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      臺課綱草案大減中國史比重

      2017-07-05 21:32:48崔明軒
      環(huán)球時報 2017-07-05
      關(guān)鍵詞:中國史歷史課脈絡(luò)

      本報駐臺北特約記者 崔明軒

      臺灣“國教院”3日公布“12年國教社會領(lǐng)域課綱草案”,高中歷史的中國史不但從原本1.5冊縮減為1冊,且擺脫傳統(tǒng)朝代史,改放在東亞脈絡(luò)來講。有島內(nèi)輿論直呼中國史架構(gòu)完全解體,這是“去中國化”的深化。

      臺灣普通高中歷史課綱再度引爆“統(tǒng)獨”立場的爭議。據(jù)臺灣《中國時報》4日報道,目前臺灣高中歷史分為4冊,其中臺灣史1冊、中國史及世界史合占3冊。但“國教院”3日公布的普通高中歷史課綱草案內(nèi)容顯示,高中歷史不再分為臺灣史、中國史及世界史,而是分成“臺灣相關(guān)”“中國與東亞的交會”及“臺灣與世界”3個分域,各2學(xué)分。也就是說,從8學(xué)分減為6學(xué)分。中國史從1.5冊縮減為1冊,從朝代編年史,改為融入東亞脈絡(luò),以主題的方式呈現(xiàn);課綱用字力求中性,甚至用問號,不給答案?!敖逃看伍L”林騰蛟透露,社會課綱草案自3日起到11月10日舉行網(wǎng)絡(luò)論壇聽取各方意見;9月3日起在各縣市辦公聽會,預(yù)計最快明年初交“教育部課程審議會”審議,2019學(xué)年上路。

      島內(nèi)現(xiàn)行高中歷史課綱2012年上路,2014年進行微調(diào),把“日本統(tǒng)治時期”改為“日本殖民統(tǒng)治時期”,“慰安婦”前面加上“被強迫”等,引發(fā)綠營及部分學(xué)生抗議,質(zhì)疑是“黑箱課綱”,2015年夏天爆發(fā)“反課綱運動”,部分學(xué)生攻進“教育部”。后來“教育部”檢討17個爭議點,改為采取舊課綱的中性字眼,如慰安婦不加“被強迫”,“光復(fù)臺灣”改為“接收臺灣”,“明鄭統(tǒng)治”改為“明鄭時期”等,并允許學(xué)校使用舊課綱。蔡英文當局去年執(zhí)政后,停用微調(diào)課綱,回到舊課綱,并修法讓學(xué)生參與“12年國教課審會”。

      從島內(nèi)剛剛結(jié)束的大學(xué)指考(指定科目考試),也可以看出一些端倪。據(jù)《中國時報》4日報道,有補教老師觀察到,今年歷史考題中,中國近代史范圍出題幾乎掛零,尤其是國共關(guān)系,可能與課綱爭議有關(guān);同時為應(yīng)對臺灣這兩年面臨的“邦交國”問題,改以“外交變化”取代以往的“國共關(guān)系對抗”。

      新課綱草案引發(fā)諸多質(zhì)疑。臺灣中國文化大學(xué)史學(xué)系教授王仲孚稱,新課綱把中國歷史的架構(gòu)完全拆解、連根拔起,脫離歷史教育常規(guī),“傷害很大”;課綱中看不到“中華民國”“辛亥革命”和“八年抗戰(zhàn)”,很難不令人懷疑這是“去中國化”的政治思想改造運動。王仲孚說,更何況放在東亞脈絡(luò)教中國史,坊間根本沒有類似參考書,大學(xué)歷史系的課程也不是這種架構(gòu),教科書怎么編?老師能教得好嗎?“歷史是文科之母,教育是百年大計,教育部應(yīng)從長計議”。臺“全國校長協(xié)會”發(fā)表“讓教育回歸專業(yè),課綱不該是藍綠火并的犧牲品”的聲明稱,課綱之爭掀開潛藏于不同族群、不同世代的史觀、“國家認同”及意識形態(tài)糾葛,“期盼歹戲拖棚的政治討論,就此打住,讓政治歸政治,教育歸教育”。國民黨文傳會副主委唐德明4日批評說,民進黨一直都把“去中國化”、切斷與中國文化的聯(lián)系作為目標,企圖以此制造所謂的“天然獨”,但中國文化早已深入臺灣民間,包括媽祖關(guān)公、過年祭祖都是中國文化的體現(xiàn),不是亂搞課綱就可以切斷的。

      對此,“課審會”大會委員吳律德辯解稱,“去中國化”的說法有失偏頗,國中還是有中國史,高中課綱在中國的部分雖然加入東亞,但主軸仍放在中國各朝代與附近國家、地區(qū)的關(guān)系,不但沒有偏離“中國中心主義”,反而強化中國在世界歷史脈絡(luò)的重要性。

      《聯(lián)合報》4日評論稱,早期“威權(quán)時代”,臺灣中小學(xué)課程沒有綱要,全部依照“教育部”標準,由“國立編譯館”統(tǒng)一編教科書;“解嚴”后,當局開放民間編教科書,轉(zhuǎn)為“一綱多本”,即“教育部”找學(xué)者專家訂出課程綱要。此后藍綠斗爭加劇,誰上臺,就想通過修改課綱鞏固意識形態(tài),最后演變成驚天動地的“反課綱運動”。文章說,每改一次歷史課綱,藍綠、“統(tǒng)獨”矛盾就激化一次,社會面臨再次分裂,“政客等著收割成果,學(xué)生卻是最大受害者,往往無所適從,甚至同學(xué)也分裂、敵視。課綱如何不再被意識形態(tài)左右,將是臺灣進步指標”?!?/p>

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