本刊編輯部

“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本?！绷?xí)近平總書記2014年同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)指出，“各級(jí)黨委和政府要從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性”。

“基礎(chǔ)教育是中國(guó)教育的基礎(chǔ)，教師是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)”，“立德樹人是教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)教師是根本的根本”。2017年，教育部長(zhǎng)陳寶生對(duì)教師的重要性又給予了進(jìn)一步的界定。

教師發(fā)展成為提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵問題。

然而，當(dāng)下的教師隊(duì)伍建設(shè)面臨諸多挑戰(zhàn)。

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能逐步普及的背景下，知識(shí)的邊界正在消失，課堂上不好“教”了；學(xué)生個(gè)性長(zhǎng)起來了，想法多了，不好“管”了。教師如何提升自己的勝任力？應(yīng)對(duì)時(shí)代變化的“新專業(yè)素養(yǎng)”有哪些？

越來越多個(gè)性鮮明的“90”后走上講臺(tái)，“80”后成為學(xué)校骨干的同時(shí)，可能正遭遇職業(yè)發(fā)展瓶頸期，而其他教師或許陷于職業(yè)倦怠的泥潭難以自拔。對(duì)此，校長(zhǎng)如何增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感，激發(fā)教師的職業(yè)動(dòng)力，讓每一個(gè)人都能“看到太陽”？

編制、職稱、待遇、師德建設(shè)、專業(yè)發(fā)展等教師關(guān)心的問題需要教育行政部門以及其他相關(guān)部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，如何在這些問題上為教師做好服務(wù)？

時(shí)代在變遷，教師需要恪守的基本精神內(nèi)涵是否有變化？哪些是需要堅(jiān)守的，哪些是需要豐富的？

在教師發(fā)展問題上，黨委、政府以及教育行政部門最應(yīng)該做什么？

本刊在教育部教師工作司的支持下，特出版本專輯，對(duì)以上問題進(jìn)行探討，希望能開啟讀者的思考，并共同促進(jìn)教師素養(yǎng)的提升。