李俊玲

本文主要針對中等職業(yè)教育現(xiàn)如今的計算機教學狀況大致分析出存在的一些問題，然后根據(jù)分析提出有關計算機教學的幾點建議，希望能夠對于計算機教學改革有一些實質性的幫助，為我國培育計算機人才作出一些小的貢獻。而對于我國技術性人才缺失的問題也希望一樣能夠有這些建議，培養(yǎng)大量針對新時代的計算機人才。

中等職業(yè)教育、計算機教學、改革、建議

對于現(xiàn)如今的中職教育來說，隨著科技日益發(fā)展計算機方面的人才無法以傳統(tǒng)教育方法培養(yǎng)出適應這個時期的人才。所以，為了未來的國家科技技術發(fā)展，也為中職學生的長久道路，必須對中職教育的計算機教學進行改革。希望通過改革來為當今的人才市場提供更多的計算機技術人才，也希望改革可以使中職教育事業(yè)跟上時代的步伐，盡快適應計算機技術日益發(fā)展的今天，為我國的科技發(fā)展提供全能型、精英型人才。而針對中職教育的計算機改革在本文也對于當今時代的中職教育事業(yè)出現(xiàn)的問題提供了幾點建議，希望對中職教育的計算機教學改革提供一些有效的幫助。

一、中職計算機教育分析

1、中職教育生源狀況

現(xiàn)在的中等職業(yè)教育的學生來源大多數(shù)是來自地區(qū)初中的畢業(yè)生，相比較本科生來說，中職學生可能文化課基礎比較薄弱，相對的自制力也比較差。所以，對于計算機了解，大多是上上網打打游戲，聊聊天，少有對專業(yè)知識的了解，甚至更有重者，厭學現(xiàn)象也會出現(xiàn)。故而，這樣的狀況下的計算機教育無法滿足當今時代的發(fā)展。

2、計算機教育的宏觀分析

現(xiàn)在的計算機教學主要目的是以培養(yǎng)學生的操作能力為主，所以基本為最基礎的辦公操作，而僅僅滿足于辦公操作的計算機教學是無法跟進時代，無法讓學生在走入社會以后有一個更好的表現(xiàn)?；蛘哒f能力不及，這樣教學下的學生專業(yè)知識不足，操作能力不行，無法在社會中立足。

3、計算機教學設施分析

大多數(shù)中職學校的計算機教學所用硬件無法滿足時代的需求，網速慢，操作落后，對于學生的學習遠遠無法滿足。特別學生學習的硬件系統(tǒng)無法更新，無法滿足學習需要，又如何可能對學習有更好的成果。

4、計算機教學師資力量分析

中職學校的計算機老師一般為大學畢業(yè)或者為自學考證的教師，這樣的老師不能清楚的知曉學生對學習需要的是什么，不能了解當今社會對人才的需要是什么，讓學習滯后。

二、計算機教學改革的措施

1、針對生源狀況建議

對于學生基礎知識薄弱過相比本科生的薄弱環(huán)節(jié)，可以通過剛入學的一次摸底考試進行分班級，這樣既能了解學生的基礎知識情況，又可以平均分班不至于出現(xiàn)班級之間的成績分化。

對于教學也要針對學生基礎進行教學模式的轉變，不能再讓計算機課程與其他課程一樣，以教師為中心，學生被動的去學習，也應該讓學生自主，可以適當進行提問式教學，以至于不禁錮學生的發(fā)散性思維。

對于學生自己，也應當加強學生的實際操作的能力。比如，可以對家長請求讓允許學生有節(jié)制的在家里進行計算機操作。最典型的就是芬蘭，國家有82.9%的家庭是允許學生可以在家里進行計算機操作，雖然有的時候他們會像不務正業(yè)，但實際他們有掌握了文字處理、圖像處理、文件處理等基本的實際操作。在學校，也應當允許學生隨時進去機房進行相關的資料查詢，就像學生對于網絡游戲熱忱，應當提供學生足夠的操作機會，讓學生提高能力。

2、針對社會需求進行的改革措施

在教學改革當中應當讓學生盡可能了解到當今社會需要什么樣的人才，以此達到針對性的學習。可以多帶學生走出校門，進入相關的公司或者平臺來實習，對新技術，新知識渴望也會產生。不僅僅如此，學生也可以對企業(yè)的就職要求有一些深刻的了解，對以后畢業(yè)的找工作等等有幫助。對于學生對計算機通訊能力，基本辦公教學的計算機操作能力希望能夠這樣的措施做到熟悉的掌握這些技術，為個人為國家能夠作出一些貢獻。

3、針對教學設施的改革措施

就學校提供的設施來說，要進行一系列的改革，首先必須換掉劣質的桌椅，讓學生的學習環(huán)境可以更加舒適，心情舒暢的情況下，也能夠高效率學習。其次，對于系統(tǒng)跟不上的硬件設施應當即時更換，以免讓學生的在這樣的硬件下沒有學習的興趣。最后，如果真的資金不足，可以組織以班級為單位到可以提供學習的企業(yè)進行教學，這樣既可以讓學生學習的好，也可以對企業(yè)有些了解。

4、就師資力量的改革措施

對于老師，要注重對綜合素質的培養(yǎng)，可以加強對教師的講課和實踐指導能力的培養(yǎng)，也要加強對教師的考核，增加其實踐能力。一定要讓教師在多媒體教室或者多功能教室進行授課而不是傳統(tǒng)教學那樣，學生聽著，老師講著。此外，對于對于教師的教案編寫以及制作多媒體形式的教材要進行間時考查。

三、結語

無論對于國家還是個人，計算機技術要求是嚴格的，它標志著能否跟上新型時代，而對于中職教育的計算機技術也仍是要求較高，對學生專職學生以后得就業(yè)等等影響較嚴重。所以對于中職教育計算機教學的改革建議比較重要，也即是本文當中所提到所分析到的一些問題和相對應的建議性措施。希望這些建議能夠對我國對中職教育的計算機教學事業(yè)有所幫助。

參考文獻：

[1]譚茂才.中職計算機教學改革的幾點思考.電子商務.

[2]張藝騰.中職計算機教學現(xiàn)狀與改革建議.河南科技.

[3]課程改革與課程評價.教育科學出版社.

[4]新課程與學習方式的改革.華東師范大學出版社.