魏 蔚， 戶曉艷，柴艷艷

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002)

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高職院?？蒲心芰Φ耐卣古c提升研究
——基于CNKI收錄黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院期刊論文的統(tǒng)計(jì)分析

魏 蔚， 戶曉艷，柴艷艷

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002)

本文主要以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院教職工2000年-2016年在中國(guó)知網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CNKI)發(fā)表的論文為樣本，從CNKI收錄論文數(shù)量、載文期刊收錄源、主要基金項(xiàng)目、被引頻次、各學(xué)科發(fā)文數(shù)量和著者主要合作機(jī)構(gòu)等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。對(duì)分析結(jié)果綜述后，簡(jiǎn)要提出了提升高職院校科研能力的建議。

中國(guó)知網(wǎng)；期刊文獻(xiàn)；統(tǒng)計(jì)分析

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)校創(chuàng)建于1949年，1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)由三所基礎(chǔ)校組建成一所公立、全日制高等職業(yè)院校，是教育部高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)院校,全國(guó)文明單位，國(guó)家優(yōu)秀骨干高職院校，教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀院校。

在中國(guó)知網(wǎng)(2010-2014)對(duì)全國(guó)200所國(guó)家示范性和骨干高職院?？蒲懈?jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)研究報(bào)告顯示，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研競(jìng)爭(zhēng)力位居全國(guó)高職院校第90位，湖北省高職院校第3位[1]。本文對(duì)2000-2016年中國(guó)知網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CNKI)收錄的黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師發(fā)表的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，研究教師的科研水平和創(chuàng)新能力，為高職院校的科研管理和發(fā)展提供參考依據(jù)。

一、統(tǒng)計(jì)的材料與方法

本文統(tǒng)計(jì)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)全部來源于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CNKI)，統(tǒng)計(jì)范圍是黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院2000-01/2016-12期間發(fā)表的論文。

在CNKI期刊數(shù)據(jù)庫(kù)中選擇文獻(xiàn)作者單位為檢索條件以“黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院”為檢索詞，限制時(shí)間為2000-2016年，采用“模糊檢索”檢出含有黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文獻(xiàn)資料。然后對(duì)CNKI收錄論文數(shù)量、載文期刊收錄源、主要基金項(xiàng)目被引頻次、各學(xué)科發(fā)文數(shù)量和著者主要合作機(jī)構(gòu)等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,核心期刊以2000年、2004年、2008年、2011年、2014年北京大學(xué)出版社出版的《中文核心期刊要目總覽》為依據(jù)。

二、分類統(tǒng)計(jì)及統(tǒng)計(jì)結(jié)果

(一)收錄論文數(shù)量統(tǒng)計(jì)

2000-01/2016-12 CNKI共收錄黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院論文7649篇,平均每年發(fā)表論文478篇。2013年發(fā)表論文最多,為902篇(占總數(shù)11.8%)，2000年發(fā)表最少,為48篇(占總數(shù)0.6% )(如表1)。

從(表1 )黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院2000-01/2016-12年發(fā)表的論文從時(shí)間演進(jìn)上看出, 2000年-2013年, 論文數(shù)量基本上呈現(xiàn)逐年遞增趨勢(shì)，特別是2007年發(fā)文667篇比2006年的發(fā)文202篇多出465篇，論文數(shù)量的呈跳躍式增長(zhǎng)；一方面與黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定了相關(guān)激勵(lì)政策、充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的科研積極性有關(guān),另一方面也與黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)有關(guān)，從2010年我校開始首批國(guó)家骨干高職院校建設(shè)直至2013年國(guó)家骨干高職院校建設(shè)通過驗(yàn)收，發(fā)文數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，其中2013年發(fā)文量最多，占總論文數(shù)11.8%， 2014年后,雖然發(fā)文總數(shù)維持在一定基數(shù)內(nèi)，但數(shù)量呈下降趨勢(shì)，每年下降1%。

表1 2000-2016黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院論文發(fā)表數(shù)量

(二)載文期刊收錄源統(tǒng)計(jì)

2000-01/2016-12 CNKI共收錄黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院論文7649篇,其中普通期刊6682篇，核心期刊期刊471篇，CA化學(xué)文摘(美)274篇，JST日本科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)(日)96篇，CSSCI中文社會(huì)科學(xué)引文索引43篇，SA科學(xué)文摘(英)11篇，Pж(AJ) 文摘雜志(俄)36篇，CSCD 中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)33篇，EI 工程索引(美)3篇(如表2)。

表2 載文期刊收錄源分布

(表2)看出發(fā)文數(shù)量最多的為普通期刊，占發(fā)文總量的87%，從發(fā)文時(shí)間段發(fā)現(xiàn) 2010-2013年核心期刊和國(guó)際權(quán)威檢索系統(tǒng)收錄論文數(shù)量較多，說明骨干高職院校建設(shè)過程中科研示范作用明顯，論文的質(zhì)量整體水平略高其它年份。

(三)主要基金項(xiàng)目被引頻次統(tǒng)計(jì)

學(xué)校參與的基金項(xiàng)目有國(guó)家項(xiàng)目(如863、自然科學(xué)、創(chuàng)新工程等)，部級(jí)項(xiàng)目(如948、重點(diǎn)學(xué)科基金、知識(shí)創(chuàng)新等)，省市級(jí)項(xiàng)目(如自然科學(xué)、攻關(guān)計(jì)劃等)、院校項(xiàng)目和企業(yè)科研等科研項(xiàng)目。基金論文被轉(zhuǎn)摘量和被引用量，反映出學(xué)術(shù)論文被利用的程度、科研成果被認(rèn)可程度(如表3)。

表3 基金項(xiàng)目被引頻次分布

從(表3) 看出黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院參與湖北省的基金項(xiàng)目被引頻次最多，有多項(xiàng)科技攻關(guān)項(xiàng)目被引，說明黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)揮學(xué)科及人才優(yōu)勢(shì)為技術(shù)創(chuàng)新、高新技術(shù)應(yīng)用提供了技術(shù)支撐。

(四)各學(xué)科發(fā)文量統(tǒng)計(jì)

自2000年以來，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施“樹品牌、創(chuàng)特色、建示范”的辦學(xué)戰(zhàn)略，學(xué)校整體科研能力和水平得到快速提高，科研產(chǎn)出也持續(xù)增長(zhǎng)，建有8個(gè)學(xué)院59個(gè)專業(yè)，建有國(guó)家級(jí)精品課4門，省級(jí)精品課(含教指委)22門，校級(jí)精品課122門；省級(jí)高職教育重點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)5個(gè)，省級(jí)示范院校重點(diǎn)支持建設(shè)的專業(yè)5個(gè)，院級(jí)示范專業(yè)9個(gè)(如表4)。

從(表4)各學(xué)科發(fā)文量排名第一為高職教育，說明學(xué)校在高職教育的宏觀發(fā)展、高職教育史、高職教育質(zhì)量管理、高職教育戰(zhàn)略和高職教育產(chǎn)學(xué)研等研究領(lǐng)域形成了自己的特色和優(yōu)勢(shì)，研究的高度、廣度和深度在全國(guó)高職教育中占據(jù)著主導(dǎo)地位。排名第二的學(xué)科為計(jì)算機(jī)軟件及應(yīng)用，排名第三的學(xué)科為建筑科學(xué)與工程。

表4 黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院各學(xué)科發(fā)文量

(五)著者主要合作機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)

科研合作的一個(gè)重要表現(xiàn)形式是學(xué)術(shù)論文的合著，因此，研究學(xué)術(shù)論文的合作機(jī)構(gòu)有助于了解科研合作的類型、特點(diǎn)及規(guī)律(如表5) 。

從(表5)看出我校與黃岡師范學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)合作較多，排名為第一和第二，表明高等院校是研究的主力，參與了絕大部分的研究，合作較為緊密。

表5 主要合作機(jī)構(gòu)分布

三、對(duì)各類統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析

(一)論文數(shù)量分析

教師的科研能力是其個(gè)人知識(shí)、素養(yǎng)、水平的綜合反映，主要包括個(gè)人的科研素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和撰寫研究論文的能力。撰寫研究論文是將其科研成果固化、整理、歸納、總結(jié)的過程，是將其隱性的科研能力顯現(xiàn)為外部特征的過程。個(gè)人的科研素養(yǎng)是前提，創(chuàng)新能力是基礎(chǔ)，撰寫研究論文是關(guān)鍵[2]。論文的發(fā)文量反映了黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院整體的科研水平，2000年黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研論文發(fā)文48篇，發(fā)文量最低僅占論文總數(shù)的0.6%，之后發(fā)文數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)，2013年發(fā)文最多，占論文總數(shù)11.8%，達(dá)到峰值最高點(diǎn)，2000-01/2016-12有420篇論文被多家國(guó)際權(quán)威檢索系統(tǒng)收錄。這是學(xué)校制定了科研管理制度，加大了科研經(jīng)費(fèi)的投入，建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)校教師的論文、科研課題、教材、著作、專利、藝術(shù)作品等納入績(jī)效管理，調(diào)動(dòng)了教師申報(bào)科研課題和撰寫論文的積極性，科研成果的質(zhì)和量都有明顯提高，極大地促進(jìn)了學(xué)?？蒲泄ぷ?，推動(dòng)學(xué)校教師科研能力的提升。

(二)載文期刊收錄源分析

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)表的論文被普通期刊收錄6682篇，占發(fā)表論文總量的87%，普通期刊中載文數(shù)量第一的為《黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》?！饵S岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》于1999年12月創(chuàng)刊，2006年被中國(guó)高校自然科學(xué)學(xué)報(bào)研究會(huì)和全國(guó)高職高專學(xué)報(bào)研究會(huì)評(píng)為“全國(guó)高職高專優(yōu)秀學(xué)報(bào)”；2008年被湖北省新聞出版局和省期刊協(xié)會(huì)評(píng)為“湖北省優(yōu)秀地方高校學(xué)報(bào)”；2008年和2011年先后再次被全國(guó)高職高專學(xué)報(bào)研究會(huì)評(píng)為“全國(guó)高職高專優(yōu)秀學(xué)報(bào)一等獎(jiǎng)”，學(xué)報(bào)辦刊質(zhì)量和影響因子逐年提升，2010年度為0.271，2011年為0.281。學(xué)報(bào)深受黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣大教職工的青睞，成為投稿的首選，學(xué)術(shù)論文多篇獲得湖北省社科優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

學(xué)報(bào)作為展示學(xué)術(shù)成果的媒介，為學(xué)校教師的科研和學(xué)術(shù)成果發(fā)表提供了一個(gè)學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，學(xué)報(bào)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，通過刊發(fā)高水平論文為投稿者提供了標(biāo)尺和范本，還為他們提供了解科研動(dòng)態(tài)和科技發(fā)展的窗口，在引導(dǎo)、組織、評(píng)價(jià)和傳播科研工作方面發(fā)揮重要作用，有力推動(dòng)了學(xué)校科研能力的整體提升。

(三)基金項(xiàng)目被引頻次分析

據(jù)CNKI引文數(shù)據(jù)庫(kù)提供的數(shù)據(jù)，2000-01/2016-12 CNKI收錄黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院期刊論文總被引頻次為11450次，篇均被引為1.5次，總被下載次數(shù)為1013100次，篇均下載次數(shù)為132次。被核心期刊引用535篇，被CSSCI引用122篇，被EI引用7篇，被SCI引用109篇[3]。學(xué)校整體論文被引和下載次數(shù)是呈快速上升趨勢(shì)，顯示出科研實(shí)力與日俱增。

本文從中選取基金項(xiàng)目被引頻次排名數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計(jì)分析，因?yàn)榛鹳Y助的課題是經(jīng)過專家評(píng)議而產(chǎn)生的，具有較高的學(xué)術(shù)水平，通過對(duì)基金資助的課題的研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)而撰寫的論文應(yīng)該是具有較高的學(xué)術(shù)水平，基金論文被轉(zhuǎn)摘量和被引用量，反映出學(xué)術(shù)論文被利用的程度、科研成果被認(rèn)可程度。從另一個(gè)視角反映了學(xué)?；鹫撐牡木哂星把匦院蛣?chuàng)新性?；痦?xiàng)目高頻被引論文作者中教授和副教授的居多，是高被引頻次論文寫作的中堅(jiān)作者群體，應(yīng)鼓勵(lì)高級(jí)職稱人員擔(dān)負(fù)起傳、幫、帶的作用，培養(yǎng)青年教師科研興趣，通過課題研究來完善和提升自己，激發(fā)其科研熱情、引導(dǎo)其創(chuàng)新意識(shí)、拓展其科研思維、提升其科研能力。

(四)載文學(xué)科分析

加強(qiáng)與優(yōu)化學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校不斷提高辦學(xué)水平和辦學(xué)層次的重要手段，而優(yōu)勢(shì)學(xué)科的創(chuàng)新與發(fā)展是提高學(xué)校學(xué)科建設(shè)水平的龍頭與關(guān)鍵，也是辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)。

由表(4 )可見，發(fā)文量最高學(xué)科為高職教育，共發(fā)文1891篇，排名第2的學(xué)科為計(jì)算機(jī)軟件及應(yīng)用，發(fā)文量為541篇，排名第3的學(xué)科是建筑科學(xué)與工程，發(fā)文量為510 篇，而發(fā)文量最少的學(xué)科為環(huán)境科學(xué)資源利用, 發(fā)文量為43篇。因?yàn)榕琶诙偷谌膶W(xué)科中包含國(guó)家精品課程《Visual FoxPro程序設(shè)計(jì)》《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》[4]，由此可見, 國(guó)家精品課程建設(shè)對(duì)于推動(dòng)學(xué)科發(fā)展、培養(yǎng)科研人才、提高科研水平等都具有不可低估的作用，國(guó)家精品課程具有教師隊(duì)伍、學(xué)科梯隊(duì)、科研基礎(chǔ)和高新技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)的成為發(fā)文量高的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，同時(shí)也說明了在國(guó)家及學(xué)校的大力支持下，國(guó)家精品課程的建設(shè)對(duì)科研發(fā)展與創(chuàng)新具有推動(dòng)作用。但是有的學(xué)科科研能力還不夠，應(yīng)保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展的同時(shí)，帶動(dòng)其它學(xué)科共同發(fā)展，不斷提高科研創(chuàng)新水平和科研層次，進(jìn)而提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

(五)著者主要合作機(jī)構(gòu)分析

從(表5)中看出，著者合作機(jī)構(gòu)多以學(xué)校為主，本科院校在專業(yè)領(lǐng)域有著一流的科研平臺(tái)，與本科院校的合作有利于提高學(xué)校的科研創(chuàng)新能力。在科學(xué)研究上除了與各高校合作外也應(yīng)與企業(yè)緊密結(jié)合，貫徹落實(shí)學(xué)校“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”辦學(xué)理念，加強(qiáng)科研工作的校企合作，參與企業(yè)的技術(shù)改造，論文發(fā)表與技術(shù)創(chuàng)新要相結(jié)合。在發(fā)表論文的同時(shí)重視技術(shù)研發(fā)，提高學(xué)校的科研水平，產(chǎn)出應(yīng)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的科研成果，增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，推動(dòng)科技成果快速轉(zhuǎn)化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)校企合作共贏，以此帶動(dòng)教師科研能力拓展和提升。

結(jié)語 經(jīng)過多年不斷地實(shí)踐與積累，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院在科學(xué)研究方面積淀了很多的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的科研成果。但是在論文發(fā)表上也存著一些不足，如合作機(jī)構(gòu)單一、學(xué)科論文產(chǎn)出不均衡等。學(xué)校在擁有高水平的專家群的同時(shí)，要積極挖掘潛在的作者群，同時(shí)指導(dǎo)作者在選題上，了解該領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)，選擇適合自己的研究范圍，然后再檢索相關(guān)研究文獻(xiàn)，進(jìn)行分析，找出自己的研究點(diǎn)進(jìn)行研究,不斷提高學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量和影響力。在科學(xué)研究活動(dòng)中教師的理論水平、科研能力會(huì)得到相應(yīng)的提升，教學(xué)能力也會(huì)相應(yīng)提高。

[1]國(guó)家示范性和骨干高職院?？蒲懈?jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)研究報(bào)告(2010-2014)[EB/OL].http://www.docin.com/p-1391932319.html.

[2]李克林,馬雪艷,彭明國(guó).高校青年教師科研能力提升機(jī)制的追問與反思[J].教育與職業(yè),2015(2).

[3]中國(guó)知網(wǎng)引文數(shù)據(jù)庫(kù)[EB/OL].http://ref.cnki.net/REF/OrganAnalyzer/OrganAnalysis.

[4]黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程建設(shè)網(wǎng)[EB/OL].http://jpkc.hgpu.edu.cn/.

[責(zé)任編輯：王梓林]

2017-05-11

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題“高職院校教師科研創(chuàng)新能力研究”(2017C2012103)。

魏 蔚，女，湖北黃梅人，副研究館員。研究方向：圖書管理及信息服務(wù)。

G644

A

1672-1047(2017)03-0024-04

10.3969/j.issn.1672-1047.2017.03.06