隨著智能手機(jī)的升級換代，移動互聯(lián)時(shí)代已經(jīng)來臨。今年開學(xué)季，各學(xué)段適用的App也應(yīng)運(yùn)而生，從學(xué)前到高中的實(shí)用助學(xué)工具全都有，涵蓋字典、詞典、筆記等諸多方面，可以說全面滿足了學(xué)生和家長這群龐大的用戶需求。那么，對小學(xué)生來講，用手機(jī)App學(xué)習(xí)好不好呢？請聽安徽師范大學(xué)附屬小學(xué)五年級的學(xué)生怎么說——

張曄：用手機(jī)APP學(xué)習(xí)很方便，不用去書店買教輔資料，省了不少銀子呢。

朱奕欣：在學(xué)習(xí)上使用App，可以選擇App中的訓(xùn)練式題目，有助于自己學(xué)習(xí)知識，鞏固練習(xí)。而且App上互動很多，能夠及時(shí)給予我們獎勵和評價(jià)，我們玩著游戲就把題目做完了，一點(diǎn)兒也不反感做練習(xí)了。

金愷元：可是手機(jī)輻射影響身體健康，何況這樣長年累月使用App會損害自己的視力，特別得不償失。

李逸翎：不要總是使用手機(jī)就不會有事啦，而且App里還有一些益智類的小游戲，能提升我們的腦力。

劉書暢：用手機(jī)App學(xué)習(xí)，雖然可以提升腦力，還能給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，但是有的同學(xué)會對App有依賴性，想著反正回家有App幫忙，上課就不再專心聽講，結(jié)果離開App就變得啥也不會，腦子都被手機(jī)App給毀了。

金愷元：對，有些人會打著用App學(xué)習(xí)的名義玩游戲，結(jié)果到最后什么也沒學(xué)會。

劉書暢：豈止什么也學(xué)不會呀！你們看，有些答題類的App畢竟是電腦預(yù)設(shè)的程序，只會直接告訴你它的“腦子”里已有的答案，根本沒法兒創(chuàng)新。而且，它不會了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，也沒法對每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析，跟我們面前的老師比還是弱多了。

張曄：但是使用App，老師和家長都會省力很多啊！交給我們一部手機(jī)，就把他們給解放了，我們也玩得開心，這不是兩全其美的大好事兒嘛！

劉書暢：那你可錯(cuò)了，總是依賴App，你的學(xué)習(xí)就不會那么積極了，也不會主動思考了。App會的，也許你會；App上沒有的，你就肯定不會了。表面上看，App方便了大家，實(shí)際上它可把我們給操控了呢！

孩子們各執(zhí)己見，爭得面紅耳赤，而且都有理有據(jù)，那他們的監(jiān)護(hù)人——家長又持什么意見呢？我們一起聽聽看吧。

劉洪海媽媽：我不贊同手機(jī)APP教學(xué)。手機(jī)教學(xué)雖然有許多優(yōu)點(diǎn)：例如可以反復(fù)觀看，視覺效果好，單位時(shí)間內(nèi)的信息量非常大等，但缺點(diǎn)還是有的，且不說部分學(xué)生會不專心，脫離教學(xué)內(nèi)容，利用手機(jī)的其他游戲功能，就是界面停留在教學(xué)頁面，部分學(xué)生也會注意力不集中，因?yàn)閷W(xué)生是被動接受知識。而且因?yàn)闆]有及時(shí)的互動，老師不能及時(shí)掌握學(xué)生的理解情況，就更不用說，電子產(chǎn)品對孩子眼睛的危害了。

王嘉豪爸爸：洪海媽媽說得很有道理呢，看來利用手機(jī)APP學(xué)習(xí)弊大于利呀。

我認(rèn)為應(yīng)該有控制地使用手機(jī)APP教學(xué)。我們以及我們的孩子處于一個(gè)智能化手持設(shè)備的時(shí)代，我們是數(shù)字時(shí)代的移民，我們的孩子是數(shù)字時(shí)代的土著！手機(jī)教學(xué)的許多優(yōu)點(diǎn)有目共睹，手機(jī)可以實(shí)現(xiàn)真正的無縫學(xué)習(xí)。但缺點(diǎn)還是有的：非學(xué)習(xí)性游戲?qū)⒆拥奈?；電子產(chǎn)品對孩子眼睛的危害。這些需要家長進(jìn)行控制。

陳琦雨媽媽：我同意嘉豪爸爸的觀點(diǎn)。首先，通過手機(jī)APP學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)習(xí)效果好；另一方面，由于孩子的自控力有限，希望針對兒童學(xué)習(xí)的手機(jī)APP也設(shè)置孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，比如，15分鐘后自動停止，讓孩子不可無限制地玩，因?yàn)閮和媸謾C(jī)太傷害視力了！

姚老師說

是的，我們沒法改變移動大潮，只能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，尤其手機(jī)APP的運(yùn)用，給我們的學(xué)習(xí)確實(shí)帶來了許多便捷：不限時(shí)間、地點(diǎn)，只要聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)就可實(shí)現(xiàn)資源共享，而且網(wǎng)絡(luò)資源豐富、開放，可以最大限度地滿足同學(xué)們的學(xué)習(xí)需要。但另一方面，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到它的弊端：

一、利用手機(jī)APP學(xué)習(xí)需要我們的孩子具有極強(qiáng)的自制力，他們必須能抵擋學(xué)習(xí)之外的干擾，例如聊天、游戲等功能，控制好使用時(shí)間，這方面需要我們的家長加強(qiáng)監(jiān)管，從而有效地發(fā)揮移動終端學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

二、利用手機(jī)APP學(xué)習(xí)需要我們有極高的甄別、篩選能力。手機(jī)APP開發(fā)門檻、開發(fā)水平、APP里的學(xué)習(xí)資源，都直接影響著孩子們的學(xué)習(xí)效果，因此，有效的甄別和篩選才能盡可能為孩子們的學(xué)習(xí)帶來益處。

希望我們的同學(xué)和家長們能夠理智看待學(xué)習(xí)類APP，不依賴，也不用把它當(dāng)作洪水猛獸拒之門外，關(guān)鍵在于我們怎么用。

官方態(tài)度

可適當(dāng)使用 不得推薦收費(fèi)軟件

“現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)社會，孩子們應(yīng)該是可以適當(dāng)接觸這樣的學(xué)習(xí)軟件的。”南京教育局電教館相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。目前，教育部門并不禁止學(xué)校讓學(xué)生在課后使用APP學(xué)習(xí)，不過底線是學(xué)校不得推薦任何收費(fèi)項(xiàng)目。

采訪中，一位不愿透露姓名的專家指出，使用APP學(xué)習(xí)軟件將會是一種趨勢，過程中會出現(xiàn)一些問題，需要學(xué)校和家長進(jìn)行合理的規(guī)范和引導(dǎo)。第一，學(xué)?；谡n程發(fā)展而鼓勵學(xué)生使用APP軟件學(xué)習(xí)，用什么樣的軟件，要進(jìn)行科學(xué)的論證，不得隨意上馬，而且使用過程中也要控制“學(xué)習(xí)量”；第二，老師不應(yīng)強(qiáng)制學(xué)生使用APP，更不得推薦有償項(xiàng)目；第三，親子教育和交流互動非常重要，家長不能因?yàn)橛辛薃PP，就放手不管，而要和孩子共同進(jìn)行規(guī)劃，比如可以規(guī)定APP學(xué)習(xí)的時(shí)間和目標(biāo)，引導(dǎo)孩子學(xué)會自我控制。