淺談技校數(shù)控實習教學的改革方案設計與實踐

付昌杰

技校數(shù)控實習教學存在著一些潛在的問題，對于這些問題，我們應該進行反思和分析，提出相應的解決方案，對技校數(shù)控實習進行改革，進一步提高數(shù)控實習教學的質量，真正讓學生學到知識，并且將學過的知識運用到實踐中，提高學生的綜合水平，加強教學和實踐的交換訓練，使數(shù)控實習更加有效地進行。

一、明確實習目的

技校數(shù)控實習注重培養(yǎng)實踐技術，并且實踐教育是技校培養(yǎng)學生最重要的方式。因為進行實踐就是為了讓學生進一步對基礎知識熟練地運用到現(xiàn)實的操作當中。實習的目的在于為企業(yè)培養(yǎng)人才，縮短學校與企業(yè)之間的距離。企業(yè)需要的人才在學校中進行培養(yǎng)，學生在學校學習的過程中，學習技術理論，練習操作方法，實習讓學生學習更有積極性，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生進行創(chuàng)新，這對于培養(yǎng)企業(yè)人才起到了很大的提升作用。

二、優(yōu)化教學方法

傳統(tǒng)的數(shù)控實習教學方式讓學生的積極性大大降低，單純的理論知識講解，會阻礙學生的創(chuàng)新；單純的實踐，會讓學生對理論知識的掌握不牢，使實踐的難度增大。學生沒有掌握好理論知識的話，在實踐中操作數(shù)控設備時，有可能會損害設備。所以應該采取多樣化的教學方法，如通過實踐，學生能切實了解生產(chǎn)的實際情況，了解在真實生產(chǎn)中產(chǎn)品的制造過程，并且還能大致了解機械生產(chǎn)的運作過程和方式。除此之外，還應該讓學生在技校實習的過程中觀看有關企業(yè)車間數(shù)控技術的紀錄片，并且組織學生參觀企業(yè)的數(shù)控車間，讓學生明確零件生產(chǎn)的全過程。在技校學習中，首先注重理論知識的學習，其次在實踐中注重理論的運用，讓學生在實踐中深入理解理論知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生到企業(yè)以后能夠更好地使用設備，避免做出的產(chǎn)品質量不合格。對于生產(chǎn)的零件，如果不按照規(guī)定生產(chǎn)，不合格的產(chǎn)品沒有得到妥善的處理，那么對于環(huán)境也是一種破壞。

三、制定實習任務

在短短的幾周之內，學生需要熟練地掌握對設備的操作，這有一定的難度。所以，要明確實習目的與目標，才可以更好地制訂學習計劃，高效地完成數(shù)控實習任務，并在今后的工作中更好地運用所學的知識。在理論知識學習完成的情況下，需要進行大約三周的實踐培訓，第一周是數(shù)控車削的實踐培訓，第二周是數(shù)控銑削的實踐培訓，最后一周是數(shù)控車削與數(shù)控銑削的實踐培訓交替進行訓練。傳統(tǒng)教學都是將學生分為若干組，在車削設備和銑削設備上進行訓練，然后將小組的作品作為作業(yè)上交，讓教師評判。此時，這個作品代表的是整個小組的成績，對于教師來說，不能依據(jù)小組的作品去評價組內每一個學生的理論知識學得是否扎實、操作是否熟練，也不能評價組內每個學生的綜合水平是否過硬。但是對于三周的實踐培訓來說，最終的目的在于考察每個學生的綜合水平。所以應該在小組訓練的基礎上，安排學生獨立完成作品，考察學生的個人能力。

四、設置獎勵機制

為了提高學生的實習積極性和實習的效率，應該設立一定的獎勵制度，并在學習之余開展數(shù)控技術的比賽，由專門的教師制定比賽的要求和章程。大概內容可以分為理論知識大比拼和實踐操作比賽。比賽的目的是為了使學生更好地學習技術，需要每一位學生參與，并對勝出的學生進行獎勵，這可以提高學生對于數(shù)控技術學習的熱情，增進師生之間的互動，也能激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

五、縮短校企距離

技校數(shù)控實習教學主要的目的就是縮短學校和企業(yè)之間的距離，讓學生離開學校進入企業(yè)后，也可以很好地運用所學的知識完成企業(yè)安排的生產(chǎn)任務。學生在學校的實踐中學得越好，那么他們在企業(yè)的生產(chǎn)車間中，就越能夠熟練地操作設備。這樣企業(yè)對于學生技術培訓的開支就會有所減少，那么就有更多的錢投入到車間生產(chǎn)中去。只有學校和企業(yè)縮小了距離，才能有效提高行業(yè)生產(chǎn)率。

六、小結

通過明確數(shù)控技術實習的目的、優(yōu)化教學方法、指定實習任務、設立獎勵機制、縮短校企距離，讓學生能夠出了學校的大門可以自信地進入企業(yè)，提高數(shù)控實習的教學質量，讓學生學習怎樣運用理論知識到實踐當中，提高學生的綜合水平，提高學生對于數(shù)控操作的熱情和興趣，鼓勵學生更多地創(chuàng)新，為企業(yè)生產(chǎn)出更好的機床零件，為企業(yè)發(fā)揮更大的積極作用。

（作者單位：桂林市第二技工學校）