王麗娟

（貴州省織金縣文化館，貴州 畢節(jié) 552100）

摘 要：兒童舞蹈是一門具有童趣的藝術(shù)，在兒童舞蹈編排的過程中，不僅應(yīng)考慮到少年兒童的興趣愛好，還應(yīng)從題材、音樂、動作等方面去把握和選擇，從而展現(xiàn)兒童舞蹈的趣味性和教育性。從創(chuàng)作規(guī)律和創(chuàng)作技法上與成人舞蹈創(chuàng)作有相通之處，但它卻更難于成人舞蹈的創(chuàng)作。少兒舞蹈教育對少兒具有課堂教育所無法代替的積極作用。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈；創(chuàng)作；藝術(shù)；探索

中圖分類號：J712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）18-0116-01

舞蹈是人體動態(tài)造型的精華，科學(xué)系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，可以促進兒童身體健康的發(fā)展。如果說少兒舞蹈是我國舞蹈藝術(shù)的一個重要組成部分，那么，他正越來越顯示出它相對的獨立性。少兒舞蹈是屬于孩子們的藝術(shù)，他反映和表現(xiàn)的是不同年齡段少兒的社會生活與社會行為。少兒舞蹈的使命，說到底是育人，它的特點是通過各種兒童化的舞蹈形象，傳遞有利于少兒身心健康發(fā)展的思想意義，潛移默化地接受教育。做為舞蹈工作者，我認(rèn)為少兒舞蹈是美育方面的素質(zhì)教育，是培養(yǎng)兒童真善美和德智體全面發(fā)展的好途徑，也是發(fā)展群眾舞蹈的基石。

一、藝術(shù)的創(chuàng)作離不開生活的基礎(chǔ)

兒童舞蹈藝術(shù)是舞蹈藝術(shù)中的一種，它不僅貼近兒童的生活，而且處處閃耀著兒童的心理特征，散發(fā)著充滿真、善、美的童心體驗和審美追求，給兒童一種強烈的新奇感、誘惑感和親近感，從而在兒童中形成一種追求美感的共鳴。生活猶如浩瀚的宇宙、寬闊的海洋千奇百怪，它是少兒舞蹈創(chuàng)作取之不盡用之不竭的源泉。在力求捕捉目標(biāo)和尋求創(chuàng)作靈感的同時，還要考慮立足童心，以童心純真，富于幻想為出發(fā)點，以獨特的視角篩選出新穎的題材，才是表現(xiàn)舞蹈主題的關(guān)鍵。少兒舞蹈的宗旨是為兒童創(chuàng)作的，并且是由兒童來表演的，目標(biāo)是為兒童服務(wù)的。具有天真的好奇心是孩子們的天性，他們具有求知欲強喜歡模仿，好奇好問，興趣廣泛等等特點。他們可以憑空想象出美妙的圖像，更喜歡模仿自己看到的景物，他們有著豐富的想象力和創(chuàng)造力。因此，創(chuàng)作少而舞蹈必須結(jié)合少兒的心理、生理特點，了解少兒心理、生理特點是創(chuàng)作少兒舞蹈作品的基本要求。只有把握少兒身心特點，并通過細(xì)心觀察少兒的日常生活，了解少兒內(nèi)心的世界，編創(chuàng)者才可以發(fā)掘出更多的與眾不同的素材，可以看到少兒區(qū)別與成人的一面，產(chǎn)生出無窮的情趣和豐富的想象，并從中捕捉到能用舞蹈形式來表達兒童情趣的舞蹈形象來。因此，兒童舞蹈的創(chuàng)作就必須具有兒童情趣和富有兒童生活的特點。

一個成功的舞蹈作品既來源于生活，又是經(jīng)過藝術(shù)家高度概括、提煉、加工、濃縮而成。只要創(chuàng)作者用心去盡量截取生活之源，將創(chuàng)作觸角伸到生活的各個層面，那鮮活生動、獨特典型的舞蹈動機和語匯，才是你創(chuàng)作取之不盡用之不竭的源泉，方能以小見大，獨具風(fēng)格。

二、正確選擇音樂主題和舞蹈語言

舞蹈的靈魂是音樂。優(yōu)秀的少兒舞蹈作品應(yīng)該給廣大觀眾帶來視覺上和聽覺上的雙重享受。因此，選擇正確的音樂題材對于少兒舞蹈的創(chuàng)作較為關(guān)鍵。凡是從事舞蹈創(chuàng)作的人都知道，真正的藝術(shù)源于生活而又高于生活，少兒舞蹈的創(chuàng)作源于生活，更應(yīng)該高于生活，把生活中的事情擴大化，顯現(xiàn)更高的藝術(shù)境界。編創(chuàng)者只有創(chuàng)作者真正走進孩子們那極富感染力的內(nèi)心世界，才可以在少兒生活中搜索素材，加以夸張的舞蹈手法，提煉出在美好生活基礎(chǔ)上夸張變形的屬于少年兒童心花吐綻的少兒舞蹈語言。但夸張與變形不能忽略形象的準(zhǔn)確性，這樣才能更好的表現(xiàn)出所要達到的藝術(shù)形象。

少兒舞蹈的的創(chuàng)作，還應(yīng)該注意選擇有故事情節(jié)、情緒對比鮮明、音樂形象鮮明的音樂題材。再加上舞蹈語言本身所具有的特點，真實地再現(xiàn)了人們生活的形象，為舞蹈的成功打下了堅實的基礎(chǔ)，提供了完整塑造任人物形象的重要手段，起到了強化主題的作用。同時，抓住原有素材動作韻律，沿著突出童稚趣味的方向做大膽的變形處理，使兒童舞蹈的韻味被強調(diào)出來，這樣的夸張和變形，在藝術(shù)構(gòu)思中緊緊圍繞著舞蹈形象的特質(zhì)進行，所以收效很大，使兒童舞蹈更具有明顯的特色。

三、結(jié)合生活素材創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境

少兒舞蹈是藝術(shù)化少兒生活的具體表現(xiàn)之一，它能夠作用于兒童化意識，也能夠開啟兒童的智力，是一門完全屬于兒童的藝術(shù)。在孩子們的眼里一切事物都和自己一樣會說話、會吃飯、會生病，有爸爸、有媽媽。創(chuàng)作者按作品的內(nèi)容需要，將兒童的各種特征和思想注入動、植物，溶化成一個完整的感人形象。借助這些形象來表現(xiàn)作品的主題內(nèi)涵，傳達兒童之情，使孩子們進入角色，在美的節(jié)奏的動作中，自由自在地表演，從而體現(xiàn)出兒童舞蹈語言更追求形式的新穎性、變化性。但編導(dǎo)在用擬人化的手法時要避免成人化，少兒舞蹈必須符合他們的身心特點，不可以用成人的角度去看他們。

另外，少兒舞蹈作品不外乎是由情和景兩方面構(gòu)成的，它是藝術(shù)化少兒生活的具體表現(xiàn)之一，它能夠作用于兒童化意識，也能夠開啟兒童的智力，是一門完全屬于兒童的藝術(shù)。作為一個舞蹈編導(dǎo)，必須將這兩方面有機地統(tǒng)一在一起，成為情景交融的，具有強烈感染力的藝術(shù)境界。因此，只有善于運用獨特的視角去發(fā)現(xiàn)美的因素，進而與舞美、服裝、道具設(shè)計取得共識，才能把生活美、多樣化、個性化的效果呈現(xiàn)在舞臺上。只有做到抓好“活”道具、“亮”服飾、“精”布景，才能使作品“錦上添花”。

總之，作為一名少兒舞蹈教師，當(dāng)一群群孩子帶著躁動和頑皮走進課堂，當(dāng)一個個家長含著信任的目光把孩子交到我們手上時，我們只有真誠地走入孩子們的世界，感應(yīng)童心，尋找童趣，抓住兒童舞蹈的藝術(shù)特征，適應(yīng)兒童舞蹈的社會功能，才能創(chuàng)作出一個個富有時代氣息、主題鮮明、風(fēng)格獨具、生動形象的舞蹈作品。