吳冰華
摘 要:在當(dāng)前的大部分學(xué)校,心理健康課大多是只設(shè)不開,或是已開也只是走形式而已!之所以會出現(xiàn)如此現(xiàn)狀,是因為至今仍有很多教師并未真正意識到心理健康課的重要性。文章將從四個方面具體論述為何心理健康課應(yīng)切實被提到教學(xué)的重要日程上來。
關(guān)鍵詞:心理健康課;心理健康教育;德育工作中圖分類號:G631文獻標(biāo)識碼:A收稿日期:2017-03-26
1.一個人品德決定著一個人的命運,而品德素養(yǎng)又與其所受的心理健康教育密切相關(guān)
東方巨人,中國人民的偉大領(lǐng)袖毛澤東曾在1957年在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》一文中明確提出:“我們的教育方針,應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會主義覺悟的,有文化的勞動者。”在“德、智、體”三方面中,“德”字當(dāng)先。1978年,中國改革開放的先驅(qū)鄧小平也曾在《在全國教育工作會議上的講話》中指出,改革開放要面向“四個現(xiàn)代化”,號召青少年學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。而在“德、智、體、美、勞”五個方面中,仍是“德”字不離首位??梢?,一個人接受的所有教育中,居首位的應(yīng)是“德育”,可在現(xiàn)代的教育理念中,“德”育被逐漸淡化與忽視,于是在我們的青少年身上出現(xiàn)了越來越多的各種各樣的問題。而演變了幾千年的中國傳統(tǒng)教育文化也一再證明,一個人的“德”字不過關(guān),即使在學(xué)業(yè)或事業(yè)上有所建樹,那么最終其人生也將因之而傾覆。
2.中學(xué)生心理畸形是導(dǎo)致青少年犯罪的根源,而畸形心理是心理健康教育嚴(yán)重缺失的必然
我比較喜歡看中央12臺演播的普法欄目劇。劇中及我們親眼所見、親耳所聞的青少年犯罪的案例,均顯示近年來我們青少年犯罪率呈逐年上升趨勢,而且犯罪年齡呈逐年走低。這不得不讓我們深思且反省。中學(xué)階段是一個人身心發(fā)展最為迅速的時期,也是人格或心理品質(zhì)形成的重要階段。然而現(xiàn)在許多孩子的家長對孩子在物質(zhì)上有求必應(yīng),生活上過度地保護和干涉,學(xué)習(xí)上過分地計較成績,而對孩子的心理需求卻漠不關(guān)心。這種情況會導(dǎo)致孩子形成不良的人格,進而產(chǎn)生心理障礙,形成畸形心理。凡事以自我為中心,以自己的利益為先。自私自利沒有同情心,心理脆弱,自制力差,心胸狹窄,不懂感恩。一旦觸碰其一丁點兒利益,立馬翻臉不認(rèn)人,好勇斗狠等。一旦遇到挫折和失敗,他們往往會走入另一個極端,灰心喪氣,怯懦自卑,抑郁不振,甚至自暴自棄。這些畸形心理,往往是青少年走向犯罪的誘因。而且,誰又清楚現(xiàn)在潛伏的青少年犯罪又有多少呢?可見,心理健康課的重要性!
3.心理健康課能讓師生、家長教學(xué)相長
由于心理健康課還沒有被廣大教師所認(rèn)可,所以,我們的一些教師對心理教育這方面的知識知之甚少,而心理健康課能讓我們彌補這方面知識的欠缺,共同探討正確的對學(xué)生進行心理健康教育的一些方式方法。特別是現(xiàn)在的許多孩子的家長,在如何教育孩子這個問題上說得頭頭是道,其實并不真正懂得怎樣在心理健康教育這方面正確去引導(dǎo)孩子。而心理健康課將為家長們填補這一空白,家長們可以在心理健康課本中學(xué)到許多正確引導(dǎo)孩子心理健康發(fā)展的知識。老師和家長還可以在對孩子進行心理健康教育的活動中,針對一些問題和困擾,共同溝通和探討,尋找更有效的教育方法。所以說,心理健康課不容小覷。
4.心理健康教育與家庭的幸福、社會的和諧及國家的發(fā)展息息相關(guān)
21世紀(jì)的人才,除了應(yīng)具備良好的身體、文化、道德素質(zhì),良好的心理素質(zhì)也是必不可少的條件。當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代,他們處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,正在由幼稚走向成熟,他們的心理狀況影響著21世紀(jì)人才的整體素質(zhì),關(guān)系著社會主義事業(yè)的成敗。一個人的心理素質(zhì)是否過硬是其學(xué)業(yè)及事業(yè)能否成功的依托,而整個國家青少年心理發(fā)展則影響著一個家庭的幸福、社會的和諧及國家的發(fā)展。
良好的心理健康教育有益于孩子形成獨立健全的人格,使孩子懂得感恩,提高其人格魅力!也能提高孩子的鑒別能力,使其正視一切問題。總之,青少年的心理健康關(guān)系到每個家庭的幸福、社會的和諧及國家的發(fā)展,所以心理健康課應(yīng)切實被提到教學(xué)的重要日程上來!
參考文獻:
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