繆軍平

【摘 要】班主任是學(xué)校、家庭和學(xué)生溝通的橋梁，一年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任不僅需要傳輸學(xué)生知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活。

【關(guān)鍵詞】班主任；班主任工作

班主任是班集體的組織者、教育者；是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量；是班級任課教師之間、任課教師與學(xué)生之間相互聯(lián)系的紐帶；是學(xué)校與社會、教師與家長相互溝通的橋梁。因此，作為一位小學(xué)班主任在班級管理上放開手腳，大膽實(shí)踐，工作初見成效，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會淺談如下：

一、充實(shí)自我，以淵博的知識感染學(xué)生

教師在精神上的第一需要就是讀書學(xué)習(xí)，要精通教育學(xué) 、心理學(xué)等方面的知識，并能應(yīng)用于實(shí)踐之中。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，課堂學(xué)習(xí)的天地越來越小，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑越來越多，原來說教師面對學(xué)生需要的一碗水就要有一桶水，而現(xiàn)在的教師就需要有源源不斷常流常新的自來水。除了憑借育人的“腹內(nèi)之才”外，教師還應(yīng)有口才、寫才，要力爭做到出口成章，下筆成文，會組織管理學(xué)生，引導(dǎo)并幫助學(xué)生形成自我管理教育的能力。

二、創(chuàng)造舒適愉快的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的生活習(xí)慣是成功的起點(diǎn)。每一天，學(xué)生起床要求疊被子，整齊擺放靴子，以及其他的洗漱工具。值日生需要把宿舍打掃干凈，同時(shí)教室里面也需要值日生按時(shí)按質(zhì)按量的打掃，其他的同學(xué)要求需要尊重別人的勞動果實(shí)不允許亂扔垃圾，比如廢紙等。

在這樣舒適的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。早上背誦語文和英語，下午做作業(yè)。不同的學(xué)科有不同的科代表，在科代表下面設(shè)有小組長，小組之間可以相互討論問題，也可以相互背誦記憶內(nèi)容。并且要求科任教師不間斷的檢查，不時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，這樣在學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間形成討論交流的學(xué)習(xí)模式。

三、嚴(yán)格要求自己和學(xué)生

教師是學(xué)生的榜樣，在教學(xué)和日常生活中，教師要嚴(yán)格地要求自己，給學(xué)生做好模仿作用。作為班主任我們要做到以下幾個(gè)方面：

第一，出勤要勤。

比如早上做廣播體操的時(shí)候，我?guī)缀跛械脑缟隙际窃趯W(xué)生的前面就能夠到球場上，這樣長此以往學(xué)生看到我每天早上都是如此，自然而然地就會準(zhǔn)時(shí)到球場，一年下來基本沒有遲到的學(xué)生。在學(xué)生自習(xí)的時(shí)候，除了我值班的時(shí)間以外，我沒有事情都來和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，交流和討論問題，希望在他們的學(xué)習(xí)上給予他們幫助，當(dāng)然這里只針對于我所教的科目，而對于其他的問題我就叫他們討論，如果同學(xué)間不能解決的問題，就鼓勵學(xué)生去詢問任課教師。

第二，有責(zé)任的教學(xué)。

俗話說：給別人一滴水，自己需要有一桶水。上課之前，我認(rèn)真書寫教案，備好教材，備好自己，備好學(xué)生；上課時(shí)，我全身心的投入，不僅把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更重要的是我把我的激情帶入到課堂中，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，是學(xué)生在我的課堂上學(xué)習(xí)不感覺到疲勞。

第三，紀(jì)律上嚴(yán)格要求學(xué)生。

俗話說：無規(guī)矩不成方圓。在學(xué)校的指導(dǎo)思想下，制定好自己的班規(guī)班約。班規(guī)班約的制定由每一個(gè)同學(xué)以書面的形式提出不同的款項(xiàng)，然后由我，班委和學(xué)生代表制定出。班規(guī)班約制定好以后開始實(shí)施，在班級管理的過程中，體現(xiàn)公平公正的原則，無論是學(xué)習(xí)好的學(xué)生還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生違紀(jì)了，都需要一事同人，只有這樣才會做到一碗水端平，同時(shí)在學(xué)生的心目中葉能夠提升自己管理班級的威信，讓所有的學(xué)生敬佩自己。

第四，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生。

無論是紀(jì)律還是學(xué)習(xí)上都應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生。比如平常時(shí)間我會看到有學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生，無論的聽課還是做作業(yè)都是很馬虎，這樣我就找他來交流思想，告訴他一些道理這樣做是不對的，壞的習(xí)慣養(yǎng)成會影響到自己的前途甚至他的一生。記得我批改第一次做業(yè)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)把作業(yè)本既當(dāng)做草稿紙又當(dāng)成作業(yè)本，并且還在上面亂涂亂畫，我就找他下來交流，幾次作業(yè)的批改我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)取得很大的進(jìn)步。

四、班主任要把愛給予學(xué)生

教育者，愛勝過一切。班主任對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的老師又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

五、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

差生可以概括為以下幾個(gè)方面：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；其三是二合一的雙差生。

面對著不同類型的差生，我在給予他們做思想工作的時(shí)候，我沒有開門見山告訴某個(gè)學(xué)生你那個(gè)方面做錯，那個(gè)方面需要努力，而是首先和學(xué)生進(jìn)行情感交流，交流以后讓他們能夠相信我，信任我，這樣就能夠和他做朋友，讓他不戒備我，有什么事情就和我說，這樣我們就能夠達(dá)到事半功倍的效果。

總之，班級管理是一種學(xué)問，需要我們慢慢地從平時(shí)的管理中來積累經(jīng)驗(yàn)。記得我那個(gè)班高一年級進(jìn)來的時(shí)候?qū)W習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都很差，在學(xué)校和年級組的指導(dǎo)下，經(jīng)過精心的培養(yǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)取得一定的成效。