胡志歡

【摘要】任何一門語言的學(xué)習(xí)都是涵蓋“聽、說、讀、寫”四方面，“聽”永遠(yuǎn)是放在第一位的，可知學(xué)會(huì)“聽”對(duì)學(xué)習(xí)一門語言的重要性。英語聽力在高中生的學(xué)習(xí)課程中，是一項(xiàng)衡量英語綜合語言素質(zhì)和語言運(yùn)用能力的重要指標(biāo)，在高中英語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中占據(jù)重要位置。近年來，隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到英語聽力的重要性，開始尋求英語聽力的提升方法。下文將分析高中英語聽力教學(xué)中的實(shí)際情況和存在的問題，探討高中英語聽力改進(jìn)的教學(xué)措施，提供一些幫助學(xué)生提高英語聽力水平的策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語聽力 聽力困境 突破方法

一、分析英語聽力困境，了解困難所在

我們都知道，聽力作為高中英語課程的首位技能對(duì)“說、讀、寫”皆有直接或間接影響，學(xué)生只有具備一定的聽力能力才可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，擺脫“啞巴式英語”。關(guān)于高中生英語聽力理解難這一問題，從實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)原因。

1.語言基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，語音面貌發(fā)展不充分。聽力的本質(zhì)作用是幫助學(xué)生理解聽到的信息，在這一過程中，學(xué)生自身語音知識(shí)累積的程度決定了聽力理解的程度與速度。高中生單詞量、語法用法……英語基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，容易導(dǎo)致聽力理解困難、聽力反應(yīng)速度慢的情況發(fā)生。

2.中西方文化的差異，文化思維背景不同而產(chǎn)生理解障礙。由于大部分高中生生長于中國的大家庭中，普遍缺乏對(duì)西方英語國家文化背景、風(fēng)土人情、社會(huì)習(xí)俗……的了解，因此對(duì)于聽力材料中的某些信息的理解比較遲緩。由于不同文化之間的差異，從而導(dǎo)致思維方式的不同，由此造成學(xué)生英語聽力的阻礙。

3.缺乏現(xiàn)實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。在英語、美國等國家的兒童自小聽得懂英語，中國孩子聽得懂漢語，這都是由于他們出生并生長于那樣的語音環(huán)境下，因此營造現(xiàn)實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于高中英語聽力的提升至關(guān)重要。

4.畏難的心理是自身的阻礙。學(xué)生在接觸到一門陌生的語言，在學(xué)習(xí)過程中難免受挫。在挫折中學(xué)生極易變得焦慮和禁張，漸漸地害怕困難，最后放棄學(xué)習(xí)。由此可知，畏難的心理是高中英語聽力困境的一大阻礙關(guān)卡。

二、直面困境，一一突破

1.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，循序漸進(jìn)提升聽力理解能力。秉著由淺及深、由易到難的教學(xué)原則，教師在講評(píng)新知識(shí)之前，可以采用將課文的內(nèi)容重要詞匯或短語去掉后的材料提前發(fā)給學(xué)生，由此訓(xùn)練學(xué)生捕獲重要信息的聽力能力。教師可以放兩次錄音，助于學(xué)生高度集中注意力，提升專注度。再者，教師可以充分利用已學(xué)過的課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽寫。聽寫的內(nèi)容可以是短對(duì)話的重要語法知識(shí)、常識(shí)性知識(shí)、重要語法點(diǎn)，也可以是某篇課文的核心段落……

2.注重課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合，擴(kuò)展知識(shí)視野。隨著學(xué)習(xí)年級(jí)的升高，英語聽力對(duì)學(xué)生的水平要求也逐年增加。對(duì)于高中學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)英語聽力的強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)生英語聽力水平，既有每分鐘120詞的語速要求，更需要學(xué)生掌握大量的信息知識(shí)。為了使學(xué)生的聽力水平到達(dá)這些要求，教師可以精心設(shè)計(jì)相關(guān)的聽力練習(xí)、提供某些極易混淆的實(shí)際問題……這樣不僅訓(xùn)練了聽力練習(xí)，達(dá)到檢測(cè)學(xué)生的聽力理解能力，更加在平常聯(lián)系中幫學(xué)生積累了需注意的知識(shí)點(diǎn)。

3.堅(jiān)持不斷地聽力訓(xùn)練，持之以恒，融會(huì)貫通。當(dāng)學(xué)生基本掌握聽力的知識(shí)和技能之后，教師就應(yīng)改變教學(xué)內(nèi)容和策略，將重心轉(zhuǎn)移至提升學(xué)生英語聽力綜合水平訓(xùn)練上。由于高考的英語聽力要求語速要達(dá)到每分鐘130詞，聽力材料的內(nèi)容和形式也十分靈活和多樣，文章的信息量很大，因此學(xué)生和教師都應(yīng)該加強(qiáng)英語聽力的強(qiáng)化訓(xùn)練。高中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，但可以見縫插針地利用零碎時(shí)間收聽BBC英語廣播等，不管采用何種方式、收聽什么內(nèi)容、聽懂和理解多少……這樣的練習(xí)都旨在養(yǎng)成學(xué)生天天聽、堅(jiān)持聽的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。持之以恒，其義自見。學(xué)生在做聽力練習(xí)時(shí)都應(yīng)秉持著“不求全部聽懂，追尋聽的過程”的信念，不要地一味追求速成。只有經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，才可以顯著地提升英語聽力技能和理解能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，從容面對(duì)一切問題。在聽力測(cè)試中，除了設(shè)備問題、考場(chǎng)周圍的雜音、天氣的雷鳴聲等等外在的因素以外，影響考生考試水平發(fā)揮的還包括個(gè)人的主觀因素?？忌丝朔N種外界的困難阻礙之外，更重要地是強(qiáng)化自己的內(nèi)心、增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)。在考場(chǎng)中，深呼吸，使自己處于平和、從容的狀態(tài)，保持積極樂觀的心態(tài)。做到臨危不懼、不自亂陣腳方可獲取英語聽力的佳績。

羅馬不是一天建成的，英語聽力技能的提升也不是朝夕間就可以實(shí)現(xiàn)的。唯有持之以恒地訓(xùn)練和強(qiáng)化，才是提高英語聽力的捷徑。沒有跨不過的高山，沒有過不去的大河，自然不存在走不成的英語聽力困境，只要你在正確的學(xué)習(xí)方法的指引下，堅(jiān)持下去，英語聽力水平突飛猛進(jìn)的一天指日可待。

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