“新中考”備考策略之我見

陳敏慧

摘 要：近年來中考?xì)v史試題體現(xiàn)了對新課標(biāo)理念的落實，實現(xiàn)了由知識綜合到能力綜合考查的轉(zhuǎn)變。尤其是2007年福建省漳州市歷史學(xué)科中考出現(xiàn)了重大變化，對備考工作提出了新的挑戰(zhàn)。因此，我們要做好備考策略的調(diào)整與改變，加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中考；重組教學(xué)；備考策略

中圖分類號：G633.51

一、領(lǐng)悟理念，把握趨勢

《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見》（以下簡稱“《指導(dǎo)意見》”）是風(fēng)向標(biāo)，不但指導(dǎo)考試也指導(dǎo)平時的復(fù)習(xí)教學(xué)。通過研習(xí)《指導(dǎo)意見》以及歷年來各地的中考試題發(fā)現(xiàn)，近年來的中考試題進(jìn)一步了貫徹2011版新課標(biāo)的理念，一來減負(fù)，避免機械識記；二來突出歷史學(xué)科“育人為本”的教學(xué)功能。通過考試最大限度地發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，滲透新課改的基本理念，使課改向健康的方向發(fā)展。

下面以《指導(dǎo)意見》樣卷的試題為例，分析“三維目標(biāo)”是如何在試題中得到體現(xiàn)的。

（樣卷）示例：以下名言歷來為人民吟誦推崇，其反映出的共同思想感情是（ ）

A.關(guān)心百姓的疾苦

B.抒發(fā)愛國的情懷

C.注重身后的名節(jié)

D.秉持清廉的作風(fēng)

本題題干中的內(nèi)容屬于材料。該題主要考查學(xué)生理解、分析、綜合的能力。讀懂材料，理解材料內(nèi)涵是解題的關(guān)鍵。排除選項中與題干人物關(guān)系不大的選項，回歸教材，對試題分析解答的過程考查三維目標(biāo)中的“過程與方法”。而試題中三個人物以民族大義為重，將個人安危榮辱置之度外，表現(xiàn)出高尚的愛國情操，這又是對學(xué)生愛國主義的教育，有利于學(xué)生樹立國家利益高于個人利益的人生觀、價值觀。

二、重組教學(xué)，有效備考

1.以課標(biāo)為指導(dǎo)，狠抓基礎(chǔ)，努力實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機結(jié)合

南京師范大學(xué)劉軍教授曾說過： “如果課程改革連以往只重視知識與技能考查的目標(biāo)都達(dá)不到的話，那還能指望課程改革在三維目標(biāo)整體實現(xiàn)上有所突破嗎？”事實上，歷史本身包含豐富的內(nèi)涵，歷史知識的教學(xué)應(yīng)該是基礎(chǔ)。這就要求教師在課堂教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記。

在復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)將知識條理化、系統(tǒng)化，構(gòu)建學(xué)科知識體系，理清教材不同社會形態(tài)發(fā)展的基本線索和特征。除了強化基礎(chǔ)知識，教師也要有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本技能，如歷史圖表的識讀、歷史材料的理解以及運用啟發(fā)、自主合作探究等方式促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價值的形成。

2.整合考點內(nèi)容，活化知識，聚焦時政熱點與考點的契合點

在復(fù)習(xí)時，可做到三個結(jié)合：中國古代史與近現(xiàn)代歷史的結(jié)合、中國歷史與世界歷史的結(jié)合、歷史與時政熱點的結(jié)合。如復(fù)習(xí)“西方資產(chǎn)階級向世界擴(kuò)張和爭奪市場”的相關(guān)內(nèi)容時，可以把列強的武裝侵略與中國人民的反抗結(jié)合起來，這樣各專題之間邏輯聯(lián)系更完整，而且可以讓學(xué)生形成更清晰的知識框架。

近幾年的中考命題都不回避時政熱點，力求貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會。如2017年有中國抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)80周年、俄國十月革命爆發(fā)100周年、香港回歸20周年以及中美關(guān)系等熱點。復(fù)習(xí)時要關(guān)注社會、關(guān)注生活，將所學(xué)知識與社會問題緊密結(jié)合起來，以時政背景為載體考查學(xué)生對歷史事件的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷從而實現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去分析問題、解決問題的教學(xué)目標(biāo)。

三、推陳出新，典型指導(dǎo)

根據(jù)《指導(dǎo)意見》的樣卷顯示，2017年中考?xì)v史科考試在試題結(jié)構(gòu)上，穩(wěn)中求變，推陳出新，增加了新題型——材料論述題，把考查學(xué)生的能力擺到一個重要位置上來。對此提出如下教學(xué)建議：

1.重視史料教學(xué)，培養(yǎng)證據(jù)意識

材料論述題具有較強的開放性，能力要求較高，有效考查考生的學(xué)科素養(yǎng)，因此單靠死記硬背、考前突擊、猜題押寶取勝的可能性越來越小。教師在平時的教學(xué)中要有意識地進(jìn)行史料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的思維方式，把傳授知識與培養(yǎng)能力有機地結(jié)合起來。

2.重視例題訓(xùn)練，掌握解題方法

適當(dāng)選取典型例題，“窺一斑而知全豹”，教會學(xué)生解題。學(xué)生通過平時的練習(xí)，掌握答題方法，教師加強指導(dǎo)，提高答題的準(zhǔn)確率與規(guī)范性。

下面以一則摘選材料，進(jìn)行提煉觀點的釋析：

改革開放以來的35年，是我國國民經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展、經(jīng)濟(jì)總量連上新臺階的35年……國內(nèi)生產(chǎn)總值由1978年的3645億元迅速躍升至2012年的518942億元。其中，從1978年上升到1986年的1萬億元用了8年時間，上升到1991年的2萬億元用了5年時間……黨中央、國務(wù)院始終以改革開放為強大動力，接力推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)，譜寫了中華民族自強不息、頑強奮進(jìn)的壯麗史詩。這充分證明，改革開放符合黨心民心、順應(yīng)時代潮流，方向和道路是完全正確的。

——2013年11月6日《人民日報》

閱讀以上材料提煉一個觀點，并結(jié)合材料和所學(xué)知識加以論述。

筆者認(rèn)為，材料論述題的解題技巧可分為：“觀點、論述、結(jié)論”三段式解答。

第一，提出觀點的解題技巧。首先，找出材料的核心關(guān)鍵詞。上述材料的關(guān)鍵詞為：“改革開放”“社會主義偉大事業(yè)”。其次，辨明關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，對肯定作用、否定作用、辯證作用加以概括。材料中“改革開放”與“社會主義偉大事業(yè)”之間呈“肯定”方向的關(guān)系。再次，尋找材料中的觀點進(jìn)行提煉概括。表現(xiàn)材料觀點的原話為“改革開放符合黨心民心、順應(yīng)時代潮流，方向和道路是完全正確的?！弊詈?，初步擬定觀點并檢驗觀點是否符合材料。綜上，可擬定觀點為“改革開放是社會主義建設(shè)的必由之路”或“改革開放是強國之路”。

第二，以材料的史實和歷史的史實為依據(jù)，展開論述。首先，歸納概括材料中的史實為：改革開放以來，國民經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，國內(nèi)生產(chǎn)總值大幅度提升。其次，圍繞觀點，列舉課本相關(guān)史實，論述過程基本圍繞兩個要點即史實+影響。

例1：十一屆三中全會后，我國以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，對內(nèi)進(jìn)行改革，農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，極大調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。例2：對外實行開放，設(shè)置經(jīng)濟(jì)特區(qū)，引進(jìn)資金、技術(shù)、經(jīng)驗等，有力地推動現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。例3：加入亞太經(jīng)合組織及世界貿(mào)易組織，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)實體等。

最后，作出結(jié)論，升華觀點。方式一：觀點+怎么做。上述實踐和成就證明，改革開放是強國之路，我們應(yīng)堅持改革開放。方式二：把觀點具體化、深刻化。改革開放推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。

總之，2017年的中考穩(wěn)中求變、推陳出新，更加凸顯學(xué)科的核心素養(yǎng)，這給廣大師生的教與學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。我們要迎難而上，要注重方法策略，來創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，重組教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，實現(xiàn)能力的提升，以達(dá)到高效復(fù)習(xí)之目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱 煜.歷史課程與教學(xué)論[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2005.

[2]張 棋，馬曉銅.新課程歷史怎么教[M].廣州：世界圖書出版廣東有限公司，2011.