王富蓉

諺語說：“學(xué)問，學(xué)問，一學(xué)二問，不學(xué)不問，要成愚人?！蹦阆胱鰝€(gè)聰明人嗎？平時(shí)就要多問。

翻開詞典，可以看到由“問”字組成的詞不少，如“問候”、“問題”、“問難”、“問津”、“問訊”、“問長(zhǎng)問短”等等，恐怕不下二十個(gè)呢！你們還記得孩童時(shí)代的情景吧？那時(shí)，你們看到身邊有許多新鮮事物，動(dòng)輒就提出一連串的問題，大而至于天體宇宙，國(guó)家大事，小者如蟲叫鳥鳴、花開花落……通過問爸爸、媽媽，或者問哥哥，姐姐，或者問幼兒園的老師，發(fā)展了智力，增長(zhǎng)了見識(shí)，知識(shí)一天比一天豐富。你們看，這個(gè)“問”字多么重要呀！

我國(guó)的偉大詩人屈原在他寫的《天問》一詩中，就對(duì)宇宙和歷史提出了一百七十多個(gè)問題。魯迅說他“懷疑遂古之初，直至百物之瑣末，放言無憚，為前人所不敢言砂。這就是說，屈原對(duì)從遙遠(yuǎn)的古代直到眼前許多瑣細(xì)的事物都提出了問題，大膽而無顧忌地說出了前人不敢說的話。

少年時(shí)代正是長(zhǎng)知識(shí)的大好時(shí)光，我們一定要有意識(shí)地培養(yǎng)自己愛問的好習(xí)慣。能發(fā)問，說明頭腦這部機(jī)器開動(dòng)了。不斷提問題，不斷求解答，問——答——問——答——問，如此循環(huán)往復(fù)，我們就能不斷增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干。

學(xué)問，學(xué)問，學(xué)習(xí)就要問，有問才成學(xué)?？墒牵F(xiàn)在學(xué)校里，問的風(fēng)氣卻不怎么濃厚。有的同學(xué)明明有疑難問題，也不肯去問，不敢去問，怕老師講自己笨，怕在同學(xué)中丟面子；還有的同學(xué)譏笑好問的同學(xué)，這就更不對(duì)了。實(shí)際上，多發(fā)問，敢發(fā)問，才是智力發(fā)展、好學(xué)上進(jìn)的表現(xiàn)。

清朝有個(gè)叫戴震的著名思想家，他就是個(gè)愛問的人。他小時(shí)候，有一天老師給他講解南宋人朱熹編的《大學(xué)章句》，這是朱熹給曾子著的《大學(xué)》作注解的一部書。戴震一連串向老師提了五六個(gè)問題，盡管老師被問得有點(diǎn)兒不高興，他也無所顧忌，最后還是問老師：“曾子和朱熹差不多相距兩千年，那朱熹是根據(jù)什么作出判斷的呢？”老師被問得無言以對(duì)，但還是贊嘆說：“戴震真是個(gè)不平常的孩子呀！”戴震后來能成為一位學(xué)問淵博的人，與他的好學(xué)多問是分不開的。

既然問，就要“打破砂鍋問到底”，問個(gè)清楚明白。有的同學(xué)也能問，但問上一兩次，再有疑難就不敢問了。這就好比登山，半山腰止步，是領(lǐng)略不到頂峰風(fēng)光的。問題從哪里來？當(dāng)然是來自思考。思想懶漢提不出問題（并非沒有問題），也就學(xué)不到扎實(shí)的知識(shí)。

向誰問呢？一問書本資料，問辭典。這就要手勤，不能怕麻煩、圖省事。手一懶，本來舉手就可掌握到的知識(shí)也會(huì)溜掉。二問同學(xué)，相互切磋琢磨，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三問長(zhǎng)者，問老師。老師的任務(wù)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，沒有哪個(gè)老師不歡迎同學(xué)來問的。

多問才能多知。少年朋友們，讓我們知識(shí)的花朵在“問”中不斷盛開吧！