孫宏龍

摘要：職業(yè)學校的計算機專業(yè)學生的學習狀況和綜合素質表現(xiàn)不容樂觀，當前教育教學也面臨著很大挑戰(zhàn)，學生核心素養(yǎng)亟待提高，在多年的Flash教學實踐中，我嘗試利用Flash動畫制作和編程，引導學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生的人文底蘊和科學精神，夯實學生的文化基礎，結合Flash編程發(fā)展學生核心素養(yǎng)。

關鍵詞：FLASH；動畫制作；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）14-0182-02

近幾年來，伴隨互聯(lián)網和電子商務的發(fā)展，職業(yè)學校的計算機專業(yè)招生呈現(xiàn)出異?；鸨欢鴮W生的學習狀況和綜合素質表現(xiàn)不容樂觀，當前教育教學也面臨著很大挑戰(zhàn)，學生畢業(yè)時與社會、企業(yè)崗位的要求存在很大差距，學生核心素養(yǎng)亟待提高，在多年的Flash教學實踐中，我嘗試利用Flash動畫制作和編程，積極培養(yǎng)發(fā)展學生核心素養(yǎng)，取得了一定的效果，以此與同行作以交流。

1學生現(xiàn)狀認識和培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的思考

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的熱潮中，中職教育迎來了良好的發(fā)展機遇，但當前社會對中職教育的認可度不高，很多學生、家長選擇職業(yè)教育更是一種無奈，甚至招收的每一個學生都是老師付出汗水后的收獲，在招生過程中，老師們宣傳學校并為學生描繪了美好的未來，讓學生和家長對未來產生了彩色的夢想，學生、家長不十分清楚：付出努力、經歷風雨的中職畢業(yè)生未來才可能有燦爛的人生，尤其選擇電子商務、計算機網絡、計算機應用專業(yè)的學生，自律意識、勞動觀念、團隊合作、學習能力和習慣比較欠缺，感悟最深的是學生對對未來的工作缺乏足夠的認識和了解，作為一名計算機教師，深深認識到：當前教師首要的任務不是傳授知識和技能，而是為學生補充“精神能量”、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。針對當前學生最大的問題是精神空虛，不易被感動，學生上課無精打采、玩手機、厭學現(xiàn)象不同程度存在，簡單的說教對于很多思想萎靡不振、消極、迷茫的學生作用不大，培養(yǎng)發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，既是國家對人才培養(yǎng)的要求，也是學生成長發(fā)展的現(xiàn)實需要，我們的課堂需要讓學生在明確方向、樹立信心的同時，培養(yǎng)學生的學習習慣、學好專業(yè)知識和技能。核心素養(yǎng)是關于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)，是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的素養(yǎng)，核心素養(yǎng)發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程，可教可學，最初在家庭和學校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善，教師課堂教學中應讓重視并積極培養(yǎng)。

2在Flash動畫制作中的一些探索

1）引導學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生的人文底蘊和科學精神，夯實學生的文化基礎

Flash課動手操作內容比較多，學生比較感興趣，學習過程中，不少學生有只要學會操作就不用看書的錯誤認識，甚至個別學生有不帶課本上課的壞習慣，為此在第一次上課，我通過展播往屆學生的動畫作品，調動學生的學習興趣，同時對學生提出學好Flash課的要求：①做好準備，養(yǎng)成帶書和筆上課習慣；②聽話，按老師要求來學習效果比較好；③處理好看書和操作的關系，看書、操作同等重要；④重復是學好Flash課的捷徑。告知學生：養(yǎng)成好的習慣比學到的知識、技能更重要，爭取每一位同學能夠通過Flash課程學習，使自己能力、素養(yǎng)達到成長和發(fā)展，課堂是學生成長的舞臺，課堂不僅僅要學習知識和技能、更要培養(yǎng)好的習慣，為引起學生重視，讓學生記住并體會：知識很重要，技能價更高；若為好習慣，兩者皆可拋！在后續(xù)上課中不斷重復，讓學生在學習Flash理論知識和技能操作中培養(yǎng)學生的學習習慣、學習能力，努力使學生成為不僅有寬厚文化基礎、更有精神追求的人，為實現(xiàn)學生就業(yè)有技能，發(fā)展有基礎做積極的努力。

2）提高學生的學習能力，讓學生學會學習、健康生活，培養(yǎng)學生自主發(fā)展能力

在課堂上播放充滿正能量的Flash作品，讓學生理解生命意義和人生價值，樹立學生的安全意識，讓學生對健康學習生活有更多認識，接納健康文明的行為習慣和生活方式，培養(yǎng)學生積極的心理品質和自尊自愛的態(tài)度。通過播放以前學生的Flash動畫，激發(fā)學生的學習創(chuàng)作熱情。Flash動畫制作有很強的時序性，制作動畫需要對圖層和幀進行精心組織布局，學生操作不僅是練習Flash技能，更需要耐心和毅力，在教學中根據教學內容的特點，培養(yǎng)學生的注意力、學生的閱讀習慣和理解能力；通過精心設計教學素材案例，結合動畫集圖片、文字、聲音于一體的綜合應用和豐富的變化效果，激發(fā)每一位學生獨立學習和創(chuàng)作熱情，讓學生進行有針對性的動畫制作，如制作“點擊夢想”、“你的參與學校如此多嬌”動畫，利用學生操作、展播、點評學生動畫作品使學生樹立正確的觀念，培養(yǎng)健康的生活方式，養(yǎng)成有效管理自己的學習和生活，讓學生認識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)掘自身潛力，珍惜學校生活努力發(fā)展自己，成就出彩人生，促進學生成為有明確人生方向、有生活品質的人。

3）營造小組合作學習氛圍，培育學生責任擔當、實踐創(chuàng)新意識，使學生溶入團隊、培養(yǎng)學生社會參與責任感

學生制作Flash動畫的能力和興趣，會隨著學習的深入而拉開差距，在Flash教學中，經常采取讓先完成的學生幫助其他同學操作，一方面培養(yǎng)學生指導能力，同時使更多的同學完成學習任務；為了培養(yǎng)學生的團隊合作意識，教學中經常布置小組制作練習課題，讓同學以團隊參與到學習活動中，共同合作完成動畫的素材收集準備、制作、展播、講評工作，提高了學生的學習成效，培養(yǎng)了學生合作意識和能力。針對往屆學生就業(yè)后頻繁換崗的現(xiàn)實問題，在Flash教學中以動畫方式分析原因，如：①自我認識不足，認為所干工作與自己能力不相符，工作付出和工作報酬不對應；②工作上出現(xiàn)失誤時，經不起批評，受不得委屈，抗挫折能力弱；③在待人接物方面、與同事的交流合作欠缺，社交能力、溝通能力欠缺、口頭表達能力差，工作中產生一些誤會。并通過動畫呈現(xiàn)，據有關部門統(tǒng)計：國內和國外的調查數據顯示，以技術或技能而取得成功的人，只有15%；高達85%更多的成功者，是得益于能夠與人和諧相處、并具有良好的溝通能力和組織協(xié)調能力；在失業(yè)的人群中，因為技術能力不夠而失業(yè)的僅占10%，因為與他人不能融洽相處而失業(yè)的高達90%。提示學生要養(yǎng)成具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習慣；認真完成學業(yè)、掌握動手操作能力，培養(yǎng)的勞動技能。提升學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進個人價值實現(xiàn)，努力使成為有理想信念、敢于擔當的人。

3結合Flash編程發(fā)展學生核心素養(yǎng)

Flash可通過ActionScript編程語言為動畫編程，編程可以實現(xiàn)多種動畫特效、能對影片實現(xiàn)良好控制和人機交互功能。通過編程可以極大豐富Flash動畫的形式，給創(chuàng)作者提供無限的創(chuàng)意空間。

3.1通過學習Flash編程，培養(yǎng)學生自主發(fā)展能力

編程可以控制播放順序，可以通過單擊某個按鈕將影片暫停在某個位置，然后由用戶來決定下一步干什么，這就讓影片播放從單純的順序播放發(fā)生多種變化。通過學習編程讓學生樂學善學，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣，使學生能正確認識和理解學習的價值；程序的格式和規(guī)范能使學生養(yǎng)成規(guī)范的習慣，培養(yǎng)終身學習的意識和能力；通過編程能夠讓學生勤于反思，善于總結經驗。

編程的過程老師的第一個作用是指路。講解示范命令的使用、腳的語句格式及作用，讓學生通過簡單的編程應用，培養(yǎng)學習興趣，引導和幫助學生樹立一個明確的努力方向和生活目標，方向和目標明確了，學生就有了學習的動力；編程中老師的第二個作用是教給學生具體的應用方法，并給予準確指導。許多學生不是不想學好，但是因為缺少辦法，所以如果有了目標，而沒有找到達到目標的方法和途徑，那么他的目標就是空中樓閣，可望而不可及。只有當他確實看到了編程可以實現(xiàn)更好的動畫效果，達到他的目標時，才算是真正點燃了他心中的希望。

3.2通過Flash編程學習，培養(yǎng)學生的參與意識和問題解決能力

動畫中應用ActionScript編程，可以改變死板的線性播放行為、并制作豐富的效果，一段腳本可以使影片在一個特定的幀上停止，循環(huán)播放前面的部分，甚至讓用戶控制要播放哪一幀，同時編程它還可以將Flash影片從簡單的動畫改變?yōu)榫哂薪换ツ芰Φ碾娔X程序，編程可以創(chuàng)建復雜動畫。直接使用Flash中的繪圖工具和基本命令來創(chuàng)建足夠復雜的動畫是相當困難的，但是腳本可以幫助你創(chuàng)建復雜的動畫。例如可以用Action-Script控制一個球在屏幕中無休止的跳動，如果你不用Action-Script來實現(xiàn)這樣的動畫，你將需要上千幀來模仿相似的動作，而用ActionScript，你將只需要一幀。

編程教學中老師的第三個作用是隨時幫助學生克服困難，學習編程會出現(xiàn)多種問題，有時依靠學生自身的力量難以克服時，教師若不及時幫助，學生就會泄氣。就好比一個人艱難地拉車上坡時，去幫忙推他一把比空喊“加油”要現(xiàn)實得多；學習編程中老師要注意及時鞭策，人總是有惰性的，成年人尚且如此，何況學生？學生的毅力和意志總是比較短暫，有時信心十足，真正努力上一段時間就會松懈，尤其是遇到困難時。所以老師就要有一雙敏銳的眼睛，隨時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，不斷地給予表揚和鼓勵，同時還要及時指出存在的不足并提出解決問題的方法，幫助學生不斷調整和提高前進的航標。通過在動畫中編程學習，學生的參與意識、實踐創(chuàng)新意識可以得到培養(yǎng)，編程學習能使學生善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，培養(yǎng)解決問題的興趣和熱情，能依據動畫效果、情境和具體條件，思考編制相應的程序實現(xiàn)。

4借助Flash動畫制作和作業(yè)練習，讓學生學習《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》知識

在Flash教學過程中，為學生播放《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》內容的動畫，讓學生收集學生發(fā)展核心素養(yǎng)動畫的制作素材，設計動畫效果，在學習操作中鞏固對《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》的認識和理解，讓學生認識到：中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)是：學生應具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，這些內容關系自己一生的發(fā)展。

在Flash教學過程中，專門設計了一些精心的操作和思考作業(yè)，如：“設想5年之后我做什么？10年之后又是什么樣子？”、“校園內我最欣賞的標語是什么？”、“請贊美一位同學，并說明原因”、“制作自己喜歡的MTV作品”等，在鞏固學生Flash知識技能的同時，讓學生明白：每個人在終身發(fā)展中都需要許多知識、能力和素養(yǎng)，所有人都迫切需要的、且最關鍵、最必要居于核心地位的素養(yǎng)就是中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)代表了學生應具有的必要素養(yǎng)，是應該達成的最低要求，是學習知識和技能時不可忽視的重要內容，讓學生明白：為了自己的長久發(fā)展，必須培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)。為此，我愿在課堂教學中做不懈的探索，讓培養(yǎng)發(fā)展學生核心素養(yǎng)根植于教學各個環(huán)節(jié)，并積極與同行交流學習、共同進步。