王學華

《考試說明》寫作部分“基礎等級”的要求，第三條就是“感情真摯”?！案星檎鎿础笔且笤谧魑闹心軌蜃匀坏乇磉_真情實感，使感情的流露能夠給人以真實感、真誠感，而不是附加感、裝飾感。要達到“感情真摯”，請參考如下四種操作：

操作一：選材真實，融入真情

文章的生命在于真實，作者應在觀察、經(jīng)歷、感受、思考生活的基礎上，表達自己對世界的態(tài)度和感情：或愛、或恨、或悲、或喜、或贊揚、或批評、或同情、或厭惡……把這樣的真情實感用文字表達出來，文章才能引起讀者的共鳴。而要想做到真實，最好的對策就是讓作文走向生活。自己的生活、身邊人的生活就是最佳的作文素材。只有選材真實了，并且融入了作者的真情，文章才能感動別人。如2016年高考廣東卷佳作《致母親的一封信》中的片段：

我記得小時候，您一直拿我跟別人比，我記得我的表弟，有時候他來我們家吃飯，您就會說：“看誰吃的最快。”每次看我快速吃完，您都會滿意地點點頭。我記得我去學鋼琴，你會坐著聽我彈，聽我練，直到每一個音符都彈得流暢，您才會微笑地放我離開。我去考級，雖說也并不真的痛恨鋼琴，但我對考級的厭惡有一半都來自您過高的期望。有時候我也會羨慕其他孩子，當班上一個成績一般的同學拿到成績單后就能開心地回家，因為他有了一點進步。而我心里卻是忐忑的，因為您要求每次考試都要95分以上，所以我才懼怕，即使我的成績在班上很好。

這篇文章最大的特點就是感情自然真摯，作者用生活中的真實事件、真實的話語，反映人物的真實心態(tài)，再現(xiàn)人物的真實品質，這樣才能表達真實的情感，讓閱卷老師也感受到生活的真諦。母親愛兒子，希望兒子優(yōu)秀；兒子愛母親、理解母親，希望能“看到一個溫柔的母親”，這里沒有點染、沒有修飾、沒有造作，是自然的流露。讀之，讓人心動，引人深思。

操作二：用心感悟，體察真情

羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！鄙钪械教幎加忻溃钪幸驳教幎加懈腥说氖虑?，我們只要用心去感悟，去領會，就會發(fā)現(xiàn)那些動人的美景、感人的片段。身邊的美景很多，要注意從視覺、聽覺、觸覺等角度仔細體悟；身邊感人的事情也很多，要注意將自己置于具體的場景之中，感悟其中的真情，寫出內(nèi)心的真實感受。如2016年高考江蘇卷佳作《無人處，賞西湖》中的片段：

天色略灰，大團大團的灰云聚集，色近于黑?；以瓶p隙里有猶疑不定的日光，遠處水天一色。不多久，風漸急，有了隱約雷聲。雨絲輕柔，片刻間便成了大粒的雨點，砸在雨傘上錯落有聲。不一會兒，湖邊只散落著三兩游人，雨簾密集，傘下各成天地，而這天地里只余我一人。難以名狀的孤獨將我緩緩籠罩。這浩大天地間的孤獨從四面八方?jīng)_著我這傘下的一方小空間奔騰而來。隔著重重水簾，我看到深色的湖水托起遠處的黛色小山，頂著黑色小塔，塔上頂著灰白色的蒼穹。水天相接處細如裙帶的堤岸漸次消失，水天合一。這婉約里的壯闊就如在裁剪舊衣中翻出的新款式，讓人欣喜于這“新”來得如此突然，叫人愛不釋手。

我嘆惋無人欣賞西湖的孤獨，卻又慶幸這“無人”鑄就了孤獨。正如張岱筆下的西湖，若是人人可賞可言，那西湖也就不再成就張岱了。

作者親身游歷，將煙雨迷蒙中的西湖美景一筆收盡。作者調動多種感官，從視覺、嗅覺、聽覺等多個角度描摹西湖之景，繪形、繪聲、繪色，恰當運用比喻、擬人等修辭手法，同時聯(lián)系自己的生活實際，用心感悟，融入自己的主觀情感，讓自然之景帶上自己的主觀色彩，有情境、有敘事、有感慨、有議論、有抒情，意蘊豐厚，給人以美的享受，令人回味無窮。