王若淳++崔張俏++王麗捷++李秋

摘 要：畢業(yè)文化紀(jì)念品通過采用3D打印技術(shù)可以根據(jù)消費(fèi)者的個人喜好，采用CAD/CAM軟件，完成產(chǎn)品的設(shè)計(jì)加工，以達(dá)到自主設(shè)計(jì)、自主制造、自主生產(chǎn)的效果。3D打印制造環(huán)節(jié)數(shù)字化，生產(chǎn)周期短，克服了傳統(tǒng)制造工藝的種種局限，為畢業(yè)文化紀(jì)念品相關(guān)產(chǎn)業(yè)提供了一種新思路，新方法。畢業(yè)文化紀(jì)念品市場廣闊，存在巨大的消費(fèi)需求。研究3D打印技術(shù)在畢業(yè)文化紀(jì)念品中的應(yīng)用，勢必將會對其行業(yè)發(fā)展具有深刻意義。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)文化紀(jì)念品 3D打印技術(shù) 設(shè)計(jì)加工

中圖分類號：T-19 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）06（c）-0207-04

1 市場調(diào)研

1.1 調(diào)查目的

高校紀(jì)念品的定位對一所高校尤其是一所具有悠久歷史的高校來說，其本身所具有的歷史積淀、文化底蘊(yùn)和辦學(xué)傳統(tǒng)，已經(jīng)成為學(xué)校精神層面上的寶貴財(cái)富。

為了了解在校學(xué)生對校園紀(jì)念品的態(tài)度，以及應(yīng)屆畢業(yè)生離校時希望得到什么樣的紀(jì)念品，以及對3D打印畢業(yè)文化產(chǎn)品的接受程度與喜好，以便于設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的、更富意義的紀(jì)念品。

市場調(diào)研的內(nèi)容要根據(jù)市場調(diào)查的目的來確定：（1）在校大學(xué)生對3D校園紀(jì)念品的認(rèn)知度和需求情況；（2）在校大學(xué)生對3D校園紀(jì)念品的類型、樣式的要求。

此項(xiàng)目研究為的是印刻下青春最燦爛也最接近轉(zhuǎn)變時期的歷史性時刻，為的是筑造夢想最沖動并蓄勢待發(fā)時期的最初的信念。希望大學(xué)母校對于每個畢業(yè)學(xué)子都能成為心中溫暖的臂膀和奮勇前行的動力。

1.2 調(diào)查方法

此次項(xiàng)目的前期市場調(diào)查，以問卷調(diào)查和小組座談為主，配合討論、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等輔助手段。問卷調(diào)查以全國各大高校學(xué)生為調(diào)查對象，采用網(wǎng)上問卷的形式發(fā)放了調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)回收有效問卷735份。

1.3 調(diào)查分析

1.3.1 對問卷各選項(xiàng)的具體數(shù)據(jù)分析

調(diào)查對象為應(yīng)屆畢業(yè)生及準(zhǔn)畢業(yè)生，男生占58.02%女生41.98%。其中60.49%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)文化紀(jì)念品很有價(jià)值，33.95%認(rèn)為有點(diǎn)價(jià)值，5.56%認(rèn)為沒有價(jià)值。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為校園紀(jì)念品應(yīng)突出的內(nèi)容有校園美景，校名、?；盏葍r(jià)值觀以及對畢業(yè)生的祝福；關(guān)于大學(xué)中的珍貴記憶；同學(xué)感情；觀賞性；大學(xué)中值得紀(jì)念的“第一次”。對于大學(xué)生喜歡的校園紀(jì)念品類型分析如圖1所示。

以下是對調(diào)查對象關(guān)于3D畢業(yè)文化產(chǎn)品的看法：對于3D打印技術(shù)，9.15%同學(xué)曾經(jīng)使用過 44.51%的同學(xué)了解打印技術(shù)的功能等，但沒有使用過 43.9%的同學(xué)只是聽說過，但不了解具體功能 有2.44%的同學(xué)從未聽說過3D打印。其中68.9%的同學(xué)表示會購買3D技術(shù)定制的校園紀(jì)念品，23.78%的同學(xué)表示不確定。由此可見該產(chǎn)業(yè)具有很大的市場潛力。

以下是對調(diào)查對象關(guān)于3D畢業(yè)文化產(chǎn)品的建議：（1）對于校園3D紀(jì)念品還可采用的模板：成長照片；杯子；校園吉祥物；Q版圖像；紀(jì)念幣；個性打造紀(jì)念產(chǎn)品；實(shí)景地圖；學(xué)校浮雕；魔方；手機(jī)殼；手辦。（2）對于校園3D紀(jì)念品的顏色與尺寸的建議：總體而言要求顏色鮮艷，尺寸要求小巧方便。

1.3.2 對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析得到樣本基本情況

如圖2所示，不論男女對文化畢業(yè)紀(jì)念品都大多持有很有價(jià)值的態(tài)度，只有少數(shù)認(rèn)為沒有價(jià)值。且男女對于選擇喜愛的紀(jì)念品類型上以及對注重的方面沒有太大的區(qū)別，大致相同。

1.3.3 信息總結(jié)

據(jù)圖表顯示，男女生各個設(shè)問的答案出現(xiàn)比率的走向是基本一致的。因此，設(shè)計(jì)中將不做性別差異的考慮。調(diào)差結(jié)果強(qiáng)調(diào)紀(jì)念價(jià)值，這提醒我們在設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)考慮到每個人大學(xué)生活中的重要時刻、重要事件、重要經(jīng)歷，如新生入學(xué)場景、第一個認(rèn)識的朋友、第一次大學(xué)課堂的體會、第一次參加社團(tuán)面試的經(jīng)歷、第一次迎新晚會的演出、畢業(yè)生晚會最有感觸的節(jié)目等等。

1.4 調(diào)查結(jié)論

1.4.1 定位

紀(jì)念品是一種校園文化的載體以及傳播方式，是一種青春記憶的載體以及紀(jì)念方式。通過市場調(diào)研，大致可確定同學(xué)們對3D打印畢業(yè)特色文化紀(jì)念品是比較看好的，而且抱有很大的期待。3D打印文化紀(jì)念品主要應(yīng)該采用校園內(nèi)的特征建筑以及特色美景，也可添加校園精神文化的校名、?；?、校訓(xùn)，或根據(jù)同學(xué)們的個性要求提供個人回憶為模板，制作成模型擺件，以及紀(jì)念印章、徽章。

1.4.2 發(fā)展方向

對于3D特色紀(jì)念品，可采用個人個性特色定制的方式打造獨(dú)一無二的回憶紀(jì)念品，成品可采用校園擺點(diǎn)亦或是申請門店出售，售后服務(wù)也可提供類似時間膠囊此種代替保存定時寄出的特色服務(wù)，滿足每一個不同的顧客需求，使每個同學(xué)帶走只屬于自己的那一份最珍貴的回憶。

2 3D打印技術(shù)與畢業(yè)文化紀(jì)念品

2.1 3D打印技術(shù)

3D打印技術(shù)又被稱為快速原型制造技術(shù)即Rapid Prototyping Manufacturing，簡稱RPM。根據(jù)其加工材料以及方式不同可分為SLA光固化成型、SLS激光燒結(jié)打印、FDM熔融沉積打印等[1]。

2.2 分類

SLS激光燒結(jié)技術(shù)[2]：SLS激光燒結(jié)技術(shù)是采用高功率的激光，通過加熱燒結(jié)粉末使其固化成型。SLS的加工優(yōu)勢是可打印金屬材料和多種塑料，打印時無需支撐，因?yàn)槿诨姆勰┛梢孕纬勺灾?，不易坍塌。成型后零件具有較好的綜合力學(xué)性能和機(jī)械性能且快速成型。應(yīng)用在畢業(yè)文化紀(jì)念品的制作中具有極大的優(yōu)勢，可使產(chǎn)品具有較高使用壽命和使用質(zhì)量。

SLA光固化成型技術(shù)[3]：SLA光固化成型技術(shù)是利用光敏材料在光照下會固化的特性，采用單束或者多束激光對待加工材料進(jìn)行照射，逐層成型。因而可以加工結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的產(chǎn)品，且材料利用率極高。成品的表面光滑，美觀，有較好的加工和使用質(zhì)量。因此工藝可加工復(fù)雜結(jié)構(gòu)產(chǎn)品，符合畢業(yè)文化紀(jì)念品的特點(diǎn)，在加工小巧復(fù)雜的產(chǎn)品時，該工藝具有較大優(yōu)勢。但有些光敏材料會在光照下分解因而選擇應(yīng)謹(jǐn)慎。