閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于600字的文章。

一名年輕人興沖沖地向他的老師講述自己的出游經(jīng)歷：“最近，我在喜馬拉雅山遇見一位睿智的老人，他能預(yù)測到不可知的未來。老師，您也懂這個(gè)嗎？我真想學(xué)?！?/p>

“每個(gè)人都懂呀，”老師平靜地說，“真正困難的學(xué)問不是這個(gè)。”

“那是什么？”年輕人不解，“老師，還有比未卜先知更高深的學(xué)問？”

“飛翔的鳥兒，蔥郁的林木，人人張眼即見，但你看得見自己的睫毛嗎？它可是就在你的眼前?。∷?，我要教給弟子的，不是讓他們預(yù)見朦朧的未來，而是看清鮮活的現(xiàn)在。”

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】

本題供料改寫自德國作家阿爾丁格的《最難的學(xué)問》，其中的關(guān)鍵句是“我要教給弟子的，不是讓他們預(yù)見朦朧的未來，而是看清鮮活的現(xiàn)在”。

立意參考：1.莫要空想未來，而要把握現(xiàn)在。未來有無數(shù)種可能性，但是都是從現(xiàn)在發(fā)展出來的，相對(duì)于虛幻的未來，現(xiàn)在才是最重要的；若不能把握住現(xiàn)在，再多的可能也不過是虛妄的、不可得的。2.離我們視線越近的事物，反而會(huì)越看不清楚。也可反向立意，比如認(rèn)為：1.現(xiàn)在與未來同等重要。2.對(duì)未來的瞻望，也是社會(huì)與個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。