(tǒng)一的道德觀念的主題，應(yīng)用不同的角度對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育。幼兒園側(cè)重于實(shí)際的操作，家庭則是側(cè)重于對幼兒傳授理論知識，不斷豐富幼兒的思想道德觀念的相關(guān)概念，輔助幼兒園開展工作。所以，在開展德育教育工作中，隱性德育與顯性德育相結(jié)合要重視家庭與幼兒園的合作，制定好相應(yīng)的活動主題，家庭與幼兒園共同做好德育工作。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒園在展開德育教育工作時(shí)，不能僅僅采用隱性德育或是采用顯性德育的教育方式，各個(gè)幼兒園要注重將隱性德育與顯性德育相結(jié)合的教育方式，來培養(yǎng)幼兒正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立明確的目標(biāo)，使幼兒能夠更好的理解思想道德的觀念的內(nèi)容。幼兒德育要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，符合幼兒的發(fā)展需求，德育教育工作是十分復(fù)雜的一項(xiàng)活動。所以，幼兒園在開展德育工作中，要做好相關(guān)的工作，保證教師自身的思想道德素質(zhì)，幼兒園與家庭之間做好有效的合作，為幼兒提供最好的德育教育環(huán)境。

作者簡介：任潔（1987-），女，四川成都人，民族：漢，職稱：小學(xué)一級，學(xué)歷：本科，研究方向：幼兒園德育。

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