沙晶

新考綱調(diào)整后，最大的變化就是取消選考，實(shí)用類文本與文學(xué)類文本都是必考內(nèi)容。在復(fù)習(xí)備考中，我們必須把實(shí)用類文本與文學(xué)類文本這兩碗水端平，甚至是在難度更大的文學(xué)類文本上面花費(fèi)更多的時(shí)間。而在文學(xué)類文本閱讀鑒賞中，小說(shuō)閱讀頻頻露臉，小說(shuō)作為高考文本閱讀中所考查的重要體裁之一，是高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重要文體之一。

小說(shuō)是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式。

人物

一、考綱解讀

新的考試大綱對(duì)文學(xué)類文本閱讀的要求是：

閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。

1. 理解B

（1）理解文中重要詞語(yǔ)的含義

（2）理解文中重要句子的含意

2. 分析綜合C

（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

（2）分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法

3. 鑒賞評(píng)價(jià)D

（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)

（2）鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

（3）評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向

4. 探究F

（1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神

（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

其中加下劃線的部分是新增的考點(diǎn)。根據(jù)考綱我們可以把小說(shuō)分為情節(jié)、人物形象（物象）、環(huán)境、主題、藝術(shù)手法（含語(yǔ)句理解和賞析）幾個(gè)部分來(lái)復(fù)習(xí)。

二、近三年全國(guó)新課標(biāo)卷小說(shuō)主觀題考查情況

通過以上表格我們可以發(fā)現(xiàn)形象、藝術(shù)手法（語(yǔ)句理解和賞析）、探究是全國(guó)課標(biāo)卷的高頻考點(diǎn)，要引起我們老師和同學(xué)的注意，而這幾個(gè)高頻考點(diǎn)中在平時(shí)的模擬測(cè)驗(yàn)中易被忽略的就是藝術(shù)手法（含語(yǔ)句理解和賞析）。

三、小說(shuō)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)備考策略

1. 情節(jié)

情節(jié)的考查方向大體分為兩類：一種是考查線索或梳理情節(jié)，一種是問情節(jié)的作用或其合理性。

梳理情節(jié)應(yīng)注意的問題有：①一定按照“什么人干什么事”的格式，要盡量保持主語(yǔ)的一致性。②梳理時(shí)盡量做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，這就要求我們要抓主要事件、主要場(chǎng)面進(jìn)行梳理。

回答情節(jié)的作用應(yīng)注意的問題有：①情節(jié)位置的不同決定其作用稍有不同。特別留意結(jié)尾情節(jié)的作用。②小說(shuō)的作用題一般都是從人物、環(huán)境、情節(jié)、主題、藝術(shù)效果幾個(gè)角度來(lái)作答，俗稱“四位一體”，情節(jié)作用題也不例外，同學(xué)們思考時(shí)不要遺漏某個(gè)角度。

【真題回放】

（1）作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?014新課標(biāo)Ⅰ《古渡頭》）

（2）小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2015新課標(biāo)Ⅰ《馬蘭花》）

【模擬試題】

狼 殺

（一）

劉老漢除了種地，還在西山埋了不少捕獸夾子。村里很多人都把這當(dāng)作副業(yè)。只是這兩年已很難在西山捕到野豬和狼了，它們差不多都快絕跡了。

這天，劉老漢在山頂意外發(fā)現(xiàn)了一只被獸夾困住的小狼。劉老漢見狼皮已受損，且又是一只幼狼，便一腳踩住小狼的腦袋，抽出隨身的匕首，沖小狼的脖子上一抹。

血流盡，劉老漢便蹲下身，三下兩下剝了小狼的皮，割斷它的兩條后腿，清理出兩副狼骨。聽說(shuō)用小狼的腿骨泡燒酒，可療治經(jīng)年不愈的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。

那天晚上，西山上有只母狼整整哀號(hào)了一夜。

（二）

劉老漢翻身起床，隔壁竹床上的兒子，睡得正香。他想了想，決定不喊他。

日未出，天未醒，林子里的老鴰子還在叫。東邊山頭只有一絲麻麻亮。劉老漢提著鐮刀，踩著露水，深一步，淺一步，徑直趕往西山腳的那塊油麥地。他想趁天亮前把地里熟透的麥子收割掉。

山風(fēng)沁涼，劉老漢站在田埂上緊了緊黑布褂，心想，等把這茬麥子賣了，娃兒明年娶媳婦的錢就不用愁了。

忽然，劉老漢覺得身后有動(dòng)靜，扭頭一看，撲面來(lái)的竟是一張齜著獠牙的血盆大口！

……

劉小山起床時(shí)，滿屋子都是毛茸茸的太陽(yáng)光了。昨晚的夢(mèng)好美咧，他夢(mèng)見自己跟陸家莊的李曉燕成親了。

隔壁床是空的，爹已經(jīng)下地干活了。起得這么遲，爹肯定要罵我咧！劉小山一骨碌從床上跳下來(lái)，飛也似的奔向西山腳的油麥地。

然而，油麥地里沒有爹。劉小山只在田埂邊看到爹的鐮刀。地上有斑斑的血跡。劉小山的頭皮噌的一下就麻了。最后，在山頂?shù)囊粔K苔痕斑駁的石頭上，劉小山看到了一個(gè)面目全非的頭顱。

劉小山抱著頭顱號(hào)啕大哭，從早上一直哭到晚上，哭到眼淚都干了時(shí)，他對(duì)頭顱說(shuō)，爹，孩兒一定替你報(bào)仇！

（三）

霧起。日隱。天地籠著一抹渾濁的灰白。

一陣腥風(fēng)掃過，他知道，它來(lái)了。

追了它三天三夜。他已精疲力竭。本打算找個(gè)草窩隨便躺一下，但就在這時(shí)，它出現(xiàn)了，像幽靈一樣無(wú)聲無(wú)息，從峽谷的縱深處，它是一頭灰色的母狼，額角一塊疤痕，壯碩如小牛。踩著碎石，朝這邊一步步緊逼過來(lái)。

但霧掩藏不住它嗜血的死神的氣息。正如霧也掩飾不了他熊熊的仇恨的火焰。

它知道這將是一場(chǎng)無(wú)可避免的血戰(zhàn)。眼前這個(gè)人身形消瘦，看起來(lái)疲弱不堪，但他的眼神卻和他手中的刀一樣，殺氣騰騰。

它低吼著，壓低前肢，齜出尖利的獠牙，趁對(duì)方眼神稍一游離，縱身一躍，瞅準(zhǔn)喉管，閃電般直撲過去。

他深知狼的奸猾，故意拿眼瞟了下別處。他知道它一定會(huì)發(fā)起攻擊。只是，他沒想到它的速度會(huì)那么快，快到像一陣風(fēng)，快到像一道電，他差點(diǎn)被撲了個(gè)措手不及。

一道青白的光倏地劃過。

它落地一個(gè)踉蹌，差點(diǎn)摔倒，左后腿火辣辣的，被刀切開一道深已見骨的傷口，血汩汩地流。

他捂著肚腹，血水順著指縫漫溢而出，滴滴答答，濺落在被霧打濕的碎石和青草上。

他喘息著，忍著劇痛，舉起鐮刀沖上去，決計(jì)給受傷的狼最后一擊。

刀鋒直奔狼首。

它拖著沉重的后腿，躲過了呼嘯而來(lái)的刀鋒。瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，反身跳到他的后背上，兩只前爪死死地插進(jìn)他的雙肩。

牙死死地咬著他的脖子，刀深深地扎在它的肚腹上。

（四）

劉小山七歲那年，在西山腳放牛時(shí)發(fā)現(xiàn)一只額角有道疤痕的“小狗”。小東西瘦骨嶙峋，好像有很多天沒吃東西了，看起來(lái)很可憐。劉小山便丟了幾顆油炒花生給它。

吃完了花生，“小狗”走過來(lái)舔了舔劉小山的手，像是表示感激。劉小山想抱下它，它卻跳開了，并沖劉小山齜出了兩顆小獠牙。劉小山?jīng)_它擺手，示意它不要怕，那“小狗”卻頭也不回地竄進(jìn)了山林。它的尾巴一直是拖著的。此時(shí)，劉小山才反應(yīng)過來(lái)，那是一只狼。

但劉小山并沒感到害怕，而是沖小狼逃去的方向笑出了聲。心想，那只狼以后說(shuō)不定會(huì)懷念油炒花生米咧。

太陽(yáng)落山時(shí)，劉小山騎在牛背上，跟同村的小伙伴們炫耀著他與一只小狼的神奇邂逅。夕陽(yáng)很美。那時(shí)的西山安靜得就像一幅畫。

小說(shuō)最后一部分寫到劉小山“與一只小狼的神奇邂逅”，這樣刻意地營(yíng)造一種情節(jié)上的巧合，你覺得好嗎？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

失誤舉例

例1：豐富了人物形象，第四部分寫出了小山的善良，不只有殘忍的一面。

例2：渲染氣氛，引起讀者深思。

失分原因

例1中理由不能證明觀點(diǎn)，前三部分沒有突出小山的殘忍，小山殺狼是為父親報(bào)仇。根本原因在于讀錯(cuò)情節(jié)。例2中堆砌術(shù)語(yǔ)，只有觀點(diǎn)，沒有理由。

參考答案：這樣寫好。因?yàn)棰傩≌f(shuō)最后以補(bǔ)敘的方式寫到了小山小時(shí)候喂小狼的經(jīng)歷，與前面小山追殺母狼形成了巨大的反差，同一只小狼從受人點(diǎn)滴恩惠表達(dá)感激到殺人報(bào)仇也形成了鮮明的對(duì)比，這樣寫升華了主題，發(fā)人深思。②小說(shuō)最后的補(bǔ)敘更加鮮明地揭示出悲劇的根源就在于人類的貪婪與仇恨心理，當(dāng)我們心中對(duì)自然充滿善意的時(shí)候，自然和人一定會(huì)和平共處的。③描寫小狼吃了小山給的花生，也懂得感謝，但與人之間還是保持了距離，這也提示我們?nèi)祟悜?yīng)該對(duì)大自然保持足夠的敬畏，維持應(yīng)有的距離，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。

2. 形象

形象又分為物象和人物。考查的方向大體有三類：一種是物象的作用，一種是概括人物的形象，一種是人物的作用。

回答物象的作用或是人物的作用，同回答情節(jié)的作用注意的問題一樣，按照“四位一體”的模式來(lái)答，所有的作用題都是如此，不再贅述。

概括人物形象要注意的問題有：①看清題干的問法，人物形象（外在+內(nèi)在+身份）>人物形象特點(diǎn)（外在+內(nèi)在）>性格特點(diǎn)（內(nèi)在）。

②概括時(shí)對(duì)人物不要過度貶損或拔高。這種錯(cuò)誤經(jīng)常被出題人放在客觀題里面當(dāng)做設(shè)題的陷阱。

例：（2015新課標(biāo)Ⅰ）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A. 馬蘭花剛從市場(chǎng)接菜回來(lái)，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還鼓動(dòng)她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢，說(shuō)明三孬好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人。

B. 馬蘭花的丈夫因?yàn)榱僭X就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動(dòng)為妻子做飯，這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個(gè)人物的世故圓滑、反復(fù)無(wú)常。

C. 小說(shuō)以麻嬸女兒來(lái)信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。

D. 小說(shuō)注重于細(xì)微處寫人，從上海來(lái)信中可以看出，麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的人，又是一個(gè)精明的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。

E. 發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動(dòng)人，其中也蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，這是小說(shuō)的深刻之處。

其中A項(xiàng)的“好嚼舌”，“搬弄是非”與B項(xiàng)的“世故圓滑、反復(fù)無(wú)?！倍际菍?duì)人物的過度貶損，與作者刻畫人物時(shí)的感情傾向不一致。

③性格特征是長(zhǎng)期穩(wěn)定的，某個(gè)特定場(chǎng)景下的心理或情節(jié)不能算作性格。

例：（2014新課標(biāo)Ⅱ《鞋》）小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

學(xué)生答案：嬌羞。媒人一走，母親給她婆家的東西，她不要。

這是守明當(dāng)著母親的面，覺得不好意思，我們很多人在這樣的場(chǎng)景下也會(huì)有這樣的反應(yīng)，所以不能算作性格。

④性格特點(diǎn)是某人在性格上與其他人不同的地方，眾人都有的不能算作某個(gè)人的特點(diǎn)。

⑤回答人物形象題可以從神態(tài)外貌、言行舉止、身份地位、職業(yè)技能、性格心理、精神品質(zhì)等多方面考慮。

⑥把人物放在一定的情節(jié)和一定的社會(huì)歷史背景下去理解。

【真題回放】

（1）作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2014新課標(biāo)Ⅰ《古渡頭》）

（2）小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2014新課標(biāo)Ⅱ《鞋》）

（3）小說(shuō)在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2015新課標(biāo)Ⅰ《馬蘭花》）

（4）小說(shuō)三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不相同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說(shuō)明這樣寫有什么效果。（2015新課標(biāo)Ⅰ《馬蘭花》）

（5）東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（2015新課標(biāo)Ⅱ《塾師老汪》）

（6）小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2016新課標(biāo)Ⅱ《戰(zhàn)爭(zhēng)》）

（7）小說(shuō)以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2016新課標(biāo)Ⅱ《戰(zhàn)爭(zhēng)》）

（8）“我”在小說(shuō)的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2016新課標(biāo)Ⅲ卷）

（9）小說(shuō)中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2016新課標(biāo)Ⅲ卷）

【模擬試題】

火燒常平寺

呂嘯天

豐城常平寺是一座具有幾百年基業(yè)的古寺。素來(lái)深山多古剎，常平寺卻建在鬧市之中，街邊陳號(hào)酒樓、食肆，燈紅酒綠，車水馬龍，熱鬧無(wú)比。百米之外的禪院之內(nèi)菩提樹葉長(zhǎng)葉落，裊裊的香火悠悠的誦經(jīng)聲，在暮鼓晨鐘中放大了清修的寂靜還有幾許空靈。

有一天，豐城雙豐陳家商號(hào)大當(dāng)家陳萬(wàn)震的管家陳大膽，帶著十幾個(gè)隨從沖進(jìn)寺里，兇神惡煞地把正在上香的香客趕了出去。管家把一百兩銀子丟在了住持常源大師的面前，惡聲道：“大師，我家老爺幾天前與府衙尤知府喝酒，說(shuō)起常平寺建在鬧市之中，不合時(shí)宜，影響豐城陳家商號(hào)的生意，得搬到蓮花山上重建。我家老爺有善心，愿幫助重建，這些銀子是先期的費(fèi)用?！?/p>

“簡(jiǎn)直是無(wú)中生有?！背Ｔ创髱熒形窗l(fā)話，他的大弟子圓虛已忍不住大聲道，“常平寺自初便建在鬧市之中，方便香客前來(lái)上香許愿，況且無(wú)需翻山越嶺，也方便了腿腳不便的年長(zhǎng)者，省去了他們?cè)S多麻煩。幾百年了，哪能說(shuō)拆就拆？”

“建幾百年就拆不得？笑話！我家老爺看中了北街一座老宅，也是建了幾百年的，出了錢照拆，現(xiàn)在那里的新陳家商號(hào)已開業(yè)一年多了，生意旺得很?！标惔竽懯饬枞说卣f(shuō)，“我今天只是代表府衙尤知府先來(lái)傳個(gè)話，通個(gè)氣。你們?nèi)舨患皶r(shí)搬遷，就等著官兵前來(lái)吧，吃苦頭的還是你們?！?/p>

“世間萬(wàn)法，無(wú)中生有，有中生無(wú)，不怒不懼?！背Ｔ创髱熜宦暦鹛?hào)，對(duì)陳大膽道，“陳施主請(qǐng)把這些銀兩帶回，并回復(fù)陳大當(dāng)家及尤知府，搬遷事大，尚需陳議?！?/p>

“我家老爺說(shuō)了，只給十天時(shí)間。”陳大膽說(shuō)完，帶領(lǐng)眾人一溜煙走了。

陳家如此迫不及待，是因?yàn)榭粗辛顺Ｆ剿逻@片地。陳萬(wàn)震想利用與府衙的關(guān)系，加緊新一輪的擴(kuò)張。搬寺圈地，建成豐城最大的賭場(chǎng)，才是他真正的目的。這些年，陳家巧取豪奪，已經(jīng)成了豐城首屈一指的商號(hào)。

在這十天的期限里，常源大師一切照舊，按時(shí)做早課，與求見的香客信眾談笑自如。圓虛和其他眾弟子眉頭緊鎖，愁容滿面，因?yàn)樗麄冊(cè)缏犝f(shuō)陳家的勢(shì)力和手段，只要是陳家看中的，沒有得不到的。

這一次，常平寺怕也是在劫難逃了。

十天轉(zhuǎn)眼過去了。

陳大膽帶著十幾個(gè)隨從再次來(lái)到寺里。這一次，常源大師沒有面見陳大膽，只傳了一句話：“搬遷之事，還在商談之中?！?/p>

“老東西，敢跟我拖來(lái)拖去，你等著！”這次，陳大膽臨走時(shí)還把供在佛像前的一只凈瓶摔在地上，凈瓶碎了一地。

在塔樓的常源大師看到了這一幕，未怒，只微微一笑。

這天深夜，睡夢(mèng)中的人們被驚醒，常平寺前門的偏殿起火了。眾人聞?dòng)嵹s來(lái)救火，搶救及時(shí)，大火只燒壞了兩尊佛像。

第二天，常平寺被人縱火的消息傳遍了整個(gè)豐城。聯(lián)想到之前陳家的逼迫與威脅，城中百姓都在議論：火燒常平寺，一定是陳家干的。

有百姓提出報(bào)府衙查處此事，常源大師卻大度地說(shuō)：“損失不大，不必再添麻煩?！?/p>

沒想到的是，第三天夜里，常平寺再燃起熊熊大火。幸虧搶救及時(shí)，只燒壞了兩扇大門和幾只功德箱。

天亮之后，得到消息的城中百姓成群結(jié)隊(duì)來(lái)到寺里，看到供奉在大殿正中的佛像被煙火熏得一片焦黑，都憤怒異常，陳家為富不仁，如此趕盡殺絕，真沒天理！

豐城百姓想出了一條對(duì)策：從此之后再也不到陳家的商鋪買東西。自此，陳家的生意一落千丈。陳大膽氣急敗壞，像瘋了一樣：“放火的事不是我干的?！钡菦]人相信他。

陳萬(wàn)震慌了手腳，派陳大膽到寺里傳話：古寺搬遷之事不再提了。

“世間萬(wàn)象，有常無(wú)常。不急不迫，復(fù)歸原常?！背Ｔ创髱熞恍Φ?，“佛祖定會(huì)感念陳施主的頓悟?！?/p>

常平寺保住了，可豐城百姓卻還無(wú)法原諒陳家，他們?nèi)匀痪芙^去陳家的商鋪。一年之后，陳家旗下的所有商鋪全部倒閉，萬(wàn)貫家財(cái)化為烏有。

一年之后，常平寺籌資重建。修繕完工的當(dāng)日深夜，常源大師跪在佛前懺悔道：“請(qǐng)?jiān)彽茏印?/p>

（選自《小說(shuō)月刊》2016年第2期，有改動(dòng)）

小說(shuō)中陳萬(wàn)震這個(gè)形象著墨雖少，卻形象鮮明。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析陳萬(wàn)震這個(gè)人物形象的特點(diǎn)。

失誤舉例

例1：陳萬(wàn)震具有商業(yè)頭腦，他的生意做得很好。

例2：攀權(quán)附貴，與官府勾結(jié)；仗勢(shì)欺人，依仗官府強(qiáng)取豪奪。

失分原因

例1中對(duì)人物過度拔高。例2中沒有關(guān)注人物身份，兩個(gè)形象特點(diǎn)（攀權(quán)附貴，仗勢(shì)欺人）都隸屬于他是依附者這個(gè)角色。

3. 探究

探究題考查的方向有：探究人物、探究環(huán)境、探究情節(jié)，探究藝術(shù)手法，探究主題，探究標(biāo)題。類型主要有兩種：觀點(diǎn)型、作用型。

探究題要注意的問題是條理清晰，規(guī)范答題。觀點(diǎn)型按照“中論+（分論1+論據(jù)1；分論2+論據(jù)2；分論3+論據(jù)3）”的格式答。作用型按照“四位一體”的模式答。

由于作用型與前面考點(diǎn)有交叉，這里主要列舉觀點(diǎn)型的探究題。

【真題回放】

（1）有人認(rèn)為，小說(shuō)中的“我”也有人性弱點(diǎn)，你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。（2012年全國(guó)課標(biāo)《馬褲先生》）

（2）是否狀告酒店，“我”與王有福的態(tài)度不同。你更認(rèn)同誰(shuí)的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（2016年新課標(biāo)Ⅲ《玻璃》）

【模擬試題】

命運(yùn)敲門聲

何葆國(guó)

一

房門上響起持久、頑固的聲音，看來(lái)我要是不開門，它就是三天三夜也不肯停下來(lái)。

我只好擱下手中的筆，走過去把門打開，心情一下子變得很壞。

又是他！一個(gè)叫作簡(jiǎn)進(jìn)的狂熱級(jí)文學(xué)青年。

都怪一個(gè)親戚多事，把他介紹給我，這些天來(lái)他幾乎天天上門，要我指點(diǎn)他那狗屁不通的文章。昨天我不得不硬著頭皮對(duì)他一篇所謂嘔心瀝血的新作提了幾點(diǎn)意見。

“鄒老師，我遵照您的意見修改好了，”簡(jiǎn)進(jìn)謙恭得有些畏葸地雙手呈上一疊稿紙，“請(qǐng)鄒老師……”

我想發(fā)火，但最終還是克制了。從他手上拿過稿子，我淡淡地說(shuō)：“我?guī)湍阃扑]出去，你就在家等著發(fā)表吧。”

“謝謝，”簡(jiǎn)進(jìn)接連點(diǎn)頭哈腰，“太謝謝了，鄒老師，太謝謝了……”

簡(jiǎn)進(jìn)走后，我再也沒有情緒繼續(xù)寫作，心想，這家伙想發(fā)表想瘋了，天天上門騷擾，這可如何是好！我忽然想到去年有篇舊稿，自己不太滿意，一直沒有寄出去，干脆……我找出舊稿，署上簡(jiǎn)進(jìn)的名字和他的地址，給一家熟悉的報(bào)紙寄去。

大概半個(gè)月后，簡(jiǎn)進(jìn)來(lái)了，看樣子他激動(dòng)得面孔都有些變形了，手顫抖了許久才從口袋里掏出一張報(bào)紙。我一看，正是我署上他名字的那篇稿子。

“鄒老師，您幫我修改的文章，終于，終于發(fā)表了……”他的聲音激動(dòng)得哆嗦。

“很好嘛，這是第一步，希望你埋頭苦干，不要荒廢了時(shí)間。”我煞有介事地教導(dǎo)他。

“是，是，是?！?/p>

從此，我很長(zhǎng)一段時(shí)間沒有看到他，也許他上門找過我，但我不在，總之我漸漸把他忘了。大概是4年之后，我有一天到那個(gè)親戚家閑坐。他忽然問我，你還記得簡(jiǎn)進(jìn)嗎？我搖頭。他說(shuō)，就是那個(gè)我介紹他去找你的文學(xué)青年啊。我一下就明白了。他嘆道，一個(gè)好好的人迷戀什么寫作，現(xiàn)在瘋了，我們活活把他害了！原來(lái)，簡(jiǎn)進(jìn)在發(fā)表“處女作”的巨大精神動(dòng)力之下，沒日沒夜地寫……可是再也沒有發(fā)表一個(gè)字，他就瘋了……

我聽得膽戰(zhàn)心驚，忽然覺得自己是個(gè)罪魁禍?zhǔn)住?/p>

二

房門上響起持久、頑固的聲音，看來(lái)我要是不開門，它就是三天三夜也不肯停下來(lái)。

我只好擱下手中的筆，走過去把門打開，心情一下子變得很壞。

又是他！一個(gè)叫作簡(jiǎn)進(jìn)的狂熱級(jí)文學(xué)青年。

都怪一個(gè)親戚多事，把他介紹給我，這些天來(lái)他天天上門，要我指點(diǎn)他那狗屁不通的文章。昨天我不得不硬著頭皮對(duì)他一篇所謂嘔心瀝血的新作提了幾點(diǎn)意見。

“鄒老師，我遵照您的意見修改……”簡(jiǎn)進(jìn)謙恭地說(shuō)。

“行了，我不用再看了，”不知怎的，我忽然克制不住自己，粗暴地打斷他說(shuō)：“你根本不是搞文學(xué)的料，修改一百遍也沒有用！”

簡(jiǎn)進(jìn)一臉窘迫。

“我勸你別白費(fèi)勁了，把時(shí)間和精力拿去搞點(diǎn)別的東西，現(xiàn)在改革開放，干什么不行，偏偏要在文學(xué)樹上吊死……”

我正口若懸河，忽然發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)進(jìn)不見了。不知他什么時(shí)候偷偷跑了，他一定受不了我的尖刻——管他呢，我繼續(xù)寫我的。

大概是4年之后，我有一天上街取匯款。忽然一輛轎車嘎地在我身邊停住，我嚇了一跳。車窗里探出一張熟悉而又陌生的面孔，“鄒老師，你忘記我啦？”原來(lái)是簡(jiǎn)進(jìn)！他下了車，熱烈地握住我的雙手，“鄒老師，你真是我的再生父母啊，我真不知如何報(bào)答你！”

我懵頭懵腦的，“我當(dāng)初癡迷著文學(xué)，是你一番話讓我迷途知返啊，我真不知如何感激你！”

原來(lái)，簡(jiǎn)進(jìn)被我批了一通之后，丟掉文學(xué)轉(zhuǎn)頭卟通跳“?！保F(xiàn)在有了公司有了車，連別墅也有了。不久，簡(jiǎn)進(jìn)誠(chéng)心誠(chéng)意拿了數(shù)萬(wàn)元，幫我出了一套文集。我以恩人自居，但心里不免酸溜溜的。

三

房門上響起持久、頑固的聲音，看來(lái)我要是不開門，它就是三天三夜也不肯停下來(lái)。

會(huì)不會(huì)是他？好吧，我就是不開門，看你的耐性有多好！

大概15分鐘之后，敲門聲漸漸弱下去，像一朵云飄散了……

有人認(rèn)為小說(shuō)中的“我”也有人性亮點(diǎn)，你同意嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。

4. 藝術(shù)手法（含語(yǔ)句理解和賞析）

藝術(shù)手法題考查的方向有兩類：一種是藝術(shù)手法的作用，一種是語(yǔ)句的理解和賞析。

語(yǔ)句的理解和賞析有三點(diǎn)需要注意：第一，化大為小，找出語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞。第二，在具體的語(yǔ)境（上下文）中去理。第三，不要忽略句子的藝術(shù)手法。

【真題回放】

（1）小說(shuō)開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2012全國(guó)新課標(biāo)《馬褲先生》）

（2）小說(shuō)前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?013全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ《喂自己影子吃飯的人》））

（3）老汪對(duì)《論語(yǔ)》中“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”一句的獨(dú)特理解，其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（2015全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ《塾師老汪》）

（4）小說(shuō)較為夸張地連續(xù)使用“幾萬(wàn)”“幾百萬(wàn)”之類的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（2016全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ《鋤》）

（5）“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（2016全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ《鋤》）

【模擬試題】

神鞭

（節(jié)略部分內(nèi)容提示）天津城西挑擔(dān)賣炸豆腐的傻二用頭上那根粗黑油亮的大辮子把惹是生非的大地痞獨(dú)眼玻璃花抽了個(gè)鼻青臉腫。玻璃花栽了面子，發(fā)誓一定要報(bào)仇，結(jié)果他將天津很多名聲響亮的奇能異士甚至東瀛武士找來(lái)幫忙，可這些人一一栽在傻二那辮子上，從此人們稱他的大辮子為神鞭。幾年之后，大清朝亡了，要剪辮子。這時(shí)的玻璃花混進(jìn)了巡防營(yíng)洋槍隊(duì)，不但剪了傻二徒弟的辮子，還上門來(lái)要和傻二算舊賬。傻二一聲不吭，閉門不出，不久就失蹤了。

①一年，才剛開春，草木還沒發(fā)芽子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)已經(jīng)能夠看見點(diǎn)綠色了。南門外直通海光寺的大道兩邊開洼地，今兒天藍(lán)水亮，風(fēng)輕日暖，透明的空氣里飄著朵朵柳絮。這時(shí)候，要是在大道上放慢腿腳蹓跶蹓跶，四下望望，那才舒服得很呢！

②玻璃花來(lái)到道邊一家小鐵鋪，給營(yíng)盤取一掛鎖柵欄門的大鏈子。他來(lái)得早些，鐵匠請(qǐng)他稍候一候。他罵一句街，便在大道上閑逛逛，逛累了，在道旁找到一個(gè)石頭輾子，翹腿坐在上邊。他見道上行人不少，忽然想到要顯一顯自己才弄到手的小洋貨，便打懷里摸出一根衣兜煙卷，叼在嘴上，還模仿洋人，下巴一用勁，煙頭神氣地向上撅起來(lái)。跟著他又摸出一盒純粹洋人用的海盜牌黃頭洋火，抽出長(zhǎng)長(zhǎng)一根，等路人走近，故意手一甩，嚓地在褲腿上劃著，得意洋洋點(diǎn)著煙，嘴唇巴巴地一口口往里嘬。就這當(dāng)兒，忽然啪一下，煙頭被打滅。他還沒弄清怎么回事，啪！又一下，叼在嘴上的煙卷竟給打斷；緊接著，啪帽子被打飛了。三聲過后，他才明白有人朝他開槍。他原地轉(zhuǎn)一圈，看看，路人全嚇跑了，正在驚訝不已的時(shí)候，他看到前面開洼地站著一個(gè)四十多歲的漢子，闊臉直鼻，身穿寬寬綽綽的藍(lán)布大褂，純黑的土布褲子，緊緊打著同樣顏色和布料的裹腿，頭上纏著很大一塊蛋青色綢料頭布。他見這人好面熟，再瞧，唷，這不是傻二嗎！怎么這樣精神？臉上的糟疙瘩都沒了，一雙小眼直冒光?？墒遣ＡЩ⒓匆材贸鍪愕纳駳饣?duì)方：傻巴，你是不是想嘗嘗衛(wèi)生丸嘛味的？他一撩前襟，手拍著別在腰間的小洋槍啪啪響，叫道：說(shuō)吧，怎么玩法？他拿傻二最怕的東西嚇唬傻二。

③誰(shuí)知這傻二淡淡一笑，把雙襟的褂子中間一排扣兒，從上到下挨個(gè)解開，兩邊一分，左右腰間，居然各插著一把六眼左輪小洋槍，他雙手拍著左右兩邊的槍，對(duì)瞪圓眼睛的玻璃花說(shuō)：當(dāng)下，我也玩這個(gè)了，你既然要玩這東西，我陪著，我先說(shuō)個(gè)玩法──咱們一人三槍，你一槍，我一槍，你先打，我后打。你那兩下子我知道，我這兩下子你還不知道。我要是不告訴你，那就算我欺負(fù)你了！你看──傻二指著前邊，十丈遠(yuǎn)的一根樹杈上，拿線繩吊著一個(gè)銅錢，在陽(yáng)光下锃亮，像一顆耀眼的金星星。

④你瞧好了！

⑤傻二說(shuō)著一扭身，雙槍就唰地拿在手里，飛輪似的轉(zhuǎn)了兩圈，一前一后，啪啪！兩響，頭一槍打斷那吊銅錢的線繩，不等銅錢落地，第二槍打中銅錢，直把銅錢頂著飛到遠(yuǎn)處的水坑里，騰地濺出水花來(lái)。

⑥玻璃花看得那只死眼都活了。他沒見過這種本事，禁不住叫起來(lái)：好槍法，神槍！神槍！再一瞧，傻二站在那里，雙槍已經(jīng)插在腰間。這一手，就像他當(dāng)年甩出神鞭抽人一樣純熟快捷，神鬼莫測(cè)。玻璃花指著傻二說(shuō)：你那神鞭不玩了？

⑦傻二沒答話，帶著一種莫名其妙的微笑，抬手把頭布一圈圈慢慢繞開取下，露出來(lái)的竟是一個(gè)大光葫蘆瓢，在太陽(yáng)下，像剛下的鴨蛋又青又亮。玻璃花驚得嗓音變了調(diào)兒：你，你把祖宗留給你的神鞭剪了？

⑧傻二開口說(shuō)：你算說(shuō)錯(cuò)了！祖宗的東西再好，該割的時(shí)候就得割。我把鞭剪了，神卻留著。這便是，不論怎么辦也難不死我們；不論嘛新玩意兒，都能玩到家，決不輸給別人。怎么樣，咱倆玩一玩？

⑨玻璃花這才算認(rèn)了頭：三爺我服您了。咱們的過節(jié)兒，打今兒就算了結(jié)啦！

⑩傻二一笑，把頭布纏上，轉(zhuǎn)身走了。玻璃花看著他的身影在大開洼里漸漸消失，不由得摸著自己的后腦殼，倒吸一口涼氣，恍惚以為碰到神仙。他回到營(yíng)盤后，沒敢跟任何人說(shuō)起這件事，怕別人取笑他。不久，聽說(shuō)北伐軍中有一個(gè)神槍手，雙手打槍，指哪打哪，竟說(shuō)一口天津話，地地道道是個(gè)天津人，但誰(shuí)也說(shuō)不出這人姓名，玻璃花卻心里有數(shù)，暗暗吐舌。（節(jié)選自馮驥才《神鞭》）

第⑧段中傻二說(shuō)：祖宗的東西再好，該割的時(shí)候就得割。我把鞭剪了，神卻留著。結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

5. 主題

小說(shuō)主題一般不單獨(dú)出題，而是滲透其他的考點(diǎn)中。而主題又是我們讀懂一篇小說(shuō)的關(guān)鍵，因此我們要做到能精準(zhǔn)地概括出小說(shuō)的主題。

概括主題的方法：

先找到主要情節(jié)主要人物的心理、行為……，接著探求背后的動(dòng)機(jī)、原因。探求的角度就是人物、情節(jié)、環(huán)境。如圖

6. 環(huán)境。

全國(guó)卷似乎并不鐘情于環(huán)境類的題目。所以本考點(diǎn)不花費(fèi)過多筆墨。小說(shuō)環(huán)境的考查一般有三個(gè)方向，即一景三考：景物的描寫方法，景物的特點(diǎn)，景物的作用。

回答小說(shuō)環(huán)境的試題需要注意的有兩點(diǎn)：第一，有時(shí)自然景物是對(duì)社會(huì)環(huán)境的暗示。第二，看清題干，區(qū)分好“景物描寫的特點(diǎn)（手法）”與“景物的特點(diǎn)”的區(qū)別。

附：優(yōu)秀模擬試題選錄

閱讀下面的文字，完成1-3題。

栗子·立子

許福元

傍晚，守株待兔般，我正等一個(gè)小王八蛋子。

就是昨天，路燈初上，這里網(wǎng)吧一家挨一家，就在西邊的輔路上，我從一個(gè)小王八蛋子手中，買了半口袋栗子。

當(dāng)時(shí)，車就停在輔路上，我剛打開門，一個(gè)留著公雞頭的少年站起身，向我喊了一聲：“大叔！要栗子嗎？”

我覺得這孩子發(fā)型怎么看都不像人的發(fā)型：兩耳的上側(cè)，剃得精光，唯獨(dú)從前額至頭頂直達(dá)腦后，一叢黃發(fā)聳立著。臉型是夾板臉，頭型是醋葫蘆，發(fā)型是公雞頭。

見我留意他的發(fā)型，他瀟灑地用左手從前往后一捋，指著馬路牙子上戳立著的一條雞腸子口袋，半口袋栗子露了出來(lái)，油亮油亮：“大叔，您看，一個(gè)是一個(gè)的。”

我生長(zhǎng)在平原，連栗子樹都沒看見過，但還得裝出內(nèi)行的樣子，“你這栗子，不是老品種?！?/p>

“這是延慶海字口村西山坡的刺球板栗，口感好，還有觀賞價(jià)值?！?/p>

“多少錢一斤？”我有點(diǎn)心動(dòng)了。

“一口價(jià)，七塊。您剛才從市場(chǎng)一路問過來(lái)，糖炒栗子十二，生栗子七塊六，是吧？”小伙子又補(bǔ)充一句：“您得包圓，打包，我沒工夫零賣?！?/p>

我試著掂了掂，“三十來(lái)斤？”

“大叔，您手就是秤。三十三斤，算您三十斤。”

“小伙子，貨到街頭死。你也別一口價(jià)。咱取個(gè)吉利，六塊六一斤，你順我也順。三十乘六塊六，一百九十八元，我也湊整，二百?！?/p>

少年有點(diǎn)兒不耐煩，說(shuō)道：“好吧，好吧。那我就按確定、保存、上傳鍵了。您拿袋子了嗎？”

“要不這樣，您連口袋捎走，不過您得交五十元押金，明天在這會(huì)兒這地兒，您把空口袋拿來(lái)，我再退您五十塊錢如何？您別覺得五十塊錢多，這口袋可是我爺爺?shù)拿?，是古董。要是他在，一千塊錢他也不會(huì)賣?！?/p>

二百五，付錢畢。他提起袋子給我送上車便匆匆離去，閃進(jìn)了對(duì)面那家網(wǎng)吧。

興沖沖回到家里，我第一件事讓老伴趕緊燒柴鍋、煮栗子，并喊我弟我姐我侄來(lái)，只半個(gè)時(shí)辰，鍋里便散發(fā)出異味。半鍋熟栗子，熏得我呲牙咧嘴。

我要等這個(gè)小子，這個(gè)公雞頭，這個(gè)小王八蛋子。

年輕人沒來(lái)，一個(gè)老人倒是顫顫巍巍地來(lái)到我的面前。高個(gè)，背微駝，滿臉刀刻似的核桃紋，扇風(fēng)耳，鼻子高而直。拄一根花椒木拐杖，立定，雙手作揖，開口便說(shuō)：“您，您，您就是從我孫子手里買壞栗子的那位客人吧？”

老人嘆口氣：“您手上有我家的口袋，那口袋上有我祖上的堂號(hào)?！崩先藦囊赶鲁槌鲆粭l口袋，鋪在地上。又對(duì)我說(shuō)：“麻煩您了，您把您那條也打開，拼上，這是一對(duì)?！眱蓷l口袋上下對(duì)齊，左右對(duì)正，墨跡清晰，筆跡可辨：“貨真價(jià)實(shí)童叟無(wú)欺誠(chéng)信堂?！?/p>

誠(chéng)信堂，早有耳聞，那可是老字號(hào)，主要經(jīng)營(yíng)干鮮果品。老人小心虔誠(chéng)地折疊起那兩條口袋，鄭重地塞到我手里二百五十塊錢，拉住我的手說(shuō)：“這孩子把您氣苦了。養(yǎng)不教，爺之過。他爸他媽，扔下他時(shí)剛一周半，就到深圳打工去了。十七年了，見面不到十六次。家里二層樓蓋得方正，可孩子走斜道了。讓您笑話，百年老店的字號(hào)，給毀嘍！”

老人立定，雙手作揖：“您回吧。我還要去找立子?！?/p>

我說(shuō)：“您不要再找栗子了。那些栗子，只有一個(gè)半個(gè)是好的。其余的，都是壞的。”

老人無(wú)奈地向我苦笑：“我的孫子，他就叫立子。站立的立，兒子的子。他爸他媽的這棵獨(dú)苗，兒子倒是個(gè)兒子，可沒立住哇！”然后，用花椒木拐杖一指對(duì)面燈火通明的網(wǎng)吧，“那就是個(gè)大煙館呀。我掏他去，孽障！”

我剛往前走一段路，身后傳來(lái)“嘩啦啦”的一片聲響。我回頭望去，網(wǎng)吧那兩扇大玻璃窗，壞成了兩個(gè)大黑洞，如宇宙間的黑洞。

1.下列有關(guān)作品內(nèi)容的分析概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）

A. 小說(shuō)采用第一人稱敘事，其中的“我”平時(shí)愛討價(jià)還價(jià)、不肯吃虧，買了便宜栗子，回家一煮卻不能吃，于是氣急敗壞，要“等一個(gè)小王八蛋子”算賬。

B. 小說(shuō)中的立子，父母常年在外打工，平時(shí)由爺爺照看，但不服爺爺管教，性格叛逆，上網(wǎng)成癮，還偷家里的栗子，以次充好，欺騙顧客，是個(gè)典型的失足少年。

C.小說(shuō)運(yùn)用多種手法來(lái)塑造人物，對(duì)立子的外貌描寫，僅抓住了他的發(fā)型特點(diǎn)，就寫得十分傳神；人物的語(yǔ)言簡(jiǎn)練而富有個(gè)性，都非常符合人物的身份、年齡特點(diǎn)。

D.“養(yǎng)不教，爺之過”，面對(duì)孫子不爭(zhēng)氣的行為，立子的爺爺痛心疾首，真誠(chéng)自責(zé)并道歉，又全部退回買栗子的錢，表現(xiàn)了他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)忠厚、恪守信用的老人。

E.小說(shuō)情節(jié)一波三折，引人入勝，運(yùn)用倒敘、插敘的手法，開頭寫“我”在憤怒中等待，制造懸念，而等待的結(jié)果出人意外，又在情理之中，將小說(shuō)情節(jié)推向高潮。

2. 小說(shuō)中寫“我”買的栗子回家一煮發(fā)現(xiàn)有問題，其實(shí)前文已經(jīng)有鋪墊。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，前文作了哪些暗示來(lái)鋪墊？（4分）

3. 小說(shuō)塑造的賣栗子的少年具有一定的典型意義，反映了目前農(nóng)村普遍存在的留守兒童教育的問題。對(duì)于這個(gè)問題產(chǎn)生的原因，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。?分）

【模擬試題】參考答案

《命運(yùn)敲門聲》參考答案：同意。“我”有人性亮點(diǎn)。理由：①肯幫助人。盡管對(duì)簡(jiǎn)進(jìn)反感，還是給了他一些寫作指導(dǎo)和人生指導(dǎo)。②有責(zé)任心。聽到簡(jiǎn)進(jìn)寫作瘋狂后，深感對(duì)簡(jiǎn)進(jìn)責(zé)任重大。勸另?yè)袢松缆贰＂勰軌蜃允?。無(wú)功受祿后，“我”心里也酸溜溜的。（觀點(diǎn)2分，理由每點(diǎn)2分。）不同意?！拔摇睕]有人性亮點(diǎn)。理由：①自私。只顧自己創(chuàng)作，不愿全力幫助上進(jìn)青年。②虛偽。認(rèn)為簡(jiǎn)進(jìn)的文章狗屁不通，卻煞有介事地教導(dǎo)他。③粗暴。不顧及簡(jiǎn)進(jìn)自尊，粗暴否定簡(jiǎn)進(jìn)的文學(xué)之路。④無(wú)恥。簡(jiǎn)進(jìn)下海致富，“我”本無(wú)功勞，接受人家報(bào)恩。（觀點(diǎn)2分，理由每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可。）

《神鞭》參考答案：作者借傻二之口，表明自己對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。①祖宗的東西再好，該割的時(shí)候就得割，表明對(duì)傳統(tǒng)中束縛文化前進(jìn)力量的糟粕必須摒棄；（2分）②神卻留著，則表明新時(shí)代下的文化要繼承民族文化中的精華。（2分）③聯(lián)系現(xiàn)實(shí)舉例簡(jiǎn)要分析。（比如現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)中森嚴(yán)的專制等級(jí)觀念必須摒棄，而對(duì)和為貴精神必須發(fā)揚(yáng)。）

《栗子·立子》參考答案：

1.CD【解析】A.“愛討價(jià)還價(jià)、不肯吃虧”不準(zhǔn)確；B.“失足少年”不恰當(dāng)；E.“插敘”手法沒有使用。

2.①在路邊賣栗子，不是正規(guī)的攤點(diǎn)店鋪，缺少保障；②賣栗子的少年發(fā)型奇異，賣完栗子轉(zhuǎn)身走進(jìn)網(wǎng)吧，不像是賣栗子的；③要買栗子的包圓，沒工夫零賣，價(jià)錢便宜，沒有耐心講價(jià)錢，讓人懷疑；④把貴重的口袋押給顧客，不合常理。（以上四點(diǎn)，答出一點(diǎn)給1分，滿分4分。如果有其他答案，言之成理亦可酌情給分）

3.⑨農(nóng)村青壯年常年外出打工，將孩子放在老家，交給祖父母看管，沒有盡到管教的責(zé)任；②祖父母年邁，沒有能力管教好孩子；③社會(huì)環(huán)境，如對(duì)未成年人開放網(wǎng)吧等，對(duì)青少年成長(zhǎng)不利。（每點(diǎn)2分）

責(zé)任編輯 廖宇紅