王靈英

摘 要：現(xiàn)今依舊還有很多家長和學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)有一些誤解，他們認為學(xué)生今后從事的行業(yè)極有可能與化學(xué)毫不相關(guān)，這就導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)的目的不完全是為了日后的化學(xué)研究工作，更重要的是讓每位學(xué)生了解基礎(chǔ)化學(xué)，明白日常生活中的化學(xué)原理，以及培養(yǎng)化學(xué)思維方式，這些都將會有益于學(xué)生的一生。初中化學(xué)教學(xué)必須面向每位學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以作為初中化學(xué)教師，我們身負重任，我們要傾盡全力幫助學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。接下來，本人就多年從事化學(xué)教學(xué)的研究經(jīng)驗，淺談初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)；方法的培養(yǎng)

由于很多學(xué)生從開始學(xué)習(xí)化學(xué)就對化學(xué)存在誤解，對化學(xué)的興趣不高，甚至有些畏懼，所以初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容開展的工作比較艱巨。而化學(xué)在中考中占的比例較大，教師和學(xué)生都不能放棄這個部分。其實，化學(xué)是一門比較有趣且容易提高成績的學(xué)科，教師只要調(diào)整自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，再加上學(xué)生自身的努力，化學(xué)成績一定能夠得到提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

沒人愿意花心思在自己不喜歡的事物上，特別是學(xué)習(xí)，初中化學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師必須扭轉(zhuǎn)家長和學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，改變他們對學(xué)習(xí)的功利心?；謴?fù)高考到兩千年之間，由于我國經(jīng)濟水平和居民生活水平不高，所以人們渴望通過讀書改變命運，這使得應(yīng)試教育在我國的教育制度中大行其道，導(dǎo)致很多學(xué)生成為了外媒口中的“考試機器”。到了今天，我們的綜合國力和居民生活水平有了大飛躍，我們該意識到應(yīng)試教育是一種錯誤的教育制度，我們的教育目的不該是簡單的、功利的為考試學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣之前，教師要讓學(xué)生和家長轉(zhuǎn)換原有的應(yīng)試教育觀念，鼓勵他們看到教育的本質(zhì)。至于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣有很多方法，初中階段的學(xué)生正處于青春期，對未知事物很感興趣有強烈的好奇心和求知欲，教師可以學(xué)生的興趣點為切入點。例如：引用最近大火的電影，用一種有趣的、簡單的方式向?qū)W生分析電影中的一個化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到化學(xué)的趣味性，克服學(xué)生對化學(xué)的畏懼。

二、通過實驗了解化學(xué)反應(yīng)

化學(xué)是一門基于化學(xué)實驗而存在的學(xué)科，它的大部分原理知識都是從實驗現(xiàn)象中總結(jié)出來的。不論理論的知識學(xué)得多好，一旦實際操作起來卻不好下手，那么這理論學(xué)的再好也沒有用，畢竟理論終究是為實踐所服務(wù)。而且化學(xué)課堂如果只有教師講原理和知識點，學(xué)生對原理的理解有點困難，學(xué)習(xí)過程也會很枯燥，學(xué)習(xí)效果不佳。不論教師講得多么惟妙惟肖，學(xué)生通過實驗親眼見證才會感受到化學(xué)的獨特魅力?；瘜W(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師有重視，更要好好利用，它幫助學(xué)生對理論知識的總結(jié)深化，也可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，養(yǎng)成嚴禁求實和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。所以，教師一定要適時安排學(xué)生進行實驗，把自己的理論付諸實踐，通過實驗，親眼見證書上描述的化學(xué)實驗現(xiàn)象。在學(xué)生做實驗的時候，教師要向?qū)W生強調(diào)實驗過程中注意安全，嚴格遵守實驗要求。對待實驗失誤的學(xué)生，教師要對他們有耐心，鼓勵他們多次練習(xí)，熟能生巧，當(dāng)學(xué)生把一個實驗做幾次，那么他就一定能夠掌握好它。

三、夯實理論基礎(chǔ)

初中化學(xué)還是基礎(chǔ)化學(xué)，對學(xué)生的理解和計算能力要求不高，主要目的就是讓學(xué)生初步了解化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為今后化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，所以初中化學(xué)學(xué)習(xí)一定要夯實理論知識。初中化學(xué)知識很簡單，但是相互交融，容易記混，學(xué)生在記憶的時候一定要注意技巧?；瘜W(xué)研究過程中最重要的一個方法就是對比，有些物質(zhì)很相似，大多數(shù)的性質(zhì)都一樣，只有細小差異，化學(xué)家就是通過對比發(fā)現(xiàn)它們之間的這些細小差異，進而深入研究。學(xué)生在記憶的過程也可以用對比的方法進行記憶，這可以減少記憶內(nèi)容，提高記憶效率。例如：碳酸鈉和碳酸氫鈉，他們的分子式分別是Na2CO3和NaHCO3，名字相近，分子式也很像，只差了一個H，物理性質(zhì)完全一樣，化學(xué)性質(zhì)也很像。很多學(xué)生在記憶的時候死記硬背，不僅累而且容易弄混。其實將兩個化合物進行對比，我們就可以發(fā)現(xiàn)它們的性質(zhì)有很多重合的地方，與同一類物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象一樣，反應(yīng)產(chǎn)物相同。重合的地方記一次就好了，我們只需要記住不重合的地方，即通入澄清石灰水的現(xiàn)象不同，反應(yīng)產(chǎn)物不同。教師也可以根據(jù)自己多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)好的夯實基礎(chǔ)方法向?qū)W生推薦。

初中化學(xué)從初三開始開課學(xué)習(xí)，學(xué)生們這一年要集中復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)很緊迫，所以化學(xué)作為新課，必須要有較高的效率和較好的效果。教師要致力于幫助學(xué)生建立對化學(xué)的興趣和必勝的信心，對化學(xué)產(chǎn)生興趣。與此同時，教師也需要不斷提高自身的專業(yè)知識，幫助學(xué)生在德、智、體諸方面上全面發(fā)展，適應(yīng)社會的需求和要求。

參考文獻：

[1]王大治，《初中學(xué)生的認知方式與化學(xué)學(xué)習(xí)效率關(guān)系研究》，學(xué)位論文

[2]陳利娟，《新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中化學(xué)實驗教學(xué)的探索與實施》，學(xué)位論文