張贛南

【摘要】勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)是人力資源管理專業(yè)的必修課程。在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，合理地運(yùn)用案例教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)應(yīng)注意所選案例是真實(shí)、可靠的，具有時(shí)效性，還應(yīng)該注意運(yùn)用這些案例進(jìn)行教學(xué)的方式方法。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)；案例運(yùn)用；必要性；問(wèn)題

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)是高校人力資源管理專業(yè)的一門(mén)必修課，是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支。勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)具有知識(shí)性、理論性、抽象性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，是一門(mén)既有相當(dāng)豐富的知識(shí)、完整的理論體系，同時(shí)又與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切聯(lián)系的課程。因此，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡x用一些案例成為教學(xué)過(guò)程中必不可少的方法與工具。本文擬就勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的案例選擇的必要性以及案例選擇中應(yīng)注意的問(wèn)題等方面做一初步探討。

一、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中選用案例的必要性

（一）在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用案例有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的了解與掌握

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容包括勞動(dòng)力的需求與供給、勞動(dòng)力市場(chǎng)的均衡、勞動(dòng)力市場(chǎng)的工資理論、就業(yè)與失業(yè)、人力資本投資等。這些內(nèi)容理論性都很強(qiáng)，有很多概念、數(shù)據(jù)模型、公式定理等，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有時(shí)會(huì)難以理解。教師在講授這些內(nèi)容時(shí)如果能夠比較恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用相關(guān)案例，就會(huì)讓學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)。教師教學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅要讓學(xué)生理解、掌握相關(guān)理論知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)中的各種經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。而在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，長(zhǎng)期存在重理論輕實(shí)務(wù)、重講授輕參與的問(wèn)題，教師在教學(xué)中完全是從理論到理論，從書(shū)本到書(shū)本，學(xué)生只能被動(dòng)地接受相關(guān)知識(shí)。其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生很難完全掌握相關(guān)知識(shí)，更談不上靈活運(yùn)用了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性就得不到增強(qiáng)，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒，教學(xué)效果也就會(huì)大打折扣。

比如，在講授勞動(dòng)力需求時(shí)，可以聯(lián)系當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)情況以及企業(yè)招工難現(xiàn)象，以更好地幫助學(xué)生理解課本的相關(guān)知識(shí)；講授勞動(dòng)力需求的性質(zhì)、長(zhǎng)短期勞動(dòng)力需求的區(qū)別時(shí)，如果能使用“9·11后航空公司大裁員”作為案例，就能讓學(xué)生更容易理解相關(guān)知識(shí)，事半功倍。

（二）在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用案例有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程，基本內(nèi)容是抽象化的理論和實(shí)證化的推論。如果在教學(xué)過(guò)程中教師只是一味地講授理論知識(shí)，那么這門(mén)課程就會(huì)變得比較枯燥無(wú)味，引不起學(xué)生的太大興趣。而在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，收到較好的效果。

比如，教師在講授勞動(dòng)力供給時(shí)，不妨結(jié)合當(dāng)前的“用工荒”現(xiàn)象和大學(xué)生就業(yè)難等學(xué)生比較關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行分析、解釋，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)理論知識(shí)。再如，講授勞動(dòng)力參與率時(shí)，不妨介紹下發(fā)達(dá)國(guó)家和我國(guó)最近幾十年來(lái)女性勞動(dòng)力參與率的變化情況，并引導(dǎo)學(xué)生分析原因。因?yàn)槿肆Y源管理專業(yè)的學(xué)生大部分是女生，因而該案例能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)的信心。又如，在講授家庭中的聯(lián)合勞動(dòng)力供給時(shí)，就可以對(duì)古代的“男耕女織”與現(xiàn)代的“全職太太”“啃老族”等現(xiàn)象進(jìn)行分析。這樣既讓學(xué)生理解了勞動(dòng)力供給決策的一些理論，又提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，受到學(xué)生的普遍歡迎。又如，在講到工資水平與差別時(shí)，不妨跟學(xué)生講講當(dāng)前的一些高薪職位及目前一些大型企業(yè)招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的薪酬情況等。

在教學(xué)中運(yùn)用這些案例能夠使學(xué)生更好地理解相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅是一門(mén)理論性較強(qiáng)的課程，同時(shí)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，并有一定的趣味性。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大大增強(qiáng)。

二、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中案例運(yùn)用中應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）應(yīng)注意所選案例的真實(shí)性、可靠性

在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，案例的合理運(yùn)用能幫助學(xué)生更好地理解課本知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，但是在運(yùn)用案例時(shí)應(yīng)注意所選案例必須真實(shí)、可靠。目前教師在教學(xué)中所選用的案例很多都是來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。比如在講就業(yè)與失業(yè)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的各種數(shù)據(jù)相互矛盾，教師在選用這些數(shù)據(jù)、案例時(shí)就要格外小心，務(wù)求真實(shí)、可靠，否則不僅不能說(shuō)明問(wèn)題，還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。另外，選擇的案例應(yīng)與所講授的知識(shí)緊密相連，與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)或聯(lián)系不緊密的案例即使能很好地引起學(xué)生的興趣，最好也不要采用。

（二）應(yīng)注意所選案例的時(shí)效性

在教學(xué)中所選用的案例最好是比較新的，發(fā)生在最近幾年之內(nèi)的。這樣才能更好地吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的興趣。例如在講授人力資本的理論時(shí)，就可以通過(guò)介紹丁俊暉的故事來(lái)說(shuō)明人力資本的投資和收益；在講授就業(yè)與失業(yè)時(shí)就可以講當(dāng)前最難就業(yè)季的情況。用這些新近發(fā)生的案例來(lái)教學(xué)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生很直觀的感覺(jué)與認(rèn)識(shí)，能引起他們的共鳴，達(dá)到很好的效果。

（三）應(yīng)注意運(yùn)用案例教學(xué)的方法

在教學(xué)中，除了要選擇好的教學(xué)案例外，還要注意采用靈活的教學(xué)方法來(lái)運(yùn)用這些案例，以達(dá)到教學(xué)目的。主要的教學(xué)方法有分組討論、實(shí)地調(diào)查、課堂辯論、視頻展示、情景模擬等。具體采用哪種方法，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)硬件、學(xué)生情況、案例內(nèi)容等來(lái)確定。例如在講生命周期與勞動(dòng)參與決策時(shí)，對(duì)退休決策的情況就可以采用課堂辯論的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在講到勞動(dòng)力供給時(shí)，介紹“用工荒”現(xiàn)象，就可以在提供文字材料的同時(shí)，播放相關(guān)視頻，這樣會(huì)達(dá)到更好的效果。當(dāng)然，在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，案例的選用并不是越多越好，而是應(yīng)該選取那些具有典型性的案例，這樣才更有說(shuō)服力，能達(dá)到更好的效果。

（四）應(yīng)注意案例來(lái)源的多樣化

在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，還應(yīng)該注意案例的來(lái)源，盡量做到案例來(lái)源的多元化。例如可以布置學(xué)生完成一些實(shí)踐調(diào)查項(xiàng)目，學(xué)生在完成項(xiàng)目調(diào)查的過(guò)程中，就會(huì)運(yùn)用到相關(guān)的理論知識(shí)來(lái)分析實(shí)際的問(wèn)題，這有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生調(diào)查報(bào)告又可以成為勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際案例。因?yàn)檫@些案例都是學(xué)生親身調(diào)查研究的結(jié)果，因而會(huì)讓學(xué)生更有親切感、成就感，也更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用案例能使枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。但是在案例的選擇中，應(yīng)注意案例的真實(shí)可靠，注意案例的實(shí)效性，還要注意采用靈活的教學(xué)方法。只有這樣，才能發(fā)揮案例教學(xué)的最大效能。

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