從寒門到清華園

符遙

教育，是為了點(diǎn)燃每個(gè)人心中的燈

韓儲(chǔ)銀至今還清楚地記得，兩年前在開學(xué)典禮上發(fā)生的那一幕。

2015年8月20日，面對(duì)著清華大學(xué)2015級(jí)3300多名本科新生，校長(zhǎng)邱勇正在致辭。在這場(chǎng)題為《做有行動(dòng)力的理想主義者》的演講中，他以“老學(xué)長(zhǎng)”梁思成為例，勉勵(lì)同學(xué)們要記住清華人剛健自強(qiáng)的精神氣質(zhì)，培養(yǎng)行勝于言的實(shí)干作風(fēng)。

突然，韓儲(chǔ)銀聽到自己的名字從主席臺(tái)上傳來(lái)：“昨天在新生報(bào)到的現(xiàn)場(chǎng)，我見到了來(lái)自甘肅的韓儲(chǔ)銀同學(xué)。他出生在農(nóng)村家庭，成長(zhǎng)之路充滿了艱辛。小學(xué)時(shí)，他每天上學(xué)要翻兩座山、蹚一條水溝;初中時(shí)，冬天夜里在沒(méi)有暖氣的宿舍里凍得睡不著，他就去操場(chǎng)上讀書;高中入校時(shí)，他被畢業(yè)生光榮榜上‘清華大學(xué)四個(gè)鮮紅的大字吸引，從此立下上清華的志向。今年他入選清華‘自強(qiáng)計(jì)劃，并在高考中獲得全省理科第三名……”

“太驚喜了！完全沒(méi)想到。”回想起當(dāng)時(shí)的情景，韓儲(chǔ)銀有些不好意思地笑了，眉宇間依然難掩興奮。那一年，作為清華第四屆“自強(qiáng)計(jì)劃”入選學(xué)生，他獲得了50分的加分，以總分724分的成績(jī)，被能源與動(dòng)力工程專業(yè)錄取。那一天，在偌大的綜合體育館里，這個(gè)寒門少年迎來(lái)了人生中前所未有的“高光時(shí)刻”。

自 2011年清華大學(xué)公布了專門針對(duì)邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)學(xué)生的“自強(qiáng)計(jì)劃”，6年來(lái)，已有300多名和韓儲(chǔ)銀一樣來(lái)自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生受益于此。在國(guó)家和高校的扶持下，他們得以走出窮鄉(xiāng)僻壤，來(lái)到一線城市，進(jìn)入中國(guó)最頂尖的高等學(xué)府，從此也開啟了一段全新的改變自己命運(yùn)的人生旅程。

一手拔尖，一手公平

2011年是清華大學(xué)建校100周年。這一年，清華啟動(dòng)了一項(xiàng)名為“新百年計(jì)劃”的自主招生“新政”：該計(jì)劃由“領(lǐng)軍計(jì)劃”“拔尖計(jì)劃”和“自強(qiáng)計(jì)劃”三部分組成，旨在對(duì)不同類型的優(yōu)秀人才進(jìn)行有針對(duì)性的選拔。

根據(jù)方案，“領(lǐng)軍計(jì)劃”的選才目標(biāo)是志向遠(yuǎn)大、追求卓越、品學(xué)兼優(yōu)、素質(zhì)全面的“通才”;“拔尖計(jì)劃”要選拔的則是具有學(xué)術(shù)理想和潛質(zhì)，在某一方面具有突出才華的“天才”“專才”。而最引人注意的還要屬“自強(qiáng)計(jì)劃”——面向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)或民族地區(qū)，選拔自強(qiáng)不息、德才兼?zhèn)涞母咧袘?yīng)屆畢業(yè)生。

事實(shí)上，一年前的2010年，清華就推出了自主招生“B計(jì)劃”，它正是“自強(qiáng)計(jì)劃”的前身。

清華大學(xué)招生辦主任劉震告訴《中國(guó)新聞周刊》，自2003年，全國(guó)高校自主招生選拔錄取試點(diǎn)工作正式啟動(dòng)，清華圍繞著“綜合評(píng)價(jià)、多元擇優(yōu)、因材施招、促進(jìn)公平”的理念，結(jié)合自身的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)需要，逐步確立了人才選拔目標(biāo)和適應(yīng)人才特質(zhì)的選拔方式。2011年，他們首次推出了“A計(jì)劃”和“B計(jì)劃”兩個(gè)特殊選拔項(xiàng)目的試點(diǎn)方案。其中A計(jì)劃主要針對(duì)在某些領(lǐng)域具有突出的特殊才能、且綜合表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生，重在“拔尖”;B計(jì)劃則主要針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平欠發(fā)達(dá)地區(qū)的考生，重在“公平”。

作為全國(guó)第一所推出專門針對(duì)貧困學(xué)生自主選拔方案的高校，清華率先在新疆、甘肅、廣西、云南、陜西等省份進(jìn)行了B計(jì)劃的試點(diǎn)工作。2011年，共有8名來(lái)自國(guó)家級(jí)貧困縣的學(xué)生通過(guò)B計(jì)劃獲得加分，考入了清華大學(xué)。

2012年，隨著“新百年計(jì)劃”的實(shí)施，“自強(qiáng)計(jì)劃”正式進(jìn)入了人們的視野。設(shè)立之初，“自強(qiáng)計(jì)劃”主要針對(duì)全國(guó)592個(gè)國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣及集中連片特殊困難縣，在縣級(jí)以下的中學(xué)選材。該計(jì)劃采取中學(xué)推薦的方式報(bào)名，招生辦組織的專家組將從學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、自強(qiáng)精神等方面進(jìn)行初步評(píng)審，選出符合條件的學(xué)生進(jìn)入之后的自主招生筆試環(huán)節(jié)，并單獨(dú)劃定筆試通過(guò)分?jǐn)?shù)線。筆試通過(guò)者再接受統(tǒng)一的綜合面試，最終入選的學(xué)生將被給予高考降30-60分錄取的優(yōu)惠政策。

作為自主招生計(jì)劃中最特殊的一項(xiàng)，“自強(qiáng)計(jì)劃”對(duì)報(bào)考學(xué)生的資質(zhì)有著非常嚴(yán)格的限定： 報(bào)考學(xué)生及其父母或法定監(jiān)護(hù)人的戶籍地必須在計(jì)劃實(shí)施區(qū)域的農(nóng)村，連續(xù)3年以上戶籍，并具有戶籍所在縣高中連續(xù)3年的學(xué)籍，且實(shí)際就讀。與普通的自主招生不同，在設(shè)立之初，“自強(qiáng)計(jì)劃”在常規(guī)的考核之外，還加入了實(shí)地考察的環(huán)節(jié)。

自第一屆“自強(qiáng)計(jì)劃”起，清華大學(xué)軟件學(xué)院原黨委副書記、重慶招生組成員彭凌就參與了實(shí)地考察?！耙?yàn)榕氯恕慵?，我們都是偷偷地去，學(xué)校、老師他們都不知道?！彼龑?duì)《中國(guó)新聞周刊》說(shuō)。

2012年，來(lái)自重慶萬(wàn)州龔家灣村的張華峰從全國(guó)1500多名申請(qǐng)“自強(qiáng)計(jì)劃”的農(nóng)村學(xué)生中脫穎而出，被認(rèn)定具備獲得60分加分的資格。彭凌與時(shí)任重慶招生組組長(zhǎng)的鄧景康、以及一位校紀(jì)委監(jiān)察組的老師立刻組成了專家組，前往他的家鄉(xiāng)進(jìn)行“暗訪”。

“我們走到學(xué)校后門了才給他打電話，問(wèn)他在哪里，請(qǐng)他出來(lái)一下?！迸砹柽€記得，在之后的兩天里，在當(dāng)?shù)亟涛蛯W(xué)校老師的陪同下，他們一一走訪了張華峰曾就讀的小學(xué)、中學(xué)，查閱了他過(guò)往的成績(jī)單，然后趕往他家。

張華峰家所在的村子在大山深處，當(dāng)時(shí)尚不通車，沿著泥濘的山路要走上40分鐘。他的父親是個(gè)普通的農(nóng)民，母親臥病多年，一個(gè)弟弟還在讀初中。當(dāng)專家組一行與同行的央視記者一路跋涉來(lái)到他家，眼前的場(chǎng)景令人心酸：一家四口連自家的房子都沒(méi)有，只能住在別人家的柴房里，土墻上還留著一個(gè)原本為窗戶預(yù)留的洞，呼呼地透著風(fēng)?！皼](méi)有錢做窗戶，連塑料布都沒(méi)有，更別說(shuō)玻璃了。一個(gè)樹墩子就是凳子，一條長(zhǎng)椅子就當(dāng)桌子了，兩個(gè)孩子就在那兒學(xué)習(xí)，家庭確實(shí)非常貧困?！?/p>

一個(gè)沒(méi)獲過(guò)競(jìng)賽大獎(jiǎng)、沒(méi)有文體特長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，卻獲得了60分的最高加分，這在很多人看來(lái)是不可想象的事，但老師們確確實(shí)實(shí)被張華峰優(yōu)異的成績(jī)、在艱難處境中自強(qiáng)不息的精神打動(dòng)了。后來(lái)，得益于這60分，他被清華大學(xué)物理系錄取，成為了鎮(zhèn)上60年來(lái)第一位考上清華大學(xué)的學(xué)生。這一年的8月19日，新學(xué)期開學(xué)的第三天，《新聞聯(lián)播》以《小山村飛出金鳳凰》為題，報(bào)道了他的故事。

就在2012年，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部和國(guó)務(wù)院扶貧辦聯(lián)合發(fā)布通知，號(hào)召高校加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的定向招生力度，實(shí)施國(guó)家“貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”。即在普通高校招生計(jì)劃中專門安排適量的招生名額，面向集中連片特殊困難地區(qū)生源，實(shí)行定向招生，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)后回到貧困地區(qū)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和服務(wù)。

此后，在開展“國(guó)家貧困專項(xiàng)計(jì)劃”的同時(shí)，許多知名高校也相繼推出了專門針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的自主招生項(xiàng)目，如北京大學(xué)的“筑夢(mèng)計(jì)劃”、中國(guó)人民大學(xué)的“圓夢(mèng)計(jì)劃”……

2014年，“自強(qiáng)計(jì)劃”的覆蓋范圍由原先的全國(guó)592個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣擴(kuò)展至832個(gè)。

2015年，根據(jù)教育部下發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，各自主招生試點(diǎn)高校不再向中學(xué)分配推薦名額，全部考生改為自薦報(bào)名。與此同時(shí)，各高校的自主招生考核統(tǒng)一安排在高考后進(jìn)行。這樣一來(lái)，受招生錄取工作的時(shí)間所限，清華不再單獨(dú)派出專家組前往實(shí)地考察，改由省、市、區(qū)三級(jí)的教育主管部門和公安等部門聯(lián)合協(xié)助進(jìn)行審核，以確保考生本人及家庭信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

12分鐘面試

到清華參加“自強(qiáng)計(jì)劃”的考試，是王超平生第一次來(lái)北京。

王超來(lái)自湖南的一個(gè)貧困縣，全家人靠父親打零工為生。父母文化水平不高，他一直是班里的“學(xué)霸”：4歲上小學(xué)，一路考到縣里最好的初中、高中，成績(jī)永遠(yuǎn)是第一名。

一直以來(lái)，考上清華都是王超的目標(biāo)，但他很清楚這難度有多大：雖然自己成績(jī)很好，但自己所在的學(xué)校與長(zhǎng)沙等地的重點(diǎn)中學(xué)相比還有不小的差距，“說(shuō)實(shí)話，我們學(xué)校實(shí)力不太強(qiáng)，所以單靠裸分考清華確實(shí)很難考?！?/p>

他也曾參加過(guò)幾次省級(jí)、國(guó)家級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽，但并不突出的成績(jī)無(wú)法為他贏得加分：“數(shù)字競(jìng)賽復(fù)試5道題，一道題都不會(huì)，都是奧數(shù)水平?！彼麖臎](méi)上過(guò)輔導(dǎo)班，也沒(méi)參加過(guò)任何相關(guān)的競(jìng)賽培訓(xùn)，一些競(jìng)賽考到的定理、概念更是聽都沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)。

在他之前的2013級(jí)，學(xué)校有個(gè)學(xué)姐通過(guò)“自強(qiáng)計(jì)劃”加分考上了清華，那是學(xué)校5年來(lái)唯一的一個(gè)。2014年，學(xué)校向清華推薦了出身農(nóng)村、家境貧寒、成績(jī)優(yōu)異的王超。

根據(jù)要求，“自強(qiáng)計(jì)劃”要本人在網(wǎng)上報(bào)名，但他平時(shí)幾乎沒(méi)接觸過(guò)電腦，還是老師用辦公室的電腦上網(wǎng)幫他提交了各種材料。為了準(zhǔn)備筆試，老師又從網(wǎng)上幫他找來(lái)一些往年自主招生的考題，這是他全部的復(fù)習(xí)資料——其中涉及一些大學(xué)微積分和線性代數(shù)的知識(shí)，老師也忘了，他只有靠自己自學(xué)。

據(jù)清華招生辦主任劉震介紹，“自強(qiáng)計(jì)劃”的筆試內(nèi)容與普通自主招生的筆試相同，主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，“多元選材”主要體現(xiàn)在面試上。與“領(lǐng)軍計(jì)劃”和“拔尖計(jì)劃”的面試重點(diǎn)考察考生的綜合實(shí)力、創(chuàng)新潛質(zhì)不同，“自強(qiáng)計(jì)劃”的面試重點(diǎn)是考生真實(shí)的學(xué)習(xí)、生活情況，以及在他們身上是否具備自強(qiáng)精神和發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

每年，招生辦會(huì)從由學(xué)校老師、教育專家和校友組成的專家?guī)熘须S機(jī)抽取面試考官。考試開始前，大家通過(guò)抽簽決定分組和考場(chǎng)，每個(gè)考場(chǎng)3-4名考官;學(xué)生則被隨機(jī)分配考號(hào)，按考號(hào)入場(chǎng)。

面試通常由幾道結(jié)構(gòu)化試題組成，比如怎樣理解清華“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，怎樣看待社會(huì)不公等等。這些題目大多沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，考察的是學(xué)生的思維、分析能力和表達(dá)能力。

王超被問(wèn)到了“春運(yùn)”，考官詢問(wèn)他對(duì)于“黃?！狈簽E現(xiàn)象的看法。在此之前，他從未離開過(guò)家鄉(xiāng)，也不了解新聞熱點(diǎn)，但“聽著大概知道是怎么回事，就自己估摸著分析一下”。

面試官們也會(huì)根據(jù)學(xué)生的材料信息進(jìn)行一些自由提問(wèn)，比如了解學(xué)生的家庭情況、請(qǐng)學(xué)生講一個(gè)能體現(xiàn)自己“自強(qiáng)”的故事等等。

王超也遇到了類似問(wèn)題。面試時(shí)，考官詳細(xì)詢問(wèn)了他家庭和學(xué)校的情況，寢室有沒(méi)有空調(diào)等等。“其實(shí)我們連風(fēng)扇都沒(méi)有，夏天特別熱，也沒(méi)有紗窗，全是蚊子?！彼χ颉吨袊?guó)新聞周刊》回憶道。

和王超的經(jīng)歷類似，韓儲(chǔ)銀也沒(méi)做太多準(zhǔn)備。他認(rèn)認(rèn)真真地把手寫的自薦信改了又改，然后請(qǐng)縣城里的同學(xué)幫忙敲進(jìn)電腦里提交。

在順利通過(guò)了在省內(nèi)舉行的筆試后，他來(lái)到北京參加面試。校園太大，他和陪同前來(lái)的父親完全迷了路，直到面試開始前幾分鐘才匆匆忙忙地找到考場(chǎng)。

得知他來(lái)自甘肅靜寧，一位面試官請(qǐng)他介紹一下自己的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)。韓儲(chǔ)銀說(shuō)，自己的家鄉(xiāng)有兩大特產(chǎn)，一是教育——因?yàn)樨毨?，?dāng)?shù)厝烁裢庵匾暯逃?，都希望孩子能夠通過(guò)讀書走出大山，改變自己的命運(yùn)，所以雖然當(dāng)?shù)睾芨F，學(xué)校卻辦得很好;二是蘋果，因?yàn)楫?dāng)?shù)氐臍夂?、地形適宜，蘋果的質(zhì)量和產(chǎn)量都很好，可惜銷量并不好。

老師馬上追問(wèn)：“你認(rèn)為是什么原因?qū)е绿O果銷量不好？你有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”

這是他從沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題，基于平時(shí)的積累，他回答說(shuō)，他認(rèn)為一方面是因?yàn)槠放茮](méi)有打出去，知名度不夠?qū)е略S多人都不知道;另一方面，一些外地的果商假冒“靜寧蘋果”的旗號(hào)以次充好，長(zhǎng)此以往也對(duì)銷量產(chǎn)生了一定影響。

“因?yàn)槭亲詮?qiáng)計(jì)劃，不會(huì)像‘領(lǐng)軍那些問(wèn)題那么‘奇葩，更多還是問(wèn)跟我們自身相關(guān)的一些問(wèn)題?！表n儲(chǔ)銀告訴《中國(guó)新聞周刊》，自己最大的優(yōu)勢(shì)是心態(tài)好、沒(méi)想太多，“我就覺(jué)得來(lái)一次清華很難得，能見到清華的老師也很難得，他們問(wèn)我什么，我就好好聊?！?/p>

不過(guò)，并非所有的農(nóng)村孩子都能表現(xiàn)得像王超和韓儲(chǔ)銀一樣。

多年來(lái)，彭凌一直是綜合面試環(huán)節(jié)的考官之一，回想起歷年來(lái)考生們的表現(xiàn)，農(nóng)村孩子和城市孩子之間巨大的差距時(shí)常讓她頗為感慨——面試“領(lǐng)軍計(jì)劃”和“拔尖計(jì)劃”的考生時(shí)，學(xué)生們大多來(lái)自大城市的重點(diǎn)學(xué)校，有著漂亮的簡(jiǎn)歷和豐富的社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，舉止大方，講起自己在國(guó)外交流、旅行的經(jīng)歷侃侃而談。但“自強(qiáng)計(jì)劃”的考生卻完全是另一個(gè)樣子。有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，可一到面試時(shí)，連說(shuō)話都辭不達(dá)意，“比如高中老師幫他們準(zhǔn)備一下自我介紹，他就照著說(shuō)，但那之后你再多問(wèn)兩句，就磕磕巴巴地說(shuō)不出來(lái)了?！?

彭凌印象最深的一次，是她請(qǐng)一個(gè)考生講講自己了解的國(guó)內(nèi)外的五大疫情，可那個(gè)孩子一臉茫然：“老師，我不知道武漢大學(xué)發(fā)生了什么情況?！薄澳悄阒雷罱惺裁粗卮笮侣剢?？” “不知道，我們高中不看報(bào)紙，不聽新聞，也不看電視?！?/p>

正是考慮到貧困地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，“自強(qiáng)計(jì)劃”實(shí)施幾年來(lái)，也逐步對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行了一定的調(diào)整，比如在面試中減少了與新聞熱點(diǎn)相關(guān)的試題，多考“常見題”，以此避免社會(huì)培訓(xùn)、信息不對(duì)稱等因素給不同考生群體帶來(lái)的“不公平”，力爭(zhēng)讓每位考生都有話可說(shuō)。

面試通常持續(xù)12分鐘左右，每位學(xué)生的面試結(jié)束后，由各位考官獨(dú)立打分，最后筆試和面試成績(jī)兩項(xiàng)相結(jié)合，按分?jǐn)?shù)高低排序，以此決定考生是否入選以及所獲加分的分值。

王超獲得了50分的加分。2014年高考時(shí)，他以超過(guò)分?jǐn)?shù)線20分的成績(jī)被清華大學(xué)某工科專業(yè)錄取。

小他一屆的韓儲(chǔ)銀同樣獲得了50分的加分，2015年，他和其他85名“自強(qiáng)生”一起邁進(jìn)了清華的校門。

寒門學(xué)子的苦惱

2013年，清華大學(xué)的校內(nèi)刊物《清新時(shí)報(bào)》發(fā)表文章，講述了一群來(lái)自貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生入校后的故事——得益于國(guó)家貧困專項(xiàng)計(jì)劃和“自強(qiáng)計(jì)劃”，他們以低于正常錄取分?jǐn)?shù)線的成績(jī)考入清華，但之后的經(jīng)歷卻并沒(méi)有想象中那樣美好。因?yàn)閬?lái)自經(jīng)濟(jì)、教育水平欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，基礎(chǔ)薄弱，入學(xué)后，他們?cè)诟鞣矫娑济媾R著很大的壓力。有人無(wú)論怎樣努力都跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，開始變得消極厭學(xué);有人因?yàn)椴贿m應(yīng)大學(xué)的生活而感到孤獨(dú)迷茫、沉默寡言;還有人甚至因?yàn)閴毫^(guò)大患上了強(qiáng)迫癥。

這正是許多貧困學(xué)子進(jìn)入大學(xué)后的真實(shí)處境。

“我剛來(lái)的時(shí)候，確實(shí)是有點(diǎn)兒小自卑呢！”高考時(shí)，王超有些發(fā)揮失常，如果沒(méi)有“自強(qiáng)計(jì)劃”的加分，他離錄取分?jǐn)?shù)線還差了一大截，這一直讓他壓力很大。“那時(shí)候我總想，我是降這么多分進(jìn)來(lái)的，我的同學(xué)肯定都特別厲害，所以平時(shí)學(xué)習(xí)要抓緊，不然要是被勸返那可就尷尬了?！?/p>

從入校的第一天起，王超就一直非常努力地學(xué)習(xí)，但他仍時(shí)常會(huì)感覺(jué)到自己和許多同學(xué)在過(guò)去18年積累起來(lái)的差距：老師上課講的知識(shí)，有時(shí)他還沒(méi)聽懂，卻發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)早在高中時(shí)就已學(xué)過(guò)了。

韓儲(chǔ)銀也經(jīng)歷了類似的掙扎。入學(xué)后，昔日從沒(méi)為學(xué)習(xí)發(fā)過(guò)愁的他第一次覺(jué)得，自己的“學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)”。寫課程論文，他不知道該怎樣在網(wǎng)上找資料;課上要做PPT展示，他只能先在網(wǎng)上找視頻自學(xué)，“感覺(jué)自己做出來(lái)很土”。還有一次，他花了幾個(gè)小時(shí)都無(wú)法做出線性代數(shù)老師留的作業(yè)題。眼看著同學(xué)們都早早完成去打游戲了，他只能枯坐在桌前，一直熬到凌晨三四點(diǎn)依然毫無(wú)進(jìn)展。

“來(lái)清華后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的人太多太多了。學(xué)習(xí)那么好，又會(huì)做活動(dòng)、演講口才也特別強(qiáng)……你都會(huì)覺(jué)得，怎么可能有人能那么優(yōu)秀？”在最初的那些日子里，韓儲(chǔ)銀一度情緒非常低落，在牛人們的“光芒”之下，他覺(jué)得自己是個(gè)“學(xué)渣”。

2015年8月19日，清華大學(xué)綜合體育館新生報(bào)到現(xiàn)場(chǎng).參加迎新活動(dòng)的清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇看望了多民皂貧因生代表。

學(xué)業(yè)的困難之外，同樣令人困擾的還有進(jìn)入一個(gè)全新環(huán)境后的困惑與迷茫。“像我這樣的學(xué)生，在來(lái)北京之前，很多東西都沒(méi)見過(guò)、很多事情從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)，所以上大學(xué)之后就很想努力多嘗試一些。大一時(shí)確實(shí)雜七雜八的事情做了很多，但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)很多事完全是浪費(fèi)時(shí)間，做了沒(méi)有收獲，這其實(shí)就是因?yàn)槿狈γ鞔_的目標(biāo)，感覺(jué)比較迷茫?！表n儲(chǔ)銀對(duì)《中國(guó)新聞周刊》說(shuō)。

清華大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心曾對(duì)工程物理系做過(guò)一次調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，貧困生的學(xué)業(yè)適應(yīng)情況不容樂(lè)觀：“沒(méi)有特別才藝”“眼界不夠開闊”“學(xué)習(xí)跟不上”“因某些原因自卑”是他們面臨的最主要的幾個(gè)困難。盡管這也是普通學(xué)生中最常見的問(wèn)題，但一些對(duì)比非常明顯：近60%的貧困學(xué)生“學(xué)習(xí)跟不上”，非貧困生中出現(xiàn)這一問(wèn)題的只有約30%;近50%的貧困生存在自卑情緒，而非貧困生只有不足20%。

名校能為寒門學(xué)子帶來(lái)什么？

2015年，清華大學(xué)招生辦曾對(duì)第一屆“自強(qiáng)計(jì)劃”的學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示：17%的學(xué)生成績(jī)排名在本院系的前20%，56%的學(xué)生成績(jī)排名在本院系的前50%，24%的學(xué)生則排名在本院系的后20%。

時(shí)任清華大學(xué)招生辦副主任尹佳與辦公室職員楊帆（現(xiàn)為招辦副主任）在論文《清華大學(xué)本科人才選拔目標(biāo)與選拔方式的探索研究——以“新百年計(jì)劃”為例》中寫道：“通過(guò)分析2012年入學(xué)的29位‘自強(qiáng)計(jì)劃學(xué)生的本科生輔導(dǎo)員對(duì)他們的評(píng)價(jià)反饋，我們發(fā)現(xiàn)‘學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦（18人）、‘班級(jí)活動(dòng)積極參與（19人）、‘性格開朗（11人）是出現(xiàn)頻率最高的3個(gè)評(píng)價(jià)。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，‘自強(qiáng)計(jì)劃學(xué)生雖比較積極地參與班級(jí)活動(dòng)，但基本扮演的是參與者角色，缺乏帶頭作用。由此可見，雖然‘自強(qiáng)計(jì)劃學(xué)生入學(xué)平均分要低于學(xué)校高考錄取平均分30分左右，但入學(xué)后的發(fā)展整體情況不錯(cuò)。雖然基礎(chǔ)教育階段所受教育比較薄弱，但并未影響到起大學(xué)階段的發(fā)展，表現(xiàn)出良好的適應(yīng)性?！?/p>

這也是老師們普遍的感覺(jué)。“這些學(xué)生存在差距，很多是因?yàn)橄忍飓@得的教育資源不足，并非能力的問(wèn)題。當(dāng)他獲得（與城里學(xué)生）相同的教育資源時(shí)，可能會(huì)表現(xiàn)出比常人更大的潛力?！眲⒄鹫f(shuō)。

“對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，最大的壓力其實(shí)就是學(xué)業(yè)。他們以前什么都沒(méi)有，最驕傲的是成績(jī)。但到了清華，牛人太多了，驕傲的成績(jī)沒(méi)有了，可能就什么都沒(méi)有了，這時(shí)候心態(tài)就容易出問(wèn)題?！迸砹钃?dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員多年，一直非常關(guān)注貧困學(xué)生入校后的情況。在她看來(lái)，這些學(xué)生在起步階段與普通學(xué)生差距較大，因此就需要學(xué)校、輔導(dǎo)員老師更多的關(guān)注。但一旦把學(xué)業(yè)的問(wèn)題解決了，隨著時(shí)間的積累，他們大都能夠很好地融入學(xué)校和社會(huì)。

她還記得，系里曾有一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生入學(xué)時(shí)連計(jì)算機(jī)開機(jī)、關(guān)機(jī)都不會(huì)，被同學(xué)們稱為“外星人”，但經(jīng)過(guò)4年的本科學(xué)習(xí)和3年的研究生學(xué)習(xí)，后來(lái)他也得到了很好的發(fā)展。“7年之后，一點(diǎn)兒都不差。孩子們的智商擺在那兒呢！清華有很多這種孩子，真的靠知識(shí)改變了命運(yùn)?！彼龑?duì)《中國(guó)新聞周刊》說(shuō)。

從大一一開學(xué)，王超一有時(shí)間就泡在圖書館里。第一學(xué)期下來(lái)，他發(fā)現(xiàn)自己竟排在了年級(jí)前三分之一，這讓他一下找到了自信。他開始相信，雖然自己在一開始與同學(xué)們存在一些差距，但經(jīng)過(guò)努力，“這個(gè)差距完全是可控的”。

而韓儲(chǔ)銀說(shuō)，入學(xué)兩年來(lái)，自己經(jīng)歷了“信心被徹底擊碎，然后又重新塑造起來(lái)的過(guò)程”。隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、社團(tuán)工作的推進(jìn)，他逐漸找到了自己的位置。“慢慢也發(fā)現(xiàn)，自己并沒(méi)有原先所想的那么差。只要把自己能做好的做好就行了，沒(méi)有必要各個(gè)方面都要與其他人比較，沒(méi)什么意義。”他對(duì)《中國(guó)新聞周刊》說(shuō)，“如果說(shuō)過(guò)去的自信只是來(lái)自于成績(jī)好，現(xiàn)在建立起的自信是種更牢固的東西?！?/p>

到北京三年來(lái)，王超趁著業(yè)余時(shí)間把故宮、國(guó)家博物館一類北京有名的景點(diǎn)都玩了個(gè)遍。如今，計(jì)算機(jī)編程成了這個(gè)喜歡看《生活大爆炸》、喜歡“謝耳朵”的大男孩的新愛(ài)好。除了本專業(yè)的課程，他還修了經(jīng)濟(jì)學(xué)的雙學(xué)位。學(xué)校的助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金讓他不必為生活費(fèi)發(fā)愁。即將到來(lái)的這個(gè)暑假，他申請(qǐng)到了去美國(guó)某世界排名前十的大學(xué)公費(fèi)交流項(xiàng)目，他將跟隨美國(guó)教授進(jìn)行為期兩個(gè)月的課題研究。未來(lái)，他希望能繼續(xù)深造，在科研的道路上走下去。

韓儲(chǔ)銀也很忙。一路走來(lái)，家境貧寒的他得到了許多人的幫助，這讓他對(duì)投身公益產(chǎn)生了極大的興趣。大一暑假，他帶領(lǐng)全班同學(xué)一起回到了自己的家鄉(xiāng)靜寧，到小學(xué)支教、為中學(xué)修建羽毛球場(chǎng)，到縣里做“三農(nóng)調(diào)研”……大二這年，他又成為了學(xué)校公益社團(tuán)“雁行清華”的社長(zhǎng)，組織社員們進(jìn)行了一系列公益活動(dòng)。就在今年五一，得知山西平遙一些村莊的飲用水中砷和氟的含量嚴(yán)重超標(biāo)，他和小伙伴們又一起去到那里，幫助村民搭建凈水裝置、普及衛(wèi)生知識(shí)……

韓儲(chǔ)銀坦言，到北京兩年來(lái)，他對(duì)這個(gè)城市依然“不是很熟悉”，但他已經(jīng)看向了更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，向往著一個(gè)更大的世界。接下來(lái)幾個(gè)月里，他還將作為全國(guó)大學(xué)生的代表赴日本、香港、澳門、臺(tái)灣等地進(jìn)行交流、考察。

“我覺(jué)得考上清華絕不應(yīng)該是我人生的巔峰。清華給了我無(wú)限的可能性，也給了我一種‘野心：看到身邊的人都那么優(yōu)秀，我沒(méi)有理由不可以?！彼麑?duì)《中國(guó)新聞周刊》說(shuō)。

“出身城市、父母是公務(wù)員和教師、每年與父母起碼外出旅行一次，甚至高中就有出國(guó)游學(xué)的經(jīng)歷。”這曾是清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授晉軍通過(guò)多年來(lái)在自己課堂上的隨機(jī)調(diào)查，描繪出的一名清華本科生的典型形象。他以此告訴學(xué)生們：“你的家庭背景決定了你能接觸到資源的多少，決定了你的學(xué)習(xí)環(huán)境，決定了你上的小學(xué)、初中、高中，也決定了你的眼界和見識(shí)。你能來(lái)到清華，不僅僅是因?yàn)槟闩?，更是因?yàn)槟阌辛松鲜鲞@些東西。”

這樣的觀點(diǎn)被媒體報(bào)道后，曾一度引發(fā)熱議，人們開始討論，是不是只有家庭條件好的孩子才能考上北大清華？面對(duì)越來(lái)越窄的上升通道，寒門學(xué)子們還能夠通過(guò)教育改變命運(yùn)嗎？

晉軍告訴學(xué)生們：“大學(xué)第一年后，大家會(huì)變得越來(lái)越像，那些沒(méi)有出過(guò)國(guó)的，可以慢慢獲得機(jī)會(huì)，那些在超級(jí)中學(xué)沒(méi)有社團(tuán)和課余活動(dòng)的，也可以彌補(bǔ)，所以教育對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)還是有一定影響的?！?/p>

這也正是“自強(qiáng)計(jì)劃”的目的：為更多優(yōu)秀的貧困學(xué)生提供接受教育的機(jī)會(huì)。

在采訪中，幾位“自強(qiáng)計(jì)劃”的學(xué)生在談起自己在清華的生活時(shí)，都不約而同地提到了兩個(gè)字：幸運(yùn)。然而，相對(duì)于廣大的貧困地區(qū)學(xué)生的數(shù)量，這些幸運(yùn)兒只是其中極少的一部分。

劉震告訴《中國(guó)新聞周刊》，從2016年起，清華又面向全國(guó)推出了“iTsinghua 學(xué)堂”項(xiàng)目，組織學(xué)校的院士、教授、院系院長(zhǎng)到全國(guó)各地的中學(xué)開展講座，為學(xué)生們講授學(xué)科前沿、科技知識(shí)。他們迄今已舉辦160余場(chǎng)，其中超過(guò)三分之一都是在縣級(jí)以下中學(xué)?！拔覀兿Ｍㄟ^(guò)我們的行動(dòng)，能夠讓更多學(xué)生近距離接觸到清華的名師，體驗(yàn)到清華的精神與文化。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這可能是他這一生唯一一次聆聽清華院士的機(jī)會(huì)，但這就為他們埋下了夢(mèng)想的種子?！?/p>

“我們國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天這一步，城鄉(xiāng)間仍存在比較大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，如果大學(xué)不履行這樣的責(zé)任，這種差距會(huì)越來(lái)越大。”劉震說(shuō)，“其實(shí)，自強(qiáng)計(jì)劃的意義真的不在于它本身，更重要的是它給予了這些貧困學(xué)子一種希望，點(diǎn)燃了每個(gè)人心中的燈，這是非常重要的。”

（應(yīng)采訪對(duì)象要求，王超為化名）