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      實(shí)施《機(jī)械CAD/CAM》雙語教學(xué)的一些想法

      2017-07-31 20:40:56方立霞劉志剛詹學(xué)文
      裝備制造技術(shù) 2017年6期
      關(guān)鍵詞:雙語專業(yè)課程機(jī)械

      方立霞,劉志剛,詹學(xué)文

      (中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院機(jī)電系,寧夏銀川750011)

      實(shí)施《機(jī)械CAD/CAM》雙語教學(xué)的一些想法

      方立霞,劉志剛,詹學(xué)文

      (中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院機(jī)電系,寧夏銀川750011)

      《機(jī)械CAD/CAM》課程作為機(jī)類及近機(jī)類的一門專業(yè)課程,具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性,本文結(jié)合社會(huì)發(fā)展對該類專業(yè)人才需求趨勢及本院實(shí)際的教學(xué)條件,同時(shí)結(jié)合該課程的教學(xué)特點(diǎn),提出本院實(shí)施該課程雙語教學(xué)的可實(shí)施性和有效實(shí)施措施、方案及發(fā)展前景。

      機(jī)械CAD/CAM;雙語教學(xué);可實(shí)施性

      機(jī)械CAD/CAM(計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助制造(CAM))技術(shù)在近幾年來迅速發(fā)展,在設(shè)計(jì)單位與制造企業(yè)及其他行業(yè)的應(yīng)用日趨廣泛,尤其作為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、市場開拓的重要技術(shù)手段已逐步成為企業(yè)科技進(jìn)步的技術(shù)主流,同時(shí),也成為全面提升企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造水平的核心開發(fā)技術(shù)。

      目前,企業(yè)對三維CAD/CAM方面的人才需求更加迫切,且需求量不斷增加。如何培養(yǎng)具備較強(qiáng)專業(yè)知識和外語水平的復(fù)合型人才,采用外語教學(xué)專業(yè)課程的雙語教學(xué)模式已成為當(dāng)前高等教育的重要議題之一。

      《機(jī)械CAD/CAM》作為機(jī)械類及近機(jī)類專業(yè)的專業(yè)技術(shù)課,是一門以操作技能為主的實(shí)踐性課程,如何實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科教育、制造企業(yè)及社會(huì)需求,與國際先進(jìn)制造科技相接軌,雙語《機(jī)械CAD/CAM》教學(xué)成為關(guān)鍵。

      1 《機(jī)械CAD/CAM》實(shí)施雙語教學(xué)的可實(shí)施性和可實(shí)踐性

      教育部從2001年開始多次出臺(tái)相關(guān)文件,明確要求高校實(shí)際開展雙語教學(xué),強(qiáng)調(diào)雙語教學(xué)的重要性,要求加大雙語教學(xué)改革力度。所謂的雙語,即在課堂教學(xué)中改變單純母語(漢語)為載體的教學(xué)方法,將外語工具運(yùn)用于課堂教學(xué)的過程中,使之與母語教學(xué)互相融合、互相促進(jìn),在體現(xiàn)課堂教學(xué)特色和針對性的同時(shí),全面提高學(xué)生的外語應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)[1]。

      對于機(jī)械及近機(jī)類專業(yè)來講,《機(jī)械CAD/CAM》課程綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng),內(nèi)容涉及計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)理論、機(jī)械制造工藝學(xué)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、數(shù)控加工及制造過程管理等學(xué)科的內(nèi)容。課程要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)、計(jì)算機(jī)輔助制造(CAM)相關(guān)內(nèi)容和知識之外,還需要了解計(jì)算機(jī)輔助仿真分析(CAE)、計(jì)算機(jī)輔助工藝規(guī)劃設(shè)計(jì)(CAPP)等知識,是一門集教學(xué)和實(shí)踐與一體的專業(yè)課程。不論是從教學(xué)內(nèi)容上,還是從教學(xué)實(shí)踐來講,本課程可以使得學(xué)生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,同時(shí)理解、接觸新型的、先進(jìn)的本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)信息,真正的達(dá)到學(xué)以致用的效果。故本課程實(shí)施雙語教學(xué)具有較強(qiáng)的可實(shí)施性和可實(shí)踐性。

      目前,我院已有兩個(gè)專業(yè)開設(shè)CAD/CAM課程(機(jī)械專業(yè)和工業(yè)工程專業(yè)),具備一定的教學(xué)師資力量,同時(shí),我院具備一定的專業(yè)軟件資源(具備專業(yè)的正版Solidworks、Pro/E軟件實(shí)訓(xùn)室三間),所以,這些資源都可以成為開設(shè)《機(jī)械CAD/CAM》雙語教學(xué)的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。

      2 實(shí)施《機(jī)械CAD/CAM》雙語教學(xué)的具體措施

      2.1 編制合適水準(zhǔn)的《機(jī)械CAD/CAM》雙語教材

      教學(xué)的實(shí)施離不開合適的教材。開設(shè)《機(jī)械CAD/CAM》雙語教學(xué),教材必須適當(dāng)?shù)目紤]學(xué)生的英語知識層次和水準(zhǔn),所以《機(jī)械CAD/CAM》雙語教材的內(nèi)容難度上應(yīng)該充分考慮這一特殊性。同時(shí),在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求上,《機(jī)械CAD/CAM》雙語教材也應(yīng)當(dāng)有一定的差別,應(yīng)當(dāng)在該課程的開設(shè)內(nèi)容上與此培養(yǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一。

      故此,實(shí)施機(jī)械CAD/CAM的雙語教學(xué),我們可以通過編制適合三本學(xué)院機(jī)械專業(yè)及近類機(jī)專業(yè)所需要的《機(jī)械CAD/CAM》雙語教材,來滿足該課程的教學(xué)需求。

      2.2 《機(jī)械CAD/CAM》雙語教材的題材內(nèi)容可多樣、靈活化

      目前僅可查可供使用的普通高等學(xué)校機(jī)械工程類專業(yè)機(jī)械CAD/CAM/雙語教程為:《MECHANICAL ENGINEERING CAD/CAM》由胡紅舟翻譯,武漢理工大學(xué)出版社出版,該教程從CAD/CAM基本概念,主要通過講述ENGINEERING軟件的基本使用方法和技巧來體現(xiàn)CAD/CAM的應(yīng)用,該教程適合一本及二本的本科院校的教學(xué),具有一定的難度。所以在該課程的內(nèi)容題材上進(jìn)行優(yōu)化,除包含與一般《CAD/ CAM》教材中包含的CAD/CAM、CAE、CAPP等概念及基本知識及應(yīng)用的同時(shí),可融入與專業(yè)機(jī)械相關(guān)的特色教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而可大大增加本課程的實(shí)際應(yīng)用靈活性。故在該課程的教材內(nèi)容的選擇和編制時(shí),應(yīng)當(dāng)考慮理論和實(shí)踐應(yīng)該相結(jié)合,同時(shí)充分利用、結(jié)合現(xiàn)有實(shí)際資源,考慮實(shí)踐環(huán)節(jié),最終使本課程的教學(xué)內(nèi)容豐富同時(shí)又具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。

      2.3 《機(jī)械CAD/CAM》雙語課程的具體實(shí)施措施

      2.3.1 《機(jī)械CAD/CAM》雙語課程課程定位

      《機(jī)械CAD/CAM》課程歷年來都屬于機(jī)械專業(yè)的專業(yè)課程,目的在于使學(xué)生獲得現(xiàn)今制造技術(shù)和信息化制造基本理論和基礎(chǔ)知識,使學(xué)生具備常用機(jī)械繪圖軟件和機(jī)械設(shè)計(jì)與制造方面的基本知識,從而具備分析和解決具體實(shí)際工程問題的能力,進(jìn)而為畢業(yè)后的從事的相關(guān)工作提供理論基礎(chǔ)。

      2.3.2 《機(jī)械CAD/CAM》雙語課程教學(xué)實(shí)施措施

      傳統(tǒng)《機(jī)械CAD/CAM》雙語課程教學(xué),大都是以理論教授為主要手段,有些高校也采用了多媒體及動(dòng)畫等手段,以此來總結(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容的豐富性和課堂的互動(dòng)性。為培養(yǎng)出具有實(shí)際工程應(yīng)用型的人才,《機(jī)械CAD/CAM》雙語課程的教學(xué)手段也應(yīng)該做出相應(yīng)的改革,具體措施建議如下:(1)采用新型的教學(xué)方法。應(yīng)用型本科教育重視實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng),采用實(shí)踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié),以提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。見表1.

      表1 CAD/CAM項(xiàng)目模塊化教學(xué)任務(wù)分配

      項(xiàng)目教學(xué)法在《機(jī)械CAD/CAM》雙語教學(xué)中的應(yīng)用[2]為我們提供了一個(gè)很好的教學(xué)思路(可行模式如圖1所示),基于CAD/CAM課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將本課程內(nèi)容安排為CAD、CAM、CAE、CAPP四大塊,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣特長和愛好,選擇其中的一個(gè)模塊,以組為單位來進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),采用的具體事例學(xué)生可以自己創(chuàng)作也可以自己搜集,從而讓學(xué)生自己融入到課堂教學(xué)中去。

      圖1 學(xué)生獲得的3D創(chuàng)新大賽證書

      (2)該課程的開設(shè)方式亦可不拘一格,結(jié)合學(xué)院的基礎(chǔ)設(shè)施和條件,本課程不應(yīng)該在僅僅局限于一間大教室,老師灌輸?shù)慕虒W(xué)方式,充分利用學(xué)院資源、教師資源及學(xué)生能動(dòng)性,本課程在采用多媒體教學(xué)的同時(shí),可以采用機(jī)式教育,及理論教授為輔,學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐鍛煉為主,以此來充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新和自己動(dòng)手實(shí)踐能力。當(dāng)然,本課程的考核方式亦可不僅僅是筆試和機(jī)試的形式,可以以大作業(yè)的形式,讓學(xué)生自己創(chuàng)作,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和實(shí)踐操作能力。

      (3)為增強(qiáng)本課程的實(shí)踐性,可將本課程應(yīng)用與本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中去;同時(shí),本課程還可以與學(xué)生課外興趣能力培養(yǎng)相結(jié)合,現(xiàn)在本科教育提倡充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,并為此提供了很多發(fā)展的平臺(tái),例如:3D創(chuàng)新大賽。結(jié)合本課程之前利用建立學(xué)生興趣小組,讓學(xué)生自己充分發(fā)揮能定性、老師的輔助作用,取得一定成績(三次獲得國家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心主辦的全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)、專利三項(xiàng))的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,可以繼續(xù)充分發(fā)揮本課程的這項(xiàng)靈活性的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大獲取信息資源來源的同時(shí),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)、應(yīng)用、發(fā)展空間,不僅僅局限于校內(nèi)、區(qū)級、國家級競賽,可以逐步提升至國際間的交流、合作,不僅為學(xué)生的發(fā)展提供平臺(tái),同時(shí)也為學(xué)院的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。圖2所示。

      圖2 學(xué)生獲得專利的創(chuàng)新專利產(chǎn)品(無塵板擦)

      2.4 《機(jī)械CAD/CAM》雙語課程的建設(shè)、發(fā)展方向

      (1)打造成為精品課程

      精品課程建設(shè)包括教材建設(shè);課程實(shí)踐環(huán)節(jié)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè);師資隊(duì)伍建設(shè);教學(xué)方法與手段現(xiàn)代化建設(shè)(包括課件制作);教學(xué)內(nèi)容與體系、教學(xué)方法與手段的改革與整合實(shí)踐等方面的建設(shè)。教材建設(shè)方面,本課程的建設(shè)存在優(yōu)越的基礎(chǔ),可以通過考慮學(xué)校的性質(zhì)和專業(yè)需求來進(jìn)行教材的建設(shè),專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室為該課程的開設(shè)提供了良好的實(shí)踐基礎(chǔ);師資方面,本專業(yè)具有資深國外訪學(xué)歸來的老教授多名,同時(shí)近幾年培養(yǎng)起來的年輕骨干教師也可以成為該課程的主要力量;教學(xué)內(nèi)容等方面,本雙語課程存在發(fā)展空間。綜合而言,將本課程打造成為精品課程具有良好的基礎(chǔ)。

      (2)打造成為作為特色專業(yè)課程

      本課程作為機(jī)械專業(yè)的綜合應(yīng)用型專業(yè)課程,是機(jī)械專業(yè)理論知識與實(shí)踐、企業(yè)和社會(huì)相結(jié)合的良好紐帶。目前,該課程在寧夏本科教育中,僅限于理論和實(shí)操的教學(xué),無雙語教學(xué)歷史,就全國高校范圍來講,實(shí)現(xiàn)本課程的雙語教學(xué)已成為各高校的發(fā)展趨勢,所以,我專業(yè)率先采用本科雙語教學(xué)將會(huì)成為寧夏機(jī)械教學(xué)行業(yè)的一大特色和兩點(diǎn),也就是說,將本課程打造成為特色專業(yè)課程具備良好的前景。

      3 總結(jié)

      機(jī)械CAD/CAM技術(shù)發(fā)展迅速,國家和社會(huì)對專業(yè)雙語人才的需求也是迅速提高,這就要求學(xué)生在具有良好的專業(yè)知識的同時(shí),又具備較高的實(shí)踐應(yīng)用能力,所以本文從分析討論《機(jī)械CAD/CAM》雙語教學(xué)課程的課程性質(zhì)出發(fā),結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況,分析該課程實(shí)施雙語教學(xué)的可行性和可發(fā)展空間,為此類專業(yè)課程的教學(xué)發(fā)展提供了發(fā)展方向和思路。

      [1]趙華香.大學(xué)專業(yè)課程雙語教學(xué)的問題與對策.教研教改,2009.5.

      [2]夏紅梅.項(xiàng)目教學(xué)法在《機(jī)械CAD/CAM》雙語教學(xué)中的應(yīng)用.湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2009.12

      [3]寧汝新.CAD/CAM[M].北京高教出版社,2005.

      [4]肖乾.機(jī)械CAD;/CAM教學(xué)改革初探,華東交通大學(xué)學(xué)報(bào),2007,24:106-108.

      [5]范建蓓,單巖.CAD/CAM/CAE軟件教學(xué)立體詞典系統(tǒng)的開發(fā)[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2010.

      The ideas of Implementing Bilingual Education of《Mechanical CAD/CAM》

      FANG Li-xia,LIU Zhi-gang,ZHAN Xue-wen
      (Department of Mechanical and Electrical Engineering,Yinchuan College,China University of Mining and Technology,Yinchuan Ningxia 750011,China)

      As one of the specialized courses for the mechanical major,mechanical CAD/CAM has the strong specialty and practicalness.This text combines the demanding and the practical education condition,also the characters of the course,presenting the exploitativeness of bilingual education of《Mechanical CAD/CAM》,besides,put forward the scheme and prospects of development.

      mechanical CAD/CAM;bilingual education;exploitativeness

      G717

      A

      1672-545X(2017)06-0292-03

      2017-03-23

      機(jī)電能源裝備項(xiàng)目群

      方立霞(1980-),女,寧夏人,碩士,講師,主要從事機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)研究。

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