陳首翰

天色還早，我已經(jīng)洗漱完畢，走出宿舍，隨著人流準(zhǔn)備去上課了。

從前一直待在父母身邊的我，根本不知道離別是什么?，F(xiàn)在，我已經(jīng)是一名初中生了，當(dāng)初聽周圍的同學(xué)說上了初中就要住在學(xué)校里，還蠻開心的，因?yàn)槲医K于能離開家，離開父母的嘮叨，離開弟弟的糾纏，去擁抱一個全新的世界了……

去學(xué)校報(bào)到的時候，是爸爸送我去的。我開心地走進(jìn)學(xué)校的大門，看到了一張張陌生的面孔，心里雖有些不安，但我想到小學(xué)剛?cè)W(xué)校時也是如此，后來大家就慢慢地熟悉起來了，心里就不那么害怕了。但此時的寂寞又如何打發(fā)呢？我在教室里沒幾個認(rèn)識的同學(xué)，心里總感覺空落落的，還是想念昔日的好友啊……

中午，同學(xué)們都到學(xué)校的食堂吃飯了，有些住得近的家長也來送飯。我心里自然十分希望爸爸媽媽能來看我，再帶一小碟媽媽親手燒的菜給我吃。雖然感覺食堂阿姨燒的菜的味道的確不錯，但心里總覺得不是滋味。想著媽媽曾經(jīng)燒的菜，那個味道就算不及食堂阿姨燒得好，但起碼是我想要的味道；就算偶爾會太咸，偶爾會太酸，偶爾又會太淡，可我就是吃得慣，那是天底下最可口的飯菜。無論別人燒的菜再怎么美味，深藏在我心底的只有媽媽做的飯菜?？墒牵职謰寢屢?yàn)楣ぷ髅?，始終不能到學(xué)校來看我。

晚自習(xí)快結(jié)束了，我有些心不在焉地看著手中的書，心卻早已飛出了學(xué)校，飛回了我的家。我想，這或許就是想家的感覺吧?；氐綄嬍?，洗完澡后就該洗衣服了，大家都做得很好，可我的內(nèi)心卻十分不安。打小，我的被褥都是由媽媽鋪好的，床邊永遠(yuǎn)都放著一杯溫溫的牛奶，喝一口，暖暖的，別提有多舒服了。可現(xiàn)在，這些事情全得由我來做，總感覺不太習(xí)慣。明天早上還得自己疊被子、倒垃圾，唉，這可怎么辦才好啊。

抬起頭，透過窗簾縫隙，我發(fā)現(xiàn)月亮竟不知什么時候被啃了一口，只剩下一個月牙了。轉(zhuǎn)過身，閉上眼，眼淚從眼角順勢流下，一瞬間，我感覺十分難受，心里如裝著塊石頭般沉重。此時，我一點(diǎn)兒也不覺得離開家是一件多么開心的事，我只感到自己是多么的弱小，根本離不開父母的呵護(hù)，離不開家的庇佑。

夜?jié)u深，我含著淚光進(jìn)入夢鄉(xiāng)。在宿舍的床上，被褥都是我在家里蓋的，枕頭上還殘留著淡淡的梔子芳香。我覺得自己似乎又回到了家里，回到了自己的房間，躺在自己的床上，伴著熟悉的味道睡著了……

“別離”這個話題，較適合寫成記敘文，敘寫自己的別離經(jīng)歷。例如，你一直住在故鄉(xiāng)的縣城，后來父母掙了錢，在大城市買了房子，要接你一起去生活，你就必須和這片生活了多年的土地作別；再如，你上初中了，第一次讀寄宿制學(xué)校，爸爸媽媽表面上心平氣和，但實(shí)際上很舍不得你，在一次次離別中，你肯定也感受到了許多微妙的感情……

具體寫作時，同學(xué)們要充分利用環(huán)境描寫來渲染氣氛，烘托離情別緒；同時，對人物的神態(tài)、動作、語言等方面也要加強(qiáng)描寫，這些都是暗示人物情緒的心靈窗口。

有了好的細(xì)節(jié)，“別離”的文章自然能寫得有聲有色。

陳首翰同學(xué)的《離家的感覺》一文便通過記述自己離家寄宿第一天的生活，來表述別離的痛苦與難過。文章的心理描寫十分到位，多處細(xì)節(jié)體現(xiàn)了小作者的愁緒，讀后令人感到共鳴。

文章的美中不足有三點(diǎn)：其一，本文的語言盡管平實(shí)、真切，卻顯得過于瑣碎、拖沓，可修改得更為精簡，且富有文采；其二，文中的環(huán)境描寫，例如“透過窗簾縫隙”看到的月亮，可以多用筆墨，加大渲染的力度，如寫出透過月亮，“我”似乎看到了母親微笑的臉龐，從而襯托出自己內(nèi)心越來越濃郁的思鄉(xiāng)之情；第三，結(jié)尾部分顯得有些隨意，應(yīng)當(dāng)對“別離”作出更深刻的感悟，可運(yùn)用夾敘夾議法抒發(fā)內(nèi)心的真情實(shí)感，進(jìn)一步升華文章的主題。