基層群眾文化的美術(shù)教育工作思路

朱照富

（廣安市前鋒區(qū)文化館，四川 廣安 638019）

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與物質(zhì)的大幅度提升，人們對(duì)藝術(shù)文化提出越來(lái)越高的標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)教育是基層文化教育的重要組成部分，美術(shù)不僅是視覺(jué)藝術(shù)的載體，同時(shí)還承載著多種文化元素。新時(shí)期，基層美術(shù)教育在各地區(qū)已經(jīng)發(fā)展了一定規(guī)模，但在開(kāi)展過(guò)程中還是暴露出一定的弊端。本文針對(duì)現(xiàn)階段美術(shù)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)意見(jiàn)，促進(jìn)基層美術(shù)教育工作的有效開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：基層；群眾文化；美術(shù)教育工作

中圖分類號(hào)：G249.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）18-0250-01

美術(shù)教育工作的開(kāi)展，可以為群眾搭建良好的藝術(shù)交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)建良好的社會(huì)氛圍，促使群眾身心得到表達(dá)與抒懷，有效的促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

一、基層群眾文化的美術(shù)教育工作存在的主要問(wèn)題

1.基層建筑設(shè)施不完善。我國(guó)現(xiàn)在城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡是較為突出的問(wèn)題，基層美術(shù)教育中配備的工具材料不完善，尤其是用于開(kāi)展美術(shù)教育的建筑設(shè)施更處于劣勢(shì)，并且缺少的專業(yè)的教師資源與激發(fā)引導(dǎo)基層群眾的美術(shù)潛力。對(duì)于收入水平有限的農(nóng)村群眾來(lái)說(shuō)，沒(méi)有太多的資源與意愿去購(gòu)買(mǎi)美術(shù)工具或者館藏作品。同時(shí)，在當(dāng)前形勢(shì)下，基層政府更注重完善基層的建筑設(shè)施，缺乏對(duì)美術(shù)教育工作的投入與完善?；鶎诱w建設(shè)水平的落后，導(dǎo)致基層美術(shù)教育工作很難得到完善開(kāi)展①。

2.基層美術(shù)教育開(kāi)展難度大

基層美術(shù)教育工作在近幾年陸續(xù)起動(dòng)，但是開(kāi)展進(jìn)程困難困難重重。農(nóng)村基層在兩千多年的歷史演變過(guò)程中一致都是經(jīng)濟(jì)、政治、文化中的薄弱環(huán)節(jié)。但是作為基層群眾的重要組成部分，基礎(chǔ)的美術(shù)教育是不可或缺的，這給基層教育開(kāi)展工作帶來(lái)了巨大的考驗(yàn)?；鶎尤罕妼?duì)于美術(shù)文化感到陌生與疏離，導(dǎo)致美術(shù)教育開(kāi)展工作略顯被動(dòng)，不采取有效的美術(shù)教育手段更會(huì)使基層群眾產(chǎn)生抵觸現(xiàn)象。

二、推動(dòng)基層群眾文化美術(shù)教育的策略

1.利用低于特色展開(kāi)美術(shù)教育。我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，各地都在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中形成了極富地域特色的民族文化?；鶎用佬g(shù)教育工作在開(kāi)展過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)了解當(dāng)?shù)氐囊耘c文化特色，使美術(shù)教育工作與當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕M(jìn)行有機(jī)結(jié)合，打造出適合當(dāng)?shù)厝罕妼徝捞卣鞯拿佬g(shù)教育工作。尤其對(duì)于少數(shù)民族，在美術(shù)工作開(kāi)展過(guò)程中可以從當(dāng)?shù)氐姆b特色、民族風(fēng)情、環(huán)境與氣候資源中提出美術(shù)資源，通過(guò)美術(shù)工作使當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕玫接行У膫鞒信c發(fā)揚(yáng)②。

2.保持城鄉(xiāng)美術(shù)教育資源配置平衡。文化產(chǎn)業(yè)的服務(wù)特征是無(wú)形的服務(wù)有形的產(chǎn)品，因此需要對(duì)提供的產(chǎn)品與服務(wù)范圍、產(chǎn)品與服務(wù)特色進(jìn)行確認(rèn)。通過(guò)政府開(kāi)展組織學(xué)習(xí)，獲取相關(guān)的資格認(rèn)證，保證服務(wù)質(zhì)量，是非常重要的環(huán)節(jié)之一，例如優(yōu)質(zhì)商店、有機(jī)農(nóng)業(yè)認(rèn)證、國(guó)民旅行卡、生產(chǎn)履歷等。想要激發(fā)顧客的消費(fèi)欲望，購(gòu)買(mǎi)先關(guān)的產(chǎn)品與服務(wù)，首先要明確服務(wù)的差異性與特殊性?；谵r(nóng)業(yè)自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)村風(fēng)俗特征為美術(shù)資源，設(shè)計(jì)豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，例如采果、捏泥、燒窯等基于并存文化的活動(dòng)并提供具體的解說(shuō)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)文化交流體驗(yàn)，并滿足顧客的相關(guān)需求，實(shí)現(xiàn)自然教育體驗(yàn)生活，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)方式。農(nóng)村美術(shù)教育產(chǎn)業(yè)具有季節(jié)特征，應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，避免因季節(jié)原因產(chǎn)生遺憾。

3.培養(yǎng)群眾美術(shù)組織核心骨干人才。核心骨干與人才隊(duì)伍質(zhì)量是保證基層群眾文化工作可持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此，如何選拔與培養(yǎng)基層美術(shù)教育的優(yōu)秀管理與組織人才是決定基層群眾美術(shù)教育發(fā)展質(zhì)量的重要影響因素。優(yōu)秀人才的的培養(yǎng)與儲(chǔ)備需要通過(guò)通過(guò)聘請(qǐng)藝術(shù)素養(yǎng)高超、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的藝術(shù)從業(yè)者定期來(lái)群眾中間進(jìn)行知識(shí)傳播與心得講述，加強(qiáng)群眾的學(xué)習(xí)動(dòng)力。并要定期開(kāi)展類型豐富、內(nèi)涵高雅的美術(shù)展覽活動(dòng)陶冶群眾的美術(shù)情懷，并提供給有相同志趣愛(ài)好的群眾溝通交流的機(jī)會(huì)與空間。

4.加大基層群眾美術(shù)文化建設(shè)投入。政府的物質(zhì)與經(jīng)濟(jì)的投入是奠定美術(shù)教育工作開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。政府經(jīng)費(fèi)的投入是保證文化設(shè)施與材料不斷擴(kuò)充的重要保障，同時(shí)也可以吸引社會(huì)各界對(duì)群眾文化建設(shè)貢獻(xiàn)資金與物質(zhì)力量，保證群眾美術(shù)建設(shè)可以在社會(huì)共同關(guān)注與幫扶下逐漸成長(zhǎng)。同時(shí)可以保證群眾美術(shù)工作可以配備足夠的資金去招賢納士，擴(kuò)充群眾文化教育的師資力量，達(dá)到穩(wěn)定的群眾文化核心力量。同時(shí)，政府與社會(huì)各界投入大量的資金后，美術(shù)教育團(tuán)隊(duì)要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)與人才管理力度，使資金能有效使用，美術(shù)教育人才能充分的發(fā)揮光和熱，使基層的群眾文化得到有效升華與發(fā)揚(yáng)，加強(qiáng)基層的美術(shù)素養(yǎng)，推動(dòng)全民的藝術(shù)情操③。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)的物質(zhì)發(fā)展提升，人們將更多的注意力轉(zhuǎn)移到精神文化的追求上。所以，政府需要不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與資金供應(yīng)的力度，保證城鄉(xiāng)教育資源發(fā)展均衡，促進(jìn)彼此的交流合作，并培養(yǎng)優(yōu)秀的核心骨干，保證群眾文化能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提高群民藝術(shù)素養(yǎng)。

注釋：

①李濤.淺談基層群眾文化的美術(shù)教育工作思路[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016（08）：109.

②石曉峰.基層群眾美術(shù)教育工作的思路分析[J].赤子（上中旬），2016（19）：19.

③代紅.談少兒美術(shù)輔導(dǎo)的幾點(diǎn)體會(huì)及其在基層群眾文化工作中的意義[J].群文天地，2012（01）：95-96.