林樹嵩

廣東揭陽榕東中學(xué)英語老師，因在英語課上教學(xué)生唱英文歌而走紅，被稱為“國民英語老師”

Q：您的另類教育方式受到了不少好評。您是否給學(xué)生布置過一些另類或者與眾不同的作業(yè)呢？

A：事實上，我很少布置作業(yè)。我不會強迫學(xué)生一定要完成幾張試卷，或者讓他們把不會的單詞抄寫一百多遍。所有學(xué)科的老師都希望學(xué)生的成績好，但如果每個老師一個星期都布置兩張試卷，八九個學(xué)科就是近二十張試卷，這種做法完全沒有站在學(xué)生的角度去考慮。每天在這種壓力下學(xué)習(xí)，或許在短期內(nèi)，學(xué)生會被“壓榨”出一點效果，但長此以往，學(xué)生的內(nèi)心必然會受到影響。我覺得如果學(xué)生的整個世界觀被“壓榨”出問題，他們未來的路就會變得更加坎坷。所以我會看情況，比如說我會假裝跟學(xué)生們“討價還價”，在一種歡快的氛圍中給學(xué)生布置作業(yè)，或者讓他們自己去復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，但我絕不會布置太多作業(yè)。

劉厚均

上海市復(fù)興高級中學(xué)政治老師，為了讓學(xué)生們更好地理解經(jīng)濟學(xué)知識，培養(yǎng)投資理財?shù)囊庾R，曾給學(xué)生布置炒股的作業(yè)，學(xué)生和家長反響熱烈

Q：讓學(xué)生炒股可謂是一個比較新奇的作業(yè)。作為一名中學(xué)老師，您覺得老師應(yīng)該如何把握布置作業(yè)的分寸呢？

A：如果是課內(nèi)必修的重點知識，那么作業(yè)的布置更應(yīng)側(cè)重于幫助學(xué)生理解知識、培養(yǎng)能力，需要給其一定的壓力，同時也應(yīng)盡量用一些創(chuàng)意去激發(fā)他們的興趣；如果是我們這種副科的補充作業(yè)，而且是要讓全體學(xué)生都能參與其中的話，我覺得就不應(yīng)該給其太大的壓力，而應(yīng)該布置一些開放性的任務(wù)，不設(shè)定所謂的正確答案，盡量營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更加愿意去嘗試和表達，最終有所收獲。

真正的神奇作業(yè)，它的本質(zhì)并不神奇：全心全意為學(xué)生黨服務(wù)。千萬不要把這個“服務(wù)”狹窄地理解為提高成績，你從中收獲的，也許是一些更廣闊、更深厚、更有意義的東西——知識的拓展，視野的拓寬，心情的放松，壓力的釋放……所以，當你真的遇上了神奇作業(yè)，一定不要把它當作一種負擔與壓力，Just do it， or， enjoy it！

強勢入鏡的小編